浅析利用绘本提高小学生英语阅读能力

赵　一

浅析利用绘本提高小学生英语阅读能力

赵一

（昆山市花桥徐公桥小学，江苏昆山215301）

小学阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。在小学阶段教育教学工作中，英语课程是重要课程。同时，在这一教学中，教师应该不断培养学生的阅读能力，促使其能够得到综合素养培养，为其未来学习发展做好前提保障，满足当下对小学阶段英语教学工作提出的高度要求，不断优化过去教学工作中存在的不良问题，促进学生能力培养提升。

小学英语；绘本；阅读能力；教学策略

通过落实绘本应用，有效优化教学中存在的问题与不足，才能够促进这一教学工作高效开展，保证学生综合能力得到培养提升。教师在教学中应该明确绘本具有的积极性作用，同时能够落实绘本合理选择应用，最终则能够满足教学要求，促进学生学习与发展。通过对过去教学中存在的问题进行分析，并且结合绘本进行优化策略研究，促进整体教学工作高效开展。

一、过去小学英语阅读教学中存在的不良因素

（一）教学理念落后不能重视学生兴趣培养

在开展这一课程教学工作时，教师的教学理念对整体教学工作具有直接影响。良好革新的教学理念能够促使学生积极参与课堂学习，同时能够避免在教学工作中学生出现思想素养缺乏培养等不良问题。然而，过去教学中长期以单一的教材知识阅读教学为基础，以学生知识学习掌握为目标，导致学生口语表达能力长期不能够得到高效培养，最终学生能力低下。通过落实应用绘本，保证学生能够具有高度积极性，不断结合学生实际情况以及当下提出的高度教学要求，不断进行优化策略研究。通过绘本的应用优化教学中存在的问题，进而有效提高学生积极性。

（二）教学方式方法落后导致教学效率低下

在这一课程教学中，教师的教学方式方法同样对学生整体学习具有重要影响。因此，在当下教学工作中，应该落实方法优化以提高整体的课堂教学效率。这一教学方法的应用不仅导致学生参与积极性下降，同时也导致出现教学内容单一性问题，严重阻碍教学工作高效开展。在这一教学工作中不仅要保证教学内容方面能够进行优化，同时还能避免教学工作中出现学生思想素养低下的问题，进而整体教学则能够得到高效开展，满足学生的学习需求。创新优化对学生能力培养有重要意义，进而能够在课堂教学中落实优化完善，不断提高学生的综合能力以及各方面能力，满足当下对小学英语阅读教学提出的创新优化要求。

（三）环境氛围较差难以培养学生自主性

在这一阶段教学工作中，教师不仅要保证学生具有高度积极性，而且要保证学生在课堂学习中能够以自我为中心进行学习，进而保证其自主阅读能力培养提升，整体教学工作得到高效开展，满足学生的学习需求。由于过去教学工作中这一教学问题并不能得到有效优化，而是过于重视对学生进行自主性培养，导致这一教学工作开展效率低下。所以当下应该重视开展方式方法优化，有效落实强化环境氛围是满足学生学习积极性培养的有效路径，同时也是保证学生英语综合素养培养的可行方法。然而，过去教学教师却将学生的英语知识学习作为教学目标，不能够结合当下提出的学生阅读能力培养提升落实教学优化，不能够结合教学实际以及学生的高度需求，难以落实优化。所以，在当下教学工作中教师需要明确这一问题对整体教学的不利影响，进而能够结合学生的实际需求开展教学工作，最终促使教学工作得到高效开展。

二、小学英语阅读教学中应用绘本的积极性作用

（一）革新理念以提高学生积极性

在这一课程教学中，教师应该重视对学生的积极性进行培养，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有良好的阅读兴趣，才能够为其阅读能力培养提升奠定基础。在过去的教学工作中，由于教师自身教学理念落后的问题难以满足学生的学习需求，导致教学开展效率低下。所以随着课程标准的高度要求下，教师可以通过应用绘本教学的方法优化过去教学中的问题，避免学生出现热情下降问题。同时，应用英语绘本能够避免学生在课堂学习中出现综合能力低下问题，保证其在阅读的过程中能够不断得到教材知识的拓展优化，避免出现单一性教学问题，促使学生能够在参与阅读学习的过程中感受到高度趣味性，最终整体教学工作能够得到高效开展，小学英语教学学生的阅读能力也能够得到培养提升。

