中职英语教学中学生核心素养的培养

段亚莉

（甘肃武威市凉州区职业中等专业学校 甘肃·武威 733000）

新课改的进行使人们愈加重视核心素养，国家也愈加重视教育改革的进行，要求全面地深化改革英语教学，提高学生核心素养。但是就当前而言，国内很多教师教学时还是选择传统的教学方式，这也不利于学生核心素养的提高。进行核心素养教学能够很好地转变这种情况，将学生的主导作用发挥出来，打破以往的教学模式，发挥学生主观能动性，开发学生的潜能，为学生更好的学习和发展奠定基础。

1 核心素养理念分析

核心素养指的是学生应该具备的终身发展能力以及社会需要的品质和关键能力，其对于个人修养、创新实践、合作能力等一系列能力的要求都比较高。随着社会经济的发展，社会环境也愈加的复杂，只有采取有效的措施提高自身能力，才可能更好地满足社会的要求。随着新课改的进行，教师也更加重视不同学科核心素养的提高，中职英语教学也是如此。中职英语教学中，很多家长和学生都不够重视中职教学，这种情况下，中职英语教师必须认识到中职英语教学的重要性。在中职英语教学中培养学生核心素养，不但需要帮助学生更好地掌握英语知识，还应该鼓励其参与到英语实践活动中来，切实提高学生的英语技能，比如口语能力、书写能力等，这种教育方式对于学生将来的英语知识学习和成长都非常重要。

2 中职英语教学存在的主要问题

英语虽然也是一门语言，但是其和汉语的差别比较大，英语并不是我们的母语，我们也没有良好的英语学习环境，这就导致了很多学生不够重视英语的学习，学生英语核心素养提高更是无从谈起。当前中职英语教学中存在的问题也比较多，主要体现在下面几点。

2.1 中职英语教学对学生能力培养不够重视

不同学生的个性和发光点都不同，很多教师进行中职英语教学的时候，并没有能够很好地培养学生的能力，特别是在应试教育时期，中职英语教学不够重视学生综合能力的提高。这便要求教师进行中职英语教学时，必须采取有效的措施培养学生的核心素养。[1]中职英语教师教学时，需要通过多种手段来帮助学生提高其综合能力，为学生更好地学习和成长奠定基础。但是通过分析当前中职英语教学可以发现，教师进行中职英语教学时还是选择以往的教学方法，一味地将知识灌输给学生，这也影响了中职学生能力的提高。并且，中职学生所正值青春期，这个阶段的学生对于其没有兴趣的知识或者是被逼学习的内容都很容易产生抵触情绪。这种情况下，若是教师一味地将知识灌输给学生，那么学生也很容易产生逆反心理。这种情况下，教师想要提高中职英语教学有效性，就必须重视学生英语学习兴趣的提高。

2.2 中职英语实践教学存在的问题比较多

进行英语学习的时候，学生往往比较重视短语、句子还有单词的掌握，很多英语语法和汉语语法存在的差别比较大，这种情况下，学生的理解也存在极大的困难，但是中职英语教学时，教师没有考虑到学生实际情况和学习需要，而灌输知识给学生，这也很容易导致学生抵触心理比较严重。[2]并且，现在很多中职学校进行英语教学时并没有设置口语课堂，学生的口语能力很难通过口语课堂提高，学生很难通过口语课堂来练习学习到的短语、单词和句子，学生本身很难提高英语实践能力，这种情况下，学生口语表达能力也比较薄弱。当前中职英语教学中，教学环境也不利于学生的口语学习和练习，学生很难在学习、生活的过程中运用自己学习到的英语知识，这种情况的存在也违背了英语核心素养提高的要求。想要在中职英语教学中切实提高学生的综合素养，教师便必须给学生营造出一个比较适合的教学环境。还有些教师因为中职学生对于英语学习的兴趣不高，也为了自己教学方便，在教学时仅仅讲解那些重点内容和难点内容，对于一些普通的知识并没有认真地讲解，甚至并没有提及，这也影响了学生的英语知识学习，学生也不喜欢这种学习方式，这就给学生的英语学习和核心素养的提高造成了极大的负面影响。

3 中职英语教学中培养学生核心素养的方法分析

中职英语核心素养的培养对于学生的学习和成长非常重要，教师也必须认识到这一点，做好中职英语教学改革，从而更好地适应当前的教育教学环境，为学生综合能力的提高以及将来更好的学习和成长奠定基础。

