校外辅导班对学生学业影响调查分析

徐润方 贾梦茹

关键词辅导班 学习成绩 减负 影响

一、概述

（一）基本情况

当今社会，越来越多的中小学生参加各种辅导班。辅导班，是以提高学生成绩为目的一个课外辅导机构。课外辅导班更多的是为学习相对较差的学生进行课余时间的辅导，但目前课外辅导的对象已经不单单是成绩中下的学生，成绩中等偏上的同学也逐渐成为了课外辅导班的主力军。国家一直强调素质教育，经调查发现，课外辅导班的数量不断增多，参加补习的学生与日俱增。有些学生家庭经济条件一般，但家长为了不让自己的孩子“输在起跑线上”，即使克服各种经济困难，也要让孩子参加课外辅导班。殊不知，这样给家庭带来巨大的经济负担，影响了家庭生活，调查结果显示，学生不上辅导班的比重特别小，家长没时间教孩子，害怕孩子学习下降，结果就是很多孩子参加的课外辅导班不止一个。如果让孩子自己选择，估计辅导班的人数会有大幅度的减少。通过调查研究发现很多孩子参加课外辅导班并不是自愿的，家长给孩子报课外辅导班的时候几乎是根据自己的想法，有些甚至是看别的家长怎样做，这样不仅不能帮助孩子得到有效的提高，反而会给孩子带来巨大的压力和逆反心理。

（二）意义

1.对学生学习成绩影响进行评估。

2.帮助家长对课外辅导班选择。

二、数据来源与统计方法

在本研究中，以鄭州市惠济区为样本范围，选取了两所具有代表性的学校，以小学和初中阶段的学生作为研究对象，我们发放460份问卷，并且全部为纸质问卷，最终我们收集了448份有效问卷，问卷有效率为97.4%。其中小学总人数为212人，初中总人数有236人，并且，男生有226人，女生有222人，然后对数据进行假设检验，通过信效度检验效度分析的KMO为0.814，大于0.5，Bartlett检验的p值为0.000，小于显著性水平0.05，说明问卷具有较强的建构有效性;信度分析中的a值为0.717，说明问卷的信度较高，问卷的可靠性较好。

三、研究结果与分析

（一）中小学生参加课外辅导班现状

让我们惊讶的是，只有8.26%的中小学生从来没有上过课外辅导班，有52.68%的中小学生经常上辅导班，根据我们的调查，发现孩子们上辅导班的时间分布在了寒暑假、每天放学后、以及周末，其中周末上辅导班的学生占了大多数，这也是“望子成龙”的家长能想到的让孩子学习的办法之一了，更甚，有的孩子不仅周末上辅导班，甚至每天放学后、寒暑假都去辅导班，这在某种意义上比成人的“996工作制”更艰苦。孩子们上课外辅导班的现象愈演愈烈，很多家长们为了提高孩子的学习成绩，已经不顾质量只重数量盲目报班了。

由表2可知，经常上辅导班所占比重最大，对大多数同学而言，课外辅导班对学生成绩影响并不明显，上辅导班并不能有效的提高成绩，成绩处在班级中游的学生上辅导班的频率相比成绩优异和差等的同学更高，结合对学生的访谈，我们发现成绩优异的孩子在学习上有很大的天赋，往往在学校他们就已经能将书本上的知识“吃透”，所以其实他们在课下花在学习上的时间并不多;对于差等生，他们因为前期基础没有打好等原因，很多学生已经产生了自卑感和疲惫感，他们更不愿意利用休息的时间里去辅导班学习;至于学习成绩中等的同学，他们对学习的兴趣往往更高，一部分原因是他们渴望通过学习成绩的提高来得到老师和家长的赞扬和认可，特别是成绩中等偏上的学生，他们有强烈的追赶上优等生的愿望，因此更愿意去上辅导班。

