现代技术与小学数学教学融合应用模式的研究

雒小花（甘肃省天水市建设路第二小学）

从教学过程来看，现代技术推动了小学数学教学模式的创新，使课堂导入、情境创设等教学过程变得更加简单与便捷。从学生的学习状况来看，现代技术与小学数学的融合能够帮助学生增强自主学习的能力，同时调动学生学习数学的兴趣。

一、现代技术与小学数学教学融合的意义

（一）有助于创设生动的教学情境

现代技术与小学数学教学的融合，其中一个重要的意义就是在于创设生动的教学情境，使课堂教学更加贴合生活实际。在人教版四年级上册《图形与几何》这一单元的内容较为抽象，教师可以充分借助现代技术，为学生总结与归纳生活中一些经常遇到的图形，并通过多媒体课件将这些图形的线段进行动态移动，使学生能够看到线段动态移动的过程与结果，强化学生的直观体验，降低学生学习的难度，在一定程度上有助于学生由形象思维过渡到抽象的思维。

（二）强化学生的自主学习能力

学生的自主学习能力是贯穿整个学习阶段的重要能力。现代技术能够使知识以动态的形式呈现，有效降低数学的难度，引起学生的主动探索。除此之外，现代技术能够在一定程度上降低学生学习空间性与时间性的限制，学生能够利用课余时间利用现代技术去学习那些感兴趣且富有个性化的知识，有助于学生自主学习能力的发展与强化。

（三）提升学生的合作意识

现代技术的出现，强化了师生间的互动过程，教师通过回答学生提出的难题，从而为学生解决困扰，充分发挥了教师的引导作用。同时，学生遇到了问题也可以通过线上的方式，与同学进行讨论与合作，切实提升了学生的合作意识。这种现代技术的出现，能够打破传统教学互动的局限性，帮助学生实现个性化的学习。

二、现代技术与小学数学教学融合策略

（一）明确教学的重难点，实现各个击破

对于小学生而言，注意力有限，且仅凭教师的讲解，显得较为枯燥，在这种情况下学生的学习效率较低。同时，有些单元的重难点，仅仅凭借教师的讲解，难以突破，这时就需要借助现代技术，将呆板的、枯燥的文字转变为生动的、形象的动画或者图片，提升学生的学习效率。

例如，小学数学人教版四年级下册《人民币兑换》这部分内容，通过对教材的理解与分析，发现这部分的内容存在两个教学难点：一是通过学习这部分的内容，学生能够说出人民币和几个外币兑换情况；二是通过学习，学生能够掌握积和商的近似值。这时教师可以在课堂教学开始时为学生播放小视频，展示几个有代表性国家的纸币以及其不同的叫法，使学生初步意识到在世界上不仅存在人民币这一种货币，还存在许许多多其他国家的货币。在这个视频之后，教师可以用一个小问题“既然每个国家用的货币都不同，那我们去别的国家，如泰国，怎么购物呢？是否1元＝1泰铢呢？”引发学生的思考。学生接着就会就此问题进行探讨，使学生对相关知识进行重点突破，对重点内容的理解更加透彻。

（二）呈现动态的知识，加强学生的真实感受

现代技术能够将相对枯燥的知识以生动形象的方式展现出来，降低了学生学习的难度，优化了学习的效果，与此同时也能够丰富学生的知识面，加强学生的理解能力。现代技术与小学数学教学的融合符合我国现代的认知信息学的要求。

例如，在小学数学人教版六年级下册三单元《圆柱的体积》部分内容进行讲解时，教师可以提前利用教学技术制作圆柱，展现出圆柱体积的计算过程。在上课时，教师展示的课件，能够使学生清晰地观察到圆柱的底部动态展开的过程。当底面展开之后会变成长方形，按照此方法，再为学生展示侧面的展开过程以及最终结果。

对于小学阶段的学生而言，计算一个长方形的面积则显得十分简单，这对于学生掌握圆柱的体积十分有帮助，能够使学生轻松地理解到为什么圆柱的体积是底面积乘以高。

（三）立足于学生长期发展，重视学生兴趣培养

从教学效果来看，传统的教学方式在一定程度上磨灭了学生学习的主动性，而在小学数学课堂中融入现代技术，能够克服传统教学方式的缺陷，将学生的被动学习转变为“我想学、我乐于学”。

例如，在小学人教版二年级下册《对称轴图形》的教学中，学生明白对称轴图形的特点是关键，这时教师可以利用多媒体为学生展示多个对称轴图形，突出对称轴图形的本质，使学生了解到对称轴图形的概念，教师可以结合生活中的事例，如让学生判断井盖是不是属于对称轴图形等，强化学生对轴对称图形的认知。

（四）促进学生交流与互动，提升学生合作意识

在小学数学教学过程中，合理利用现代技术能够为学生提供多元化的自主活动的平台，在教学过程中，帮助学生养成合作探索的意识，学生在合作探索中集思广益，强化自身的思维方式，从而得到进步。

例如，在小学数学人教版六年级上册《圆的面积》这一部分的内容进行学习时，教师可以利用现代技术，将圆形划分为许多部分，并将圆拼接成许多小的部分，之后教师可以给学生分发硬纸板，让小学生分组，共同完成圆模型的制作。学生能够根据多媒体上的步骤提示，共同将硬纸板切割成一个圆形，并将圆形划分为不同的部分，在剪切之后拼成一个长方形。

在此过程中，学生通过动手操作，能够强化理解与记忆，在这种感官的刺激下，学生能够对学习内容理解更加深刻。这种方式，不仅强化了学生的合作意识，还在一定程度上锻炼了学生的多种能力；实际操作的体验，能够帮助学生深入了解知识，从而将知识真正地内化。

（五）运用现代技术，巩固学生的知识

现代技术不仅能够便利教师的教学活动，在一定程度上推动了学生学业的进步，学生也可以利用现代技术巩固学习到的知识，对重难点进行“二次学习”。

例如，教师可以整合教学资源，为学生推荐几个小学生增长知识的网站，鼓励学生能够利用业余时间去学习，通过网站进行学习，学生的认知能力得到增强。但是利用现代技术布置作业时，教师需要照顾到全部的学生，而且需要正确认识到学生线上学习并不是主要的形式，教师应该以鼓励为主，培养学生爱学习的习惯。

现代技术在一定程度上促进了小学数学教学的发展。在教学中，教师应该利用好现代技术这一媒介，从学生的实际需求出发，从而提升学生的各项能力；教师也应该培养学生合理利用资源的能力，使学生在课下也能够利用现代技术进行学习，从而提升学生的学习能力。