3.1 教师需要给学生营造一个出色的交际语境

英语作为一门语言，学习英语的目的也是为了更好地通过英语来进行交流和沟通，这种情况下，教师必须重视英语交际语境的营造。英语教学的时候，难点主要包含了下面几点，分别是阅读、口语以及写作。[3]中职学生往往英语基础知识已经掌握了一些，能够了解一些英语中比较常见的短语、句子和语法，但是学生很少有机会通过英语进行沟通和交流，也很难在良好的环境里实践英语，这便要求教师进行中职英语教学时，必须针对性的进行口语教学。教师必须对口语教学重要性有一个正确的认知，在教学的过程中帮助学生纠正发音，帮助学生提高英语交流方面的能力，确保学生英语交流能够真正地融入语境中去。教师也必须认识到，若是学生进行中职英语口语交流的时候，无法很好地融入语境中去，说明学生的投入程度不够。这种情况下，教师锻炼学生英语口语能力的时候，必须让学生全身心地投入环境中去，学生的英语知识学习和口语讲述才可能饱含情感，才不会僵硬。中职英语教学中，教师想要帮助学生提高其核心素养，可以有意识的进行英语语境的创设，让学生能够在模拟的语境中更好的沟通交流，这样不但能够提高学生本身的口语表达能力，让学生的发音更加的准确，还能够帮助学生理解这个句子需要在怎样的环境中使用。中职英语教师也必须根据不同内容来营造不同语境，从而将学生学习积极性调动起来，进行良好英语教学环境的创设。

3.2 提高学生的合作能力和意识

教师进行中职英语教学时，想要提高学生核心素养，便必须采取有效的措施提高学生综合能力，特别是帮助学生提高合作能力，对于学生而言，合作能力是其生存和发展的重要能力，无论将来从事什么样的工作，都必须和其他人进行合作。[4]这便要求教师在中职英语教学中重视学生合作意识的培养，确保学生能够相互帮助，让学生真正地认识到学生之间的互相帮助能够提高其学习能力，也能够帮助学生养成良好的合作习惯，帮助学生更好的成长学习。中职英语教学过程中，有些学生在英语学习的过程中已经掌握了一些适合自己的学习方法，这些学生往往英语成绩也比较出色，还有些学生英语学习时，被动地学习和接受课本上的知识，这些学生的成绩也往往比较一般。这种情况下，教师可以将“一帮一”的教学模式运用进来，让两个学生结成对子，一对一地进行交流和沟通，这样也能够帮助英语成绩比较差的学生掌握正确的英语学习方法，很好的调动英语学习的积极性主动性，这样也能够帮助学生提高学习成绩。交流时成绩较好的学生可以帮助成绩较差的学生找到适合其学习的方法，长此以往学生之间的感情也会更加深厚。并且，这种学习方法也能够激发学生英语学习的主动性和积极性，这对于学生学习能力提高和核心素养培养都非常重要。

3.3 重视中职学生文化意识的培养

英语作为一门语言，通过英语的学习，学生能够很好地和其他国家的人进行交流和沟通，英语本身的文化内涵也比较丰富，英语教师必须真正认识到中职学生英语文化意识培养的重要性，只有学生的文化意识得到培养，他们才能够打破国家之间的限制，帮助学生提高其文化内涵，这也是中职英语核心素养教学的重点。现在很多中职学生并没有很好地参与到实践活动中去，英语教师也需要在课堂上开展实践活动。[5]当前中职英语教材中很多内容都和外国的节假日有着直接的关系，节假日中的特色美食也比较多，教师也可以让学生在上课的时候，通过英语来进行家乡美食的介绍，在介绍后，还可以让学生和国外进行对比，了解二者的相同点和不同点。英语的发源是西方，教师也可以引导学生了解英语的发源，这样也能够帮助学生更好地理解和认知英语。语言不同，其文化内涵也不同，教师想要帮助学生更好地掌握英语，那么便必须对其文化内涵有一定的了解，帮助学生进行英语文化意识的建立，只有这样，在系统地学习英语的时候，学生才能够学得更好，英语的运用才能够更加灵活。

3.4 重视中职学生思维品质的提高

教师进行中职英语教学的时候，可以将演讲比赛等方式运用进来，帮助学生提高其沟通能力、思辨能力以及创新能力，重视思维的发散性、逻辑性以及创造性，在教学的时候，选择合适的方法提高学生的思维品质。首先，教师可以创设对话情境，帮助学生提高其思维逻辑性。在中职英语教学中，对话情境的创设是非常重要的策略，教师可以根据学生英语学习情况和实际生活来设计场景，通过编写故事、表演故事和续写故事的方式，帮助学生锻炼其逻辑思维能力。[6]其次，通过实际问题的解决，帮助学生培养其思维创造能力。教师需要提醒学生通过情景进行创作，根据实际情况来进行创作和表演，并根据自己的一些理解，通过学习到的知识解决生活中存在的问题。最后，需要整合相关的教材话题，帮助学生更好的发散思维。教师教学时，可以从课堂知识出发来进行思维导图的设计，通过思维导图来引导学生，帮助学生更好地掌握相关的知识，不断地提升自身的技能。

4 结语

随着新课改和素质教育的进行，中职英语教学时教师也需要进行教学模式的转变，进行教学模式和教学思想的创新，帮助中职学生提高其英语学习的兴趣。英语是非常重要的一门语言，其对于对外交流和将来的就业都非常重要，教师进行中职英语教学的时候，必须认识到这一点，在教学的过程中重视学生核心素养的培养，帮助学生提高其综合能力，为学生将来更好地学习和工作奠定基础。