体教融合背景下高校体育后备人才培养对策研究

谢纪军

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-175-02

摘  要  体教融合背景为高校体育带来了更多的契机，大学生通过体教融合不仅能够更加牢固地掌握相关体育知识，还能够提高身体素质，促进身心健康发展。本文针对体教融合背景下高校体育后备人才培养对策进行研究，分析了当前培养优秀的体育后备人才的重要性，确定了不同的价值审视，根据当前存在的培养问题指出完善体育教育模式，提高教师综合水平，加强与外部企业合作的发展路径。

关键词  体教融合背景  高校体育  后备人才培养  培养对策

一、引言

我国在2020年4月27日的中央全面深化改革委员会提出了《关于深化体教融合促进青少年健康的发展意见》。《意见》重点强调了国家对于未来体育建设的要求，借助党委领导和政府主导来引导高校学生加入到体育工作中[1]。体教融合将体育和中国特色教育巧妙地融合到一起，既能够让青少年更好地学习文化知识，同时也能够主动参与到体育锻炼中，对于促进青少年身体健康进步，让学生有更强的意志有关键性的作用。本文就体教融合背景下研究了高校体育后备人才的培养策略。

二、体教融合背景下高校体育后备人才培养的重要性

坚持“体教融合”价值观，在高校体育领域和教育领域都具有很好的意义，也是目前我国在培养体育方面人才提出的基本要求。随着社会的进步，国家对于高水平、复合型的体育人才需求量越来越大，因此高校必须要不断完善自身的体育教育体系，强化自身培养能力。

政府职业部门要积极响应国家下发的战略目标，不断强化人才培养，借助科技的力量对人才进行训练，提高培养质量。学校所培养出的人才要具备与市场接轨的能力，如果学校所教育出来的体育人才不适用于市场，那这样的教育无疑是失败的。在教育过程中，必须要紧跟社会实践，以科学的方式加强教育，不断改革，保证培育的人才满足市场的需求，从科教、产教等方面为我国培育出优秀的人才[2]。

体教融合能够促进体育事业的发展，让更多的人对体育运动有更强的认知，也让更多的人加入体育运动中。虽然运动风气逐渐高涨，但是体育人才却与之相悖，高校体育人才的后备力量也相对萎缩。因此，必须要巧妙地结合体育和教育，通过建立合适的教育发展体系，使运动员能够在锻炼的过程中也得到教育，提高运动员的知识水平。这样的教育模式能够连接竞技性培训和教育，并在短时间内取得成就。家长在看到这样的教育成果后，就会更放心地将孩子送入学习，同时能够更好地接受这样的训练模式。只有更多的家庭加入竞技培训，学校的生源招收才能取得更好的效果[3]。

虽然高校学生的学习任务不像高中那么重，但是由于应试教育的影响，学生的身体素质不断下降，学生更不愿意在课间主动参与体育活动中。据资料显示，许多大学生肥胖，因此高校必须要改变现有的教育模式，可以利用竞技型体育项目来吸引学生，并结合教育任务，使学生的课后活动能够得到充盈，同时提高学生学习的积极性。当学生拥有更多的时间去参与体育活动，才会形成锻炼习惯，让学生的身心健康都能更好地发展。体育活动使学生有了更多的交流机会，高校学生由于课时较少，学生没有固定教室，所以彼此之间并不熟悉，没有时间和机会去沟通。因此，要提升学生们的交流需求，让学生彼此之间能够更好地合作，这对于学生养成良好的人生观和价值观有积极的意义。

三、“体教融合”在高校体育人才中的价值审视

将技能与实践融合到一起有利于培养学生的综合水平。在实践过程中，学生的体育理念会与其他的学科理念融合，再不断碰撞中产生新的火花，改革体育教学方式。总之，高校体育教育若是想做好“体教融合”就必须要彻底剔除传统的重视技能训练、忽略实际应用的桎梏，要紧跟时代，了解与体育教育相关的各种内容，明确各项体育项目中的规则，如竞赛规则、使用场地等，并将这些内容重新组合，再次融入到体育教学中，使体育内容既能得到丰富，学生学习到的体育知识才能够更好地应用。除了要丰富上述内容之外，更要让学生明确与体育相关的法律法规，确保以后无论是在赛场上，还是平时的生活里都可以遵照相关法律完成体育活动[4]。

高校是培养体育后备人才的重要場所，学生在高校可以受到多方面的教育。从国家战略视角来看，“体教融合”具有重要意义，高校也扮演着关键性的角色，通过高校体育教育帮助学生养成“体育强国”理念，实现“全面健身”的战略目标，从而培养出更多能够符合人民要求的体育高质量人才。

四、体教融合背景下高校体育人才培养现状

“体教融合”在教育过程中要遵循“以人为本”的理念，各个教育部门和体育部门都要相互配合，加强素质培养，依照彼此协作的理念为高校体育建立后备人才打造出一种全新的模式。教育虽然是阶段性的模式，但是也呈现整体性发展。体育教育在教育体系中发挥着重要作用，教育培训和体育培训彼此结合，使学生的各项技能都能得以提高。我国在高校体教融合方面已经经历了20年，在落实和发展上都取得了一定的成就，但是由于自身原因和外界因素，发展还是受到阻碍，与体教融合的相关理论也缺少系统性研究，很多问题仍然处于探索阶段，与之相匹配的体育方面政策、体育体制和各项依据都较为缺少。

