一个父亲的“减负”心声

官会林

去年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其内容即我们当下热议的“双减”。“双减”政策的出台及落地，直指教育“内卷”、学生“减负”等问题。

思索“减负”这个命题时，我的思绪回转到1995年9月，那时我刚刚涉足教育领域。记得很清晰，当时掀起过轰轰烈烈的“减负”。26年过去了，我的教育生涯已过去了大半，这“负”，究竟减得怎么样了呢？

2008年，女儿出生了。作为父亲，教育好孩子是头等大事。四年幼儿园，除了每晚八点准时和她躺在床上一起收听中央人民广播电台的《小喇叭》节目外，我没有报任何辅导班。小学六年级前，除了请她一个星期阅读一本书外，我没有额外加量。六年级上学期，一日，女儿说，他们班好多同学都报着班。我问她想不想报，她想了想说，她的一个好朋友在学爵士舞，她也想学。于是，每周日下午两个小时，女儿的第一个辅导班开始了。费用2000多元一次性缴清。不久，女儿想和她的另一个好朋友一样每周六上午学英语。我马上付账900元。小学毕业典礼后第三天，女儿说她的好朋友准备参加小升初辅导，上午语数下午英语共二十天，我随即报名付款4900元。

上个暑期带女儿回乡，碰到了一位朋友。她的儿子和我女儿同龄。从她的侃侃而谈中，我惊叹她孩子校外辅导班的密集：平时，周五晚上必须做完所有家庭作业，周末除了周六晚上休息，均安排得满满当当;暑假小升初辅导班后，又报了网上的一对一辅导多项。

听着朋友精密的辅导班安排，我不禁惭愧不已。难道我是一个不称职的父亲吗？思索良久，我认为自己没有做错什么。我的女儿童年很完整，最美妙的故事陪伴了她四年幼儿园时光。小学期间，几乎每个周末，我们都去电影院享受大片，海量的大片滋养着她。同时，一周一本书，广博的阅读支撑着她。当她对爵士舞和英语感兴趣时，我马上支持她。这一切，没有为女儿造成负担，一切自自然然地发生着。

减负，这个中国教育领域烫手的字眼，牵扯着中国社会的方方面面，剪不断，理还乱。为什么三四十年来越减越“负”，三言两语岂能说清楚！家庭作为减负的最小份子，家长的操守尤为关键。当辅导班的洪水在周围泛滥时，您能不能冷静地不跟班？可是，当周围一圈人的孩子周末都在辅导班或正在去辅导班的路上时，您还淡定吗？

当我们亲爱的宝贝们一去不复返的童年时光在上不完的辅导班、在做不完的试卷中声声叹息度日如年时，我们能为他们做些什么呢？首先，国家层面，出台严厉政策，规范校外辅导机构办学和收费。如今，“双减”政策已经出台，一些配套措施也在逐步完善，其效果应该说是很令人期待的，教育“内卷”有望在未来得到较大缓解。社会层面，重新界定人才内涵，不唯“读书高”，更要突出各行各业的“真才实学”。学校层面，深化职业教育改革，促学生分流成才。家庭层面，不跟风，量体裁衣，找到并坚持适合自己孩子的成长成才路。

作为一个父亲，在一路和孩子的共同成长中，我的减负宣言渐渐明晰：

1. 心灵的成长比分数的多寡重要得多;

2. 多问孩子你愿意吗、你想吗，比家长自认为负责任的强行安排重要得多;

3. 不要去主导孩子的人生，陪伴他但不要替他（她）拿主意;

4. 家长先减减自己身上的負，你的焦虑会影响到孩子;

5. 减负，需要整个社会下一盘宏大的棋，教育行业孤掌难鸣。

行文至此，猛然记起清代诗人龚自珍的诗句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”孩子有自己独特的个性和潜能，这是他们成长成才的基底，我们为什么要把他们一大群一大群赶进焦虑、“内卷”的成长之路呢？我是一个父亲，但我也是一名教师。教育行业肩负“减负”的重担，我们要努力寻找破解之道。

我一直喜欢著名社会学家潘光旦先生的“位育”理念。潘先生1933年在《忘本的教育》中说：“教育的唯一目的是在叫人得到位育。位的注解是‘安其所，育的注解是‘遂其生，安所遂生，是一切生命之大欲。”人生天地间，各自有禀赋。可是，教室里现在的他和她，在家长和老师使出浑身解数后，考试仍然无法跨越及格线。难道，他们的成长之路就该是一片灰蒙蒙吗？不是！他们会成为平凡的人，善良出色的平凡人！未来的他在菜市场有一个固定的摊位，以奉养双亲，育儿养女。一天诚实的辛劳后，他会将打蔫的菜默默无语地塞进伛偻老者的菜篮，他是如此善良的人！未来的她是一位出色的母亲，因为现在小小的她每天分担着家务，知道妈妈的辛苦。谁能说这样不好呢？

我以为，减负路上，教师要沉下心来，虔诚地向脸朝黄土背朝天的农夫一路讨教。农夫明白，麦子就是麦子，油菜就是油菜，神奇的大自然赋予万物不可取代的唯一。依据这一点，教育要想按照正确的方向发展，就要充分尊重学生的个性。农夫从来就不着急，他顺应天时，知道什么时令该干什么，知道不同苗圃的花时与花期。他看似慢慢悠悠，其实慢工出细活儿。教育也应该慢下来，为师者要因材施教，因生施爱，用人性的方式，针对具体的个人，做到足够的细致和充分的耐心。我们的学生几人能获伟人式的成功？如果他们能健康成长，取得与其天赋和才能相匹配的业绩，这就足够了。让他们人人做最好的自己，应是我们教师穷极一生的终极追求。如此，我乐观地想，这经年累月的“负”，应该会轻去许多许多……

我是几十位学生的老师，也是一位女孩的父亲。在与孩子们的共同成长中，我深知，“教人至难，必尽人之材，乃不误人。”（宋·张载《语录抄》）不误人，卸下他们的肩重，砸断他们的镣铐，以便成全他们和美的人生。因为我的的确确地知道，成全他们，就是成全我们自己。

（作者单位：湖北荆门市东宝区象山小学）

责任编辑 黄佳锐