共同走向优秀

沈茂德

40多年的教育经历，让我有机会接触很多优秀教师，我眼前时常浮现他们上课时神采飞扬的模样，耳边时常回响着他们迸发的各种“教育金句”。什么样的教师才能称得上优秀教师？我的经历告诉我，优秀教师都具有以下三个特征。

其一，优秀教师都有坚定的教育信仰。成尚荣先生在《教师——派到儿童世界去的文化使者》一文中这样写道：“文化使者的使命在于对儿童的引领，问题是用什么来引领，引领什么。文化的核心是价值观问题。价值引领离不开事实，但是，最为重要的应当是在事实中、从现实中，引领儿童去发现理想的光亮，去追求理想。”因此，我认为在教育实践中成长起来的优秀教师大多是这个样子：他的眼神永远充满着温情、慈祥和期盼，透着智慧和真情；他的行为永远是诲人不倦、润物无声的。他的言行引领着一代代学子向着光明走去。因此，要想走向优秀，教师一定要有坚定的教育信仰，让每一个正在成长中的生命，都能对未来充满希望，都能成为最好的个人、幸福的公民和杰出的社会栋梁。

其二，优秀教师对其职业都有深刻的理解。在实践中，我们经常可以看到，同时上岗的青年教师，起初差异并不大，但十年以后就会出现较大的差异，原因何在呢？除了学校氛围、继续教育等客观因素之外，最大的影响因素应该是青年教师个体对职业的理解和专业追求。一位年轻教师如果目标清晰，行为专注，他迟早会走向优秀。因此，当校长们讨论如何建设教师队伍时，以下问题应该引起更多的关注了：面对资质完全不同的学生，教师都能做到秉持“大爱”吗？所有的教师都有包括阅读在内的终身学习的习惯吗？教师学历越来越高，他们的职业素养也随之变高了吗？教育技术水平越来越高，教师的教育智慧也增多了吗？在这里，我想对即将走上岗位的未来教师和刚走上岗位的年轻教师这样说：倘若你想成为一位优秀的教师，那你必须对教师职业有深刻的理解，因为你是影响学生成长的一本深刻而又鲜活的教科书，你的言行可能影响一代学子或者一個民族的明天……

其三，优秀教师对孩子都有深沉的爱。分析众多优秀教师的成长轨迹，可以发现，他们都有共同的职业特征：对工作有无限热情；对学生潜力有无限信任；对每天工作取得一点进步有无限渴望；对每天来到教室中的这些具有个性才能和无限潜力的学生有无限欣赏。任校长后，我长期要求班主任每周送我两篇学生周记。每周，我会花上几个小时阅读这些周记。每次读到学生一些体悟性的语言时，我都会热泪盈眶。学生用文字告诉我：教师高尚的人格，使他们景仰高尚，摒弃庸俗；教师广博的知识，使他们选择勤奋，鄙视无知；教师的微笑和赞许，给他们以自信和力量……可以这么说，优秀的教师不仅应该是学业上的精湛者，而且应该是道德上的优秀者，尤其要对学生有无限的深沉的爱。唯此，教师才能成为学生成长道路上的重要他人，成为他们心中永远的“丰碑”。

走向优秀，理应成为所有教师永恒的追求。

（作者系江苏省无锡狄邦文理学校中方校长，正高级教师，江苏省特级教师）