目前高校虽然设置了相应的体育课程，但是课程内容不够完善，许多课程都是以走过场的形式来设置的，效果较差。除此之外，学校缺少重视，由于大学的管理不同于中学的管理，学生更加自由，所以很少有高校注重体育管理，很多学生仅仅在体育考试之前进行几次锻炼，这样的运动模式仅仅是为了应付体育考试而来，缺少锻炼效果，对于学生的身心素质水平的整体提高没有帮助。

学校的相关管理制度不够完善。就目前来看，许多高校的各项体育制度还是不够完善，缺少足够的赏罚制度。学生在取得优异成绩的同时学校应当给予一定的奖励，以激发学生学习的动力，然而很少有学校能够做到这一点。除此之外，对于教师的鼓励也不足，体育教师缺少定期培训，很难紧跟时代的步伐，充实自身知识内容，这会直接影响学生的学习效果，导致高校难以为国家提供源源不断的后备力量。

五、体教融合背景下高校体育后备人才培养对策

无论是体育教学培养还是课本教育培养，“体教融合”都能够更好地促进当今大学生发展与进步，高校同时使用这两种教育模式能够让学校更富有特色。高校必须要建立合适的管理制度，不断参考各项资料，使教师和学生都能反复协调，并在协调的过程中寻找到最佳的管理方式，教师必须要充分了解每个运动员工作的实际状况，通过反复配合，让学生能够更好地完成各项训练。

学校要建立赏罚制度，教师和学生在取得一定的效果后，都要通过合适的方法来奖励学生或者老师，让他们更努力的教授学生知识或者学习相关内容。在最初阶段，奖励制度通常很难得到完善，但是随着时间的增加，学校要不断吸取经验，改变策略，完善奖励内容，在不断的完善过程中保证制度更加合理科学。

高校要更注重体育建设，优化各项体育课程，通过更多的学生能够愿意主动参与到体育活动中，只有强化体育质量，学生的学习质量才能得以提高。学校在制定各项课程内容时要充分考虑学校的实际情况，分析相关项目，如果项目不合适，学生在学习过程中就很容易出现质量低下的问题。

学校要积极与各个企业连接，虽然学校需要优秀的体育人才，但是不能与社会群体脱节，可以利用各个企业建立有效的平台，通过建设平台来培养优秀的人才，同时可以举办各种赛事，让更多的学生参与进来，使体育比赛更加常规，更富有规模，能够为国家源源不断地输送体育人才。

体育教学改革在教学模式上一定要紧密结合互联网，通过互联网构建新的教学模式，参与式、任务式和项目式都是有效的教学模式。通过应用型体系和能力型体系将“体教融合”的概念深入体现出来，在这样的理念下得到大批体育水平高，综合素养强的人才。

后备人才和复合型人才的融合也是“体教融合”考虑的内容。高校体育人才在培养的过程中要遵循国家的战略目标，根据学科理念打造有效的人才培养机制。高校要充分使用“体教融合”的教育政策，加强与政府相关部门的沟通合作，借助政府的力量使高校体育人才培养向着良好的方向发展。

高校在培养学生的体育能力上发挥着基础性作用，因此必须要加强学生的培养和训练，让学生在教学、训练和竞赛等方面都要受到教育。只有这样，学生的学校体育和竞技体育水平才能得到提高。体教融合使教育部门和体育部门能够深化合作，通过各项支撑保障来得到更好的教育效果。学校也可以制定相应的篮球输送计划，通过这种方式寻找更多优秀的体育学生，让他们有机会能够得到更优质的培养，为我国体育后备人才基础性建设提供优秀的方案。

竞技系统与教育系统通过彼此对接，可让更多学生有机会参与到全国性体育比赛中，在这些比赛中展示自己的水平。只有两个系统互相配合，相互协同，才能打破原有的竞赛体系，让各个组织机构能够彼此衔接。

六、结语

随着新时期发展，我国对于体育人才需求越来越大，要培养優秀的体育人才，必须要更好地融合体育和教育，通过全面发展来提高教育素质。“体教融合”能够更好地促进体育发展，使学生的身体和心灵都能向着更健康的方向进步，确保运动员能够全面发展。本文通过对建立有效的体育制度、完善教学模式、培养科学教学方式的阐述和建议，以促进高校体育发展为祖国提供优秀的后备人才。

参考文献：

[1]阿布都热扎克·买买提，姜涛.“体教融合”背景下乌鲁木齐市青少年校园篮球人才培养现状及对策研究[J].当代体育科技，2021，11（20）：144-146.

[2]孙慧峰，史永.体教融合模式下的竞技后备人才培养研究[J].曲靖师范学院学报，2020，39（06）：105-110.

[3]张蕊.产教融合背景下高职“订单式”人才培养模式研究——以台职院为例[J].科技经济导刊，2020，28（04）：150-151.

[4]阳艺武，伍艺昭.体教融合背景下青少年体育后备人才培养的现实审视与战略取向[J].武汉体育学院学报，2021，55（01）：80-86.

★课题项目：《高校实施“体教融合”问题审视与战略构想实践研究》，课题编号：2021B48。