之前很多专家对通过上课外辅导班来提高成绩这一方法似乎持有怀疑的态度，在我们的调查中，只有11.8%的学生认为参加辅导班对自己的学习成绩没有一点提高，剩下88.2%的学生认为上辅导班对自己的学习还是有一定提高的，上辅导班对将近9.4%的学生的学习成绩甚至能提高30分以上，当然我们发现学习成绩提高对学生个人也是有要求的，学习成绩处在中、上等的学生在辅导班对老师讲的知识吸收的越快，他们的成绩自然也提高的多，在学校成绩差的学生在辅导班由于基础薄弱，仍然跟不上老师，学习成绩还是提不上去，当然，学习成绩特别优秀的学生已经完全弄懂学校里老师讲的知识点，学习成绩已经没有提高的余地，这样的孩子总是不常见的。

根据前面的分析，我们大致了解了中小学生上辅导班的现状，现在的中小学生基本上都有上过辅导班，上辅导班最多的是学习成绩在班级属于中等的学生，差生基本上是父母要求上的辅导班，学习成绩稍好的学生会自己主动要求上辅导班，上辅导班的结果是大多数学生的学习成绩都有或高或低的提高，没有提高的也是差等生较多。另外让人费解的是在上辅导班后学习成绩仍没有提高的情况下，只有22.54%的学生选择离开辅导班自己学，27.9%的学生还是选择留在辅导班，剩下的人选择换一个辅导班，所以，盲目跟从众报辅导班已经成了一种流行趋势。

（二）中小学生参加课外辅导班原因

我们可以直观的看出，上课外辅导班或多或少的都会对学生产生影响，其中，学习成绩对大多数学生的影响最深，学习习惯和学习兴趣对学生的影响基本持平，另外，不管最初是因为何种原因上的辅导班，最终的目的都是想提高学习成绩，这也符合当代得“应试教育”，学习成绩的好坏似乎已经成为衡量一个孩子是否优秀的标准，因此不管是家长还是学生个人都对提高学习成绩绞尽脑汁。

让我们比较欣慰的是，尽管很多孩子都不是自愿上的辅导班，但是大部分孩子在辅导班都能认真学习，在我们的调查中，只有8.04%的学生在辅导班不能认真学习，另外我们发现，学习成绩越差的孩子在课外辅导班也越不能认真听讲，学习越优异的孩子上课听讲的效率也越高，这也是为什么差生学习总是提不上去，他们无法集中注意力听讲。另外79.46%的学生都认为辅导班的存在并不会影响学校上课的质量，它只会一定程度的提高学生的学习成绩，最差的也是没有提高，它不可能对学生的学习有负面的影响。在分析中小学生参加课外辅导班原因中我们发现抱有“想提高成绩“自己感兴趣”这两个想法的学生居多，这也是辅导班机构开设的目的——提高学生成绩，而且79.46%的学生认为课外辅导班的存在并不会对学校上课质量有影响，因此家长就更愿意让学生在空闲时间报几个课外辅导班，另外也有学生是为了培养自己的学习习惯和学习兴趣才报辅导班，不管是何种原因，其根本目的都是为了学生好。

四、研究结论与研究建议

（一）研究结论

根据调查显示，孩子选择上辅导班和家长密不可分，而且辅导班在一定程度上可以提高孩子的成绩，但是并不是上了辅导班就一定会对孩子的成绩有较好的影响。辅导班占据了学生大量的课外时间，父母在孩子学习中的缺失，不利于孩子身心健康的发展。辅导班的存在对学生在学校的学习有一定的冲击效果，紧凑的学习节奏和课外学习的时间长度都一定程度增加了学生的厌倦感，磨灭了学生的好奇心。

（二）研究建议

1.家长

对家长而言要协调好学校和课外辅导的关系，给孩子报辅导班时要在尊重孩子的基础上报一些高质量的辅导班，不要盲目跟风，要多和孩子沟通，给孩子一个美好的童年比成绩更重要，孩子需要的教育应该是温暖的，不应该以抹杀孩子的天性为代价。

2.教育部门

教育部门应该加强管制，把办辅导班的要求提高，政府对薄弱地区的资补助要加大力度，尽可能的缩小各地区之间的教育水平差距。