高等学校党建引领下青年教师培养的探索与实践

肖 阳 栾丽华 宋克勇 王丽艳

（沈阳建筑大学 辽宁·沈阳 110168）

为了满足学院建设发展需要，我院近年来教师引进比较集中，青年教师比例大幅攀升，35岁以下青年教师比例接近60%，且绝大多数缺乏教学科研实践经验。尽快提升广大青年教师业务能力和水平，使之早日成为我院发展的骨干力量，是学院当下重要的中心工作之一。

1 青年教师特点分析

近年来，我院引进教师的主要来源为国内外重点高校的应届毕业生，博士化率100%。总体的特点是，学历层次高、理论基础宽厚扎实、学习能力强、充满活力。但绝大多数青年教师“出了校门进校门”，缺乏实践经验，尤其是教书育人工作的实践经验。进入工作岗位后，要迅速增强育人意识和提高教学水平，单靠青年教师个人摸索、学习，提升速度慢，而且容易走弯路。科研工作虽然具有一定的工作基础，但如何与学院学科发展快速融合、找准科研方向，尽快步入正轨、早出成果、快出成果，也是当务之急。

2 青年教师的培养途径

从目前我院教工党员和35岁以下青年教师党员所占比例来看，均超过70%，如果以党建为引领，实施校园先锋工程，充分发挥教师党员在教学科研工作中的先锋模范作用，建立“传帮带”机制、搭建交流学习平台，便可以有效带动青年教师群体加速成长，促进青年教师队伍素质和能力的快速提升。

（1）加强对青年教师的思想政治教育培养。学院党委注重发挥红色资源的教育作用，结合重要时间节点，开展特色教育活动。如纪念中国共产党建党100周年，组织教师参观党史文献展览，参观何长工事迹陈列馆等，从党史和老一辈无产阶级革命家生平事迹中汲取精神力量。在教师中开展“深入学习习近平关于教育的重要论述”活动，准确把握高等教育的社会主义办学方向，深刻认识“教育是国之大计、党之大计”，明确“好老师”的标准，不断树牢“立德树人”的初心。组织党员教师带头开展学困生帮扶等实践活动，在传授知识的同时，更关注学生心理健康，帮助学生树立正确的学习目标、坚定学习信心，青年教师通过参与实践活动，不断增强育人的责任感和使命感。

（2）不定期开展专题培训。为了帮助青年教师尤其是新进教师尽快了解我校在教学、科研工作中的规章制度和规范要求，学院党委组织开展校本规章制度的系列培训活动。为了提高青年教师毕业设计指导能力，对青年教师开展毕业设计指导专题培训。由优秀毕业设计指导教师分享毕业设计指导的方法和心得。并邀请学校质管办领导和校教学督导组专家介绍学校关于毕业设计工作的质量标准和规范要求，使青年教师进一步加强了对毕业设计工作重要性的认识，明确了工作要求和努力方向，对于保证毕业设计工作的整体质量起到了重要的作用。为了促进青年教师掌握并利用现代教学方法和手段，组织开展了“微课、慕课”制作技能专题培训，使青年教师对于微课慕课在现代化教学中的意义和发展趋势有了进一步的认识，对青年教师有效利用现代化教学手段提升教学能力起到促进作用。为了提升青年教师科研项目申请能力，学院定期组织国家自然科学基金申报培训会，邀请多名院内外专家开展申报培训，为众多青年教师传送了宝贵的经验，并对青年教师的基金申报书撰写提出了具体的指导意见。

（3）建立新老教师“传帮带”机制。学院党委组织开展“结对子、促成长”老党员新教师互帮互助共提升活动。教师党支部组织党员老教师，发扬奉献精神，与青年教师结成对子，结合教学科研实际工作开展指导活动。各个系按照学院党委的要求，每名老党员主动与1-2名新教师结成对子，发扬奉献精神，不计个人得失，为青年教师的成长悉心指导。在教学工作中，一方面，在课程安排上，青年教师以助课的形式，全过程、常态化向老教师学习教学经验。另一方面，结合阶段性教学检查，各系积极组织老教师就备课、课堂组织、教学重难点的突破以及教学方法和手段的应用、课程考核等全过程对青年教师进行具体的指导。在“结对子、促成长”活动中，党员老教师不仅在教学科研工作方法和技能上传授了宝贵的经验，同时，他们爱岗敬业、甘于奉献的精神风范也深深地影响着青年教师，为他们全面成长树立了榜样。在科研工作方面，绝大部分青年教师通过自主选择或被编入原有的科研团队，通过一段时间的磨合调整，帮助青年教师快速找到科研方向，较迅速地融入我院学科建设当中。

