初中生歌唱表现力培养路径探析

嵇月莲（江苏省扬州市湾头中学）

歌唱是初中阶段培养学生音乐素养的重要方法，歌唱表现力需要初中学生能够对作品内容有所理解，并在演唱过程中有效地把握音准，合理运用气息。

一、坚持音准训练

音准是能够顺利完成唱歌的关键，也直接关乎到歌曲的自身美感。人们常说的“五音不全”就是指音准不足。如果音准不足，就无法丰富唱歌美感。只有打下音乐基础，才能提高学生音乐素质，帮助学生提升自身审美能力。教师需要明确这一点，并且采取相应措施，真正提高学生的音准。

要培养学生唱歌的音准，教师就可以在每节课上课前，引导学生借助柯尔文手势演唱。教师不断变化手势，学生根据手势变化音高。一开始，可以先让学生熟悉唱名5和3，然后加入唱1，并且运用学生在日常学习中所熟悉的旋律来演唱。此外，教师还可以鼓励学生积极合唱，在学生对手势充分了解后，可以适当地转换音程。比如，利用两只手来表示不同的音高，让学生能够跟随教师的手势来进行比较。通过直观的手势，帮助学生有效区分不同音高，让学生自己能够形成正确的理念，并自我学会调整，有效辨别音高，这对于提高学生的音准能力非常重要。

二、直观转化抽象

演唱人员声情并茂地歌唱，是较高水平的表现力。其中的声主要是指发声、运气等等，教师则是要帮助学生掌握唱歌技巧，这样才能够将学生带入到音乐世界中，有效地感受音乐魅力，让学生能够利用美妙的歌声来表达自己的内心情感，更好地提高学生的综合表现力。在每节课前，教师都会留出5分钟时间，来让学生自己练习发声，将简单的和声纳入其中，从而将学生分成不同小组，利用这样的方法来共同进行发声训练。根据初中学生的特点，在发声前，每位学生要做好肢体动作，才能有效地掌握发声技巧。此外，还要能够教会学生唱的方法，包括正确的姿势、呼吸方法等。

学生肉眼是看不到歌唱技巧的。 如果还是按照以往的方法培训学生，可能会引起学生的抵触。或者，教师用专业术语讲解，学生也不能够充分理解。 这就需要教师能够将以往抽象的歌唱发声练习通过身体动作解决。通过动作的方法来引导学生掌握正确发声方法。比如，在向学生讲解控制声音的时候，教师就可以让学生做出嘘声动作，从而来提醒自己要轻声歌唱。

三、创设教学情境

掌握技巧是歌唱的基本功，想要达到声情并茂的效果，还应该根据歌曲的内容、情绪等，让学生能够与歌曲产生共鸣，才能够真正表达作品的含义。所以，教师就要创设教学情境，激发学生积极主动演唱。

比如，教唱《让世界充满爱》时，教师可以先做好课前准备，将教室的座位摆放成爱心，学生一进入到教室就被吸引，明白演唱主题。 教师通过朗诵歌词、学唱旋律等，让学生自己编排动作，演唱这首歌曲。通过这样的方法，学生能够全身心投入到其中，感受到人间的美好。学生也能够体验到音乐带来的美感，进而提升歌唱表现能力。教师还可以以作品内容为基础，让学生采取敲打的方法，掌握歌曲节奏。学生不仅了解歌曲特点，也体会到歌曲背后的含义，从而提高自身的歌唱表现力。

四、提供表演舞台

为了更好地锻炼学生的胆量，提高学生的自信心，教师可以为学生创建歌唱机会和形式。可以采用小组唱、分角色唱等方法，激发学生的歌唱兴趣，有效地培养学生的歌唱表现能力；还可以利用每节课的时间来让学生自己表演，鼓励学生上台演唱，改变被动为主动。教师也要及时解决学生所遇到的问题。在生生互动下，学生更加积极主动，整个过程教师都录制下来，让学生自己欣赏。当学生看到自己的表演时，则会更加兴奋。这样的相互交流、学习的方法，不仅能够提高歌唱质量，还提升学生审美能力。此外，教师还可以在期末举办歌唱会，让所有学生参与其中，展示自我，激发学生对于艺术的热爱，提高学生的歌唱表现力。

五、提高声音表现

想要更好歌唱，则是要先发出正确声音，这是基本要求。人和乐器不同，在演唱时如果声音不稳定，就无法演唱好歌曲。因为在唱歌上不仅仅是声带在工作，胸腔、腹腔等都在工作。教师在教学过程中，要帮助学生学会演唱的正确方法，掌握自己的声音。比如，教师先让学生自己演唱，然后以此为基础来了解学生对于气息的掌握程度，合理调整学生在演唱时的气息，发出美妙音乐。在唱歌上，喉头下降并保持稳定，在吸气的时候也要积极、均匀，身体要处于放松阶段，腹肌保持兴奋，这样才能够让气息正常循环，发出正确的声音。

在唱歌的时候，教师要让学生能够打开喉咙，并且保持打哈欠状态，让学生在吸气的时候要迅速。身体的每一个位置都要积极，并且根据不同声区来调整发声。在高声区域，则是要依靠学生的头腔共鸣。教师也要引导学生咬字清楚，通过清楚演唱歌词，才能够传达正确的情感，这也是歌唱表现力的重要体现。

六、掌握歌曲情感

歌唱表演中要保证情感表达准确，要充分了解歌曲的情感动态发展，不能够抽象、空洞，而且要充分体现出每首歌的情绪和情感，即使只是表达一种情绪歌曲，也要有微妙的变化。学生在歌唱上只有充分表达这一点，才能丰富表演内容。教师不仅要引导学生掌握情感的基调，而且还要深入体现情感的层次、程度等；还要让学生能够以诚恳的态度来理解和掌握，这样才能够真正地利用歌曲来将作者的情感、思想充分表达。

教师要善于调动学生的感情，让学生能够用心去唱。同时，要注意歌曲的第一句，注意歌词之间的联系，只有有效的表达和理解歌曲的主题思想，才能够全面地掌握歌曲。

教师可以利用多媒体讲解歌曲的创作背景和作者背景。 学生对歌曲有了基本了解，才能将作者的情感带入到歌曲演唱中。教师要为学生提供背景音乐，渲染学生的表达情感，让学生投入其中，更好地演唱，提高歌曲的表达力。

总而言之，想要培养学生的歌唱表现力，要能够从多个方面入手，不仅要让学生掌握歌唱基础技巧和音准，而且还要让学生能够对歌曲作品的形象充分了解，能够走入到其中，感受歌曲情感。