（二）方法创新以满足教学高效开展要求

在这一教学工作开展时，教师的教学方法创新优化是保证学生兴趣、自主性等方面能力培养的前提，所以在当下应该结合教学要求落实方式方法创新优化，保证教学工作能够得到深入开展，充分满足学生的学习需求，提高小学英语课堂教学效率。通过将绘本应用在小学英语课堂教学中，能够有效提高教学效率，满足教学深入开展要求。在这一过程中，教师应用的方式方法能够以教材为核心，以绘本为知识拓展，促使学生在参与课堂学习的过程中能够具有高度的思想素养。再对过去教学工作进行分析，不断进行方式方法创新，促使学生能够具有良好的思想认知，从而避免积极性低下问题出现。绘本的应用能够弥补教材单一性问题，保证教学工作开展能够更加全面和深入。

（三）巩固学生主体以提高学生自主性

在这一阶段的教学工作中，教师应该明确学生在课堂学习中具有核心地位，进而能够在教学工作中落实创新优化，保证学生能够不断得到自主学习能力培养，最终满足教学要求。通过对过去教学进行分析能够清晰明确这一教学问题对于学生的不利影响，其导致学生缺乏良好的思想认知，在参与的过程中长期存在被动性问题。所以，当下则应该结合这一问题进行教学优化，促使学生能够在课堂学习中明确自身核心特征，进而不断发挥自主学习能力进行学习，最终则能够得到口语能力以及思维能力的有效培养，充分满足当下对小学英语阅读教学工作提出的创新优化要求。

三、小学英语阅读教学中绘本的应用策略

（一）导入教学应用以提高学生积极性

在这一教学工作中，应该重视落实开展形式的不断创新优化，保证导入教学环节中能够不断培养学生的参与积极性，最终整体教学才能够不断得到优化，为学生的阅读能力培养奠定基础，满足当下高度的教学要求。通过应用绘本的方式开展这一教学能够培养学生的积极性，保证导入教学能够全面深入落实，进而提高教学质量。

教学案例一：在小学英语Is this your pencil?阅读导入教学中，教师可以将绘本应用在这一阅读教学中，促使学生能够在参与学习的过程中具有高度积极性，最终整体教学工作则能够得到高效开展。在进行阅读教学时，通过将绘本I went walking应用在阅读教学中，通过应用生动形象的故事对学生进行课堂导入教学，促使其能够在参与阅读的过程中感受到高度趣味性，最终整体教学则能够得到高效开展，为整体教学工作高效开展奠定基础。通过在导入教学中开展这一教学工作，能够充分满足学生的阅读积极性培养要求，促使学生思想素养能够得到培养提升，促进教学工作高效开展。同时，在课堂阅读教学的过程中应用绘本，能够保证学生在课堂学习中结合教材进行绘本内容阅读学习。通过应用新媒体等方式都能够有效优化绘本内容，促使学生高度理解，进而满足学生的阅读需求。

（二）教学过程应用以培养学生自主性

在小学阶段的教学工作中，往往由于学生在课堂学习中存在自主性低下问题，出现了教师占据主要地位，学生长期处于被动地位。所以，当下应该重视对学生自主性落实培养，保证其能够以高度的素养投入到课堂学习中，进而则能够促使其在参与课堂学习的过程中不断得到综合性素养的有效培养提升，避免由于长期被动的原因导致学习效率低下。同时，落实学生自主性培养能够提高教学效率，促使学生感受到英语阅读趣味性。通过将绘本应用其中，保证学生主体不断得到巩固，充分满足这一教学要求。

（三）结合信息化创新应用策略

在这一课程教学中应用绘本，教师应该重视对绘本的选择以及应用方式方法进行优化，促使学生能够以高度的积极性参与到绘本学习之中，最终这一教学工作得到高效开展。通过在信息化的基础上落实应用绘本在小学英语阅读学习中，能够有效丰富绘本内容，保证绘本能够与这一阶段教学工作中教材内容具有密切联系，最终满足学生的学习需求，保证教学在良好的情境之下得到高效开展，有效提高学生的阅读能力。

（四）提高学习兴趣，主动感知本文

在小学英语阅读教学中为了能够有效提升学生英语阅读兴趣，英语教师应该积极进行教学方法的创新和变化，结合多元化的教学方法对阅读素材进行优选，以此增加小学英语阅读的趣味性、生动性，促使学生英语自主阅读能力提升。教师在这个过程中要鼓励学生自主阅读文本，通过阅读领会文本思想，建立学生与作者之间的情感交流，从而深刻体悟文本的内涵和思想，感受英语阅读的乐趣。另外，结合小学生阅读特点以及认知规律，教师应该选择篇幅小并且图文结合的绘本，这样更加容易引发学生阅读兴趣。

1.设置情境，提出问题

在绘本阅读中教师要善于结合绘本内容设置问题情境，借由问题引发学生好奇心。在好奇心的趋势下，学生就会主动探究问题、思考问题，进而实现自主学习和探究，这对学生自主学习能力提升以及阅读兴趣的培养都大有裨益。良好问题情境的创设可以达到事半功倍的阅读教学效果。

