持之以恒涵养师德师风

李菲

教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调指出，要改革教师评价，推进践行教书育人使命，坚持把师德师风作为第一标准。新时代的教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，自觉涵养师德，不断修炼师能，努力铸就师魂。

持之以恒践行以德修身。中国传统文化特别强调“修身正心”“德行天下”，“修齐治平”一直是中国知识分子修养自我、有所作为的人生追求。不论时代如何变迁，“为人之要，首在立德”的至理不会变。教师要坚守道德第一标准，要自觉把以德修身作为一种人生追求，塑造良好道德情操，做到“德润身”，成为道德的示范者。要自觉将道德规范内化为自身的道德修养，做到“德善心”，成为正能量的传播者。要自觉弘扬道德理想，做到“德铸魂”，筑牢精神家园，成为精神的风向标。

持之以恒践行以德治学。司马光在《资治通鉴》中提出：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”德行、品德为学识、才能的统帅。教师要自觉用道德规范匡正自身的学识品格，秉持优良治学风气，将知识积累、价值判断、能力塑造融为一体，治学体现为学识和人品的统一，以身立学，言传身教。要自觉用功积淀学识素养，成就一番学问，必须一点一滴地积累，必须长期地埋头苦干，只有下“真功夫”，才能成“专门家”。要自觉扎根于教育实践，坚持学以致用，做到学中用、用中学，坚持学做一体，做到做中学、学中做，实现学识素养和教育能力的螺旋上升。

持之以恒践行以德立教。道德是人类的最高目标，也是教育的最高目标。科学教育学的奠基人约翰·赫尔巴特说，教育唯一的任务和全部的任务概括为这样一个概念：道德。美国教育家菲利普·杰克森说，教育归根结底是一项道德事业。教师要自觉把道德精神融入教育实践全过程，让教育教学有思想、有灵魂，用合乎道德的方式面对学生、家长和社会。自觉端正自身对知识和真理的鲜明态度，向学生传递和培养对待真理的正确态度。自觉运用科学的教育教学方法，使道德元素在教育活动中有机融合、多点开花。自觉保持高度敏感性和洞察力，感知學生面临的各种困惑与问题，及时采取措施，及时帮助解决。

持之以恒践行以德育德。德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师以德育德，是以自己之德培养学生之德。以德修身、以德治学、以德立教是有机统一的，以德修身在于教师的人格力量与彰显，以德治学在于教师的学识魅力与走向，以德立教在于教师的德行影响与浸润，三者都从教师之德出发，培养学生德性，也就是以德育德。教育者先受教育，育人德者先修己德，“修己以安人”。其实，道德高尚的教师，就是现实的教育，耳濡目染，潜移默化。

3553500338297