高中英语单元整体教学

·主持人语·

译林新版高中《英语》教材具有整体性和关联性特征。每册教材有一个主题，围绕该主题安排四个学习单元。每个单元以话题为引领，整体安排学习内容和学习活动，单元各板块之间具有内在的逻辑性和关联性。围绕单元主题，教材通过多模态形式的语篇，呈现语言知识和文化知识，在不同层次的语言活动中，引导学生进行深度学习，帮助学生发展语言技能、运用学习策略、发展思维能力、提高学用能力，促进学生学科核心素养的形成和发展。

开展单元整体教学，首先，要以学科核心素养为目标，挖掘单元主题的育人价值，将育人目标和预期的学科核心素养综合表现融入单元和分课时教学目标中，建立一个整合、关联、发展的单元整体教学架构。其次，设计单元教学目标时要对单元教学内容进行研读和分析，建立起部分与整体的关联，单元教学目标应具有逻辑关联和进阶性的特点。再次，对照目标，制定评价任务，学习活动和相应的评价活动要体现综合性、关联性和实践性的特点，以整合性输出活动作为实现学生学科核心素养融合发展的落脚点，使学生在基于主题意义的不同层次的多轮活动中，形成对主题意义的整体理解和综合、辩证表达的能力。

本期专题以译林新版高中《英语》选择性必修二第二单元为例，通过Reading、Grammar and usage、Integrated skills、Extended reading四个板块的教学设计，探讨如何在单元主题统领下，通過板块教学实现学科核心素养的落地，促进学生全面发展。