构建双赢的幼儿教师激励机制

杨柳

如何破除幼儿园教师的职业倦怠，如何构建有效的激励机制，充分调动教师工作的积极性，最终实现幼儿园的管理目标和教师的个人目标，形成双赢的局面，是幼儿园管理过程中需要面对和解决的问题。

建立原则。幼儿园激励机制是指幼儿园为了调动教师的工作积极性，通过各种策略、手段与方法，激活并满足不同教师的不同需求，构建强劲的内生动力系统。园所在建立激励机制过程中，主要遵循以下几个原则：

激励性原则。幼儿园采取的一切激励措施都是为了调动园所全体教师的积极性、主动性与创造性。既要让教师做幼儿园的主人，又要从园所实际出发，兼顾教师的个人需要和集体需要，同时做到物质激励与精神激励相结合。

针对性原则。幼儿园管理者必须根据每个年级组、教研组和每位教师的具体情况，进行针对性激励。

教育性原则。幼儿园在重视采取合理的激励措施的同时，要注重培育与养成教师良好的心理与行为品质，这样才能更好地实现教师自主发展。

措施和方法。关爱激励。关爱激励就是尊重人、理解人、关心人，对人倾注真挚的、炽热的感情。园所通过成立“心灵小屋”工作室，开展谈心活动和“大家一起来健身”活动来实现这一激励。“心灵小屋”工作室是由几位工作经验丰富、善于交流的老教师担任心理辅导员，本着“温暖、安全、支持、保密”等原则，引导教师在烦闷、情绪低落时，到“心灵小屋”坐一坐、聊一聊，通过心理信箱、心理健康QQ、心理游戏等多种形式，对其进行心理疏导。谈心活动主要是开展党员和教师“一对一”谈心活动，了解教师工作、生活、学习等各方面的情况，并把教师提出的意见与建议带到党员民主生活会上研讨，制订解决方案。“大家一起来健身”则由工会组织开展跳绳、登山、打羽毛球、拔河比赛等活动，旨在让教师放松身心，丰富业余文化生活，在提高教师职业幸福感的同时增强团队的凝聚力。

榜样激励。榜样激励是通过对先进模范人物的表彰奖励，激发其他成员的精神需求。榜样激励的作用在幼儿身上已得到了很好的印证，对教师也依然适用。采用榜样激励时需要注意以下问题：首先，要注意选好榜样，选择的榜样必须在团体中具有特别高的认同度与信服度。其次，要注意榜样宣传的真实性，金无足赤，人无完人。再次，要注意对榜样提出严格要求，发挥好引领示范作用。最后，要注意学好榜样，要让教职工了解榜样代表的精神实质，引导他们学习榜样的高尚品质及素养。

精神激励。精神激励即内在激励，是对被激励人工作的认可。首先，园所组织教师学习各类学前教育的文件，增强从业自信心。通过学习，教师深切感受到国家对学前教育的重视，感受到各项政策对幼儿教师权益的维护。其次，观看视频资料，了解职业的重要性。通过观看《幼儿园教育的重要性》《我是幼儿教师》《我的老师妈妈》等视频，让教师从科学层面深入了解教师职业的重要性。再次，聆听专题讲座。通过各种案例，阐述并分析幼儿教师职业的重要意义。最后，通过“我的暖心卡”收获幼儿的喜爱和家长的认可，让教师深切感受到自己是能给幼儿和家长带来美好和幸福的人。

物質激励。物质激励是指运用物质的手段让被激励者得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性和创造性。为此，园所制订了完善的奖励制度，倡导多劳多得，举行教学技能比赛进行考核，在家长开放日、节日庆祝会上对教师个人和班级进行表彰，实现物质激励。

构建有效的幼儿园激励机制需要实现人性化和制度化的统一。幼儿园管理者可借助多种激励策略和方法，激励教师自主发展，最终实现教师和幼儿园的双赢。

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