比如，在阅读“采访类”文本My mother时，教师可以“mother”为话题，创设如下问题情境：Do you know your mother's birthday？What’s your mother like？在教师提出问题后，很多学生都陷入了思考，带着这样的问题，组织学生阅读文本，学生可以感同身受，阅读的兴趣也会更加浓厚。

2.谈论学生熟悉的话题

小学英语绘本阅读中，教师要善于结合熟悉的话题引发学生阅读兴趣，小学英语教师要尽可能为学生挑选与学生生活密切相关的绘本，将生活化教学与绘本阅读相结合，这样更加容易引发学生阅读兴趣，拥有了阅读兴趣，学生才能够乐于阅读。在阅读中教师应为学生提供阅读指导，帮助小学生掌握更多阅读技巧，丰富学生阅读积累，从而奠定学生核心素养基础，为学生阅读能力培养提供支持。结合学生熟悉的话题，有助于帮助学生理解文本内容，读懂了文本内容，自然会对阅读产生兴趣。

比如，阅读节日相关文本时，教师可以先利用多媒体，出示一些与传统节日相关的图片、视频等，展示关键人物与食物，采用图文结合的方式，提升阅读趣味性，帮助学生初步掌握本文内容，进而引发学生阅读兴趣，帮助学生更好地理解文本内容，这些方式能使学生处于积极的准备状态，带着目的和愿望去读，变被动阅读为主动阅读，也有助于在阅读中逐渐形成阅读技巧，提高理解能力。

3.提供平台，升华阅读

小学生天生好动、有强烈的表现欲望，自然在阅读中希望获得教师更多关注，在小学英语绘本阅读教学中，教师要多为学生提供展示自我的平台，要借由鼓励、激励等教学方法，促使学生能够自主阅读，培养学生的阅读自信心，在阅读中教师要给予学生充分的肯定，从而更好地激励学生自主阅读。

比如，过万圣节时，教师可以为学生提供与万圣节相关的阅读资料，再登录互联网，下载各种图片、英文歌曲、视频等，将其制作成教学课件，课上利用多媒体课件导入，增加阅读教学趣味性。激发了学生阅读热情之后，教师鼓励学生自主阅读，以小组阅读的方式学习“halloween”内容，每人进行个人展示，最后由学生投票选出代表，参加表演。通过各种场合的展示，他们的信心倍增，兴趣也更浓厚。

四、小学英语阅读教学中应用英语绘本应该注意的问题

小学生具有个体差异性，在英语绘本阅读中会展现不同的学习表现，在小学英语绘本阅读教学中教师除了要科学利用上述教学策略外，还应该注意如下几点问题，在阅读教学中要充分落实“以生为本”的基本原则，除了要科学、合理利用英语绘本外，还应该注重绘本的选择，将绘本的优势充分发挥出来。

（一）教师要注意学生阅读兴趣的激发和培养

小学生刚刚开始接触英语，与英语单词和句型相比，绘本阅读的难度更大，因此，一旦缺乏科学的方法和合理的指导，学生很难提起兴趣。因此，小学英语教师一定要关注学生学习兴趣的激发，要借由兴趣促使学生主动学习。在教学中充分发挥绘本图文结合的特点，引领学生进入到绘本内容之中，从而获得更好的阅读效果，激发学生的学习积极性。

（二）英语绘本内容要与课文内容相结合

在小学英语阅读教学中教师要善于将绘本内容与课文内容相结合，实现课内外内容的贯通，更有利于小学生阅读经验与阅读方法的积累，通过这样的方式，快速提升学生的阅读能力。另外，要鼓励学生充分利用课余时间进行绘本阅读，帮助小学生养成良好阅读习惯。

（三）教师要引领学生更好地理解绘本内容

通过定期阅读绘本，不断提高自己的英语语言的运用驾驭能力，帮助学生积累更多英语学习经验，强化学生英语语言的提升。教师在选择绘本的时候要多选择与生活贴近的素材，不仅可以引发学生学习兴趣，还可以促进学生英语语言能力、阅读能力等英语核心素养的提升。

五、结论

当下高度重视小学英语阅读教学的背景下提出了英语阅读教学优化完善的高度要求。所以，当下教学已经与过去教学的目标、方向产生了差异性，应该重视学生实际以满足优化要求，保证其能够在参与课堂学习具有良好的阅读热情。在教学中应用绘本这一方法能够有效优化过去教学工作中存在的不足与问题，最终整体课堂能够得到全面性与深入性落实。

[1] 任丽萍.英文绘本对提高学生阅读能力的分析[J].青少年日记:教育教学研究,2019(11):110.

[2] 朱金凤.关于用绘本读物提高小学生英语阅读能力的研究[J].新东方英语：中学版,2019(1):138.

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