（4）为青年教师搭建交流学习的平台。为了加强学术交流，促进学科发展，为青年教师提供一个学习、交流和展示的平台，学院党委创建了“先锋讲坛”，定期开展学术交流活动。通过“先锋讲坛”，党员老教师率先垂范，带头展示科研成果，介绍科研工作经验；青年党员教师勇于争先，积极开展学术交流，主动汇报科研体会和进展。在党员教师先锋模范作用的引领下，青年教师，在各自的领域中，潜心研究，力争上游，形成了良好的氛围。自6月份“先锋讲坛”开幕以来，学院已经成功举办了5期学术报告会。有院内3名教授和6名青年教师先后在“讲坛”中进行学术交流，同时还积极邀请校外两名著名专家学者前来讲学。11名主讲人中，有10名是中共党员，充分体现了党员教师示范带动作用。

为了加强青年教师教学经验交流，促进教学水平提升，学院党委组织开展“练技能、争标兵”青年教师教学交流活动。5-6月份，学院先后组织了2个批次，16名青年教师参与的公开教学活动。在公开课现场，老教师对青年教师在教态、教法、教学内容组织、板书、教学手段运用等各个方面给予悉心的指导，增进教师对教学内容的理解和把握。通过观摩青年教师相互学习、取长补短，交流教学心得，促进了教学能力的提升。

（5）强化青年教师实践技能培训。青年教师普遍缺乏教学和科研的实践经验，学院开展“强理论、重实践”加强青年教师实践能力培养活动，积极为广大青年教师加强实践锻炼，积累实践经验创造条件。

学院安排所有青年教师协助老教师指导学生的工程训练、生产实践、专业综合素质训练等实践教学环节；选送部分青年教师参加“卓越工程师”实践能力提升培训；通过实践学习和指导，青年教师普遍反映理论和实践得到了贯通，增强了独立开展教学的自信心，提高了教学能力和水平。

进入科研团队的青年教师，在团队写作中，科研能力不断得到锻炼；学院积极创造条件，鼓励青年教师积极申报各级各类项目，力争使每名青年教师获得1-2项校级以上科研项目。

3 青年教师培养取得的成效

通过上述举措，青年教师的业务素质和工作能力得到显著了提高，在教学科研工作中的自信心增强，大部分新入职的教师已经适应了目前工作岗位的需要，为青年教师早日成长为教学、科研的骨干力量奠定了坚实的基础。

青年教师的教学能力得到普遍提高，在日常教学中青年教师育人意识显著增强，能够较好地把握所承担的教学环节，教学效果普遍良好，并且涌现出部分具有优秀教师潜质的青年榜样。近两年，我院多名青年教师在市校各种教学比赛中取得了多项喜人的成绩，为学校争得了荣誉。有多名青年教师在学生学科参赛中，出色完成指导工作，使学生代表队在全国机械创新设计大赛和工程训练竞赛等传统赛事中屡获奖项。在科研方面，青年教师也初步融入了我院的研究方向和科研体系，近几年获得国家自然科学基金的数量也稳步增长，青年教师的科研能力得到了锻炼提升。

由学院党委推动，以校园先锋工程为依托，实施的上述举措得到了各党支部和党员教师的积极响应，党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用在各项活动开展中得到彰显，老党员、老教师甘为人梯，热心奉献；新党员积极进取，力争上游。党员干部以实际行动引领广大师生积极专研教学、科研工作，营造了教师间互帮互助、共同进步的和谐氛围，形成了在各自不同岗位创先争优、拼搏进取的良好势头，基本达到了预期目标。学院党委将不断地总结经验和不足，继续结合青年教师发展的实际情况，进一步精准施策，为青年教师营造竞争有序、宽松和谐的成长环境，为学院的可持续发展奠定人才基础。