打造体育特色学校探究

张世学 蒋坤坤

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-189-02

摘  要  创建体育特色学校是提升学校品位、促进学校发展的内在需要。体育特色学校是在长期办学实践中，形成了独特的学校体育的整体风貌和有显著的教学效益的学校。学校体育的发展应当表现出优势体育项目、体育特色学校、品牌学校体育的发展轨迹。创建体育特色学校，打造学校体育品牌的科学策划是突破口，而关键就在于体育教师。

关键词  体育特色学校  突破口  基本保证

随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校已成为学校体育改革的潮流。我们学校以创建体育特色学校为载体，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体质，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校体育的办学品味。不仅贯彻了“阳光体育运动”的体育思想，而且增强了学生终身体育的意识，促进了学生素质的全面发展。

体育是学校教育的重要组成部分，对人的终身发展起到举足轻重的作用，因此世界各国特别重视体育特色学校的建设。例如，美国通过在中学创建篮球特色俱乐部培养了一大批“NBA”明星，为国民整体素质的提高，民族的繁荣昌盛起到了重要作用;巴西通过创建足球特色学校，为巴西足球的崛起，国民身体素质的提高作出了重大贡献。

一、我们对体育特色学校的几点认识

首先，要充分认识体育特色学校不等于拥有一批体育特长学生。建立几个运动队和兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就称为“体育特色学校”，我认为这种认识是片面的。体育特色学校必然会拥有一批特长学生，但是拥有一批体育特长学生并非就是“特色”。在创建“体育特色学校”过程中，应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发展都有促进作用。那种只有少数学生介入的体育特色项目，层次虽然高，但只能是“拥有”体育特长学生。因为这种少数学生参与的行为，不会形成有效的体育文化氛围，从而不可能对学校体育整体工作形成有力的推动。比如，上次到杨家坪中学听课，重庆一小学的花式跳绳很不错，他们学校不仅仅是表演的几十名同学会跳，而且在大课间活动全部学生都在跳绳。这样体现了全部学生参与，做到了名副其实的“花式跳绳特色运动学校”。

其次，优势体育项目体现出来的先进性、独特性和优质性，逐渐向学校体育工作各个方面持续扩散，经常不断深化和不断发展，不断提升实践层次、理论层次和文化层次，会形成独特的学校体育的整体风貌和显著的教学效益。至此，学校进入了体育特色学校的境界。到达这个境界，学校体育并非功成名就，还要以容纳和开放的办学理念，继续保持强势发展，以期进入名牌学校的行列，即走“优势项目—特色学校—名牌学校”之路。在体育特色学校创建过程中，学校体育文化特征慢慢体现。学校体育文化包括物态文化、制度文化和人际关系文化。时间越长，体育文化积淀就越丰富、越深厚、越有底蕴。

1.规范与特色的关系。学校体育是在规范办学基础上发展体育特色，体育特色是在规范办学中，就体育教育要素的拓展与丰富，是在规范基础上的个性优化，以此推动学校体育整体办学水平的提高。不能以牺牲学校整体中的部分要素为代价，去突出某些教育要素，如把学校办成了专门的体育学校。不执行体育与健康的课程计划，一味地强化某一优势体育项目，以期办出体育特色来，这种认识和实践上的偏差是要避免的。

2.稳定与创新的关系。创建体育特色学校是一个持久追求学校体育办学独特性和优质性的过程，有些成就显著的体育特色学校，往往历经几任校长持续性的打造。那些换一任校长就更换一个特色，甚至一任校长就更换几个特色项目，以显示不断创新的学校，是目光短浅的表现。特色需要历时，需要固化，需要稳定。当然，稳定是相对的，创新才是绝对的，有“新”才有“特”，建立在稳定基础上的特色创新是要提倡的。

3.创建体育特色学校要与时俱进，不断适应新形势和新要求。当前正在推进的课程改革，为体育特色创新提供新的机遇。尤其在国家体育与健康课程、地方体育与健康课程和学校体育与健康课程三级体育与健康课程管理新形势下，校本体育与健康课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉。特色学校要不断吸收新一轮体育与健康课程改革理念，不断借鉴先进教育思想和实践经验，不断创出时代新高。

二、怎样创建体育特色学校，打造学校体育品牌

（一）从学校的实际出发，科学的策划是创建体育特色学校的突破口

教育策划应当遵循教育规律，运用策划理论，就如何创建特色学校做系统研究、分析和论证，以形成一个预想性方案，动态控制创建体育特色学校的全过程。优势体育项目的策划要遵循“三个出发”。一是从学校实际出发。以本校实际进行客观分析，通过分析，认识本校学校体育的优势和劣势，合理选择和打造本校优势体育项目，构筑学校体育新的可持续发展的平台。选择优势体育项目不能东施效颦，也不能好高骛远。优势体育项目的确认，不仅仅取决于校长或教师的专长和愿望，需要考虑各种客观条件，诸如本校的基础、条件、传统、生源状况和教师素质等。那种不从实际出发，冲动而盲目确定的优势体育项目，很难获得可持续发展，结果必是昙花一现，缺乏生命力。二是从课程改革的新理念出发。实施素质教育是世界各国共同的努力方向。在我国，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心，我们应从实施素质教育的需要出发选择体育特色項目。

（二）提高体育教师素质，发挥体育教师的作用是创建体育特色学校打造学校体育品牌的关键

创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在体育教师。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌的过程中对体育教师素质必须有较高的要求，才能有持久的力量保持学校体育特色。在此过程中，学校体育文化特征会逐渐显著，从而对周边学校体育发展产生冲击和拉动，树立起地域性的品牌学校体育。下面谈谈体育教师的素质和作用。

1.体育教师要自觉提高思想政治素质。提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用，只有教师的政治思想水平和道德水准高，才能培养出高素质的学生来。体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情来感染学生。“身教重于言教”，教师的一言一行，一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用，并通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育，就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度，只有这样才能适应现代教育的要求。

2.体育教师要解放思想、更新观念。树立以人为本健康第一的新的体育观念。目前，科技以人为本，教育以人为本已成为时尚。为此，应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念，改进过去那种偏重于一个技术如何教、一个动作怎样教、一个身体部位怎么练的“物化”思想，树立起通过体育促进学生身心的全面发展。在体育教学中强调对学生要尊重、关心、理解和信任，发现学生的优点，发掘学生的潜能，充分满足学生的个性及兴趣与爱好。创建有利于全面提高学生身心健康的体育课程体系，全面贯彻“强身育人”“健身育人”的以人为本的素质教育思想。

3.体育教师具有扎实的专业知识素质。专业知识素质是教师从事本职工作的基础，是教师专业素质和水平的体现。其主要包括两部分，体育学科的专业知识和基本技能，它是体育教师的立足之本，在教师知识结构中占主导地位。教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能，并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向，了解与本专业相关的学科知识。

4.体育教师要提高教学和科研能力。体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须有较高的教育研究能力和科研能力，能够对工作进行反思性总结，不断总结教学训练经验上升到理论高度，撰写教学研究论文等能力。体育教师要不断更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握科学领域前沿的新知识，探索和发现新的教育模式和教学方法来指导教学实践，提高教学质量。从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课有一定特色。同时，通过有特色的体育课唤起学生的求知欲，营造朝气蓬勃的学习生活。

（三）学校领导的教育思想和教育观念，实际上决策着创建体育特色学校，打造学校体育品牌

在创建体育特色学校，打造学校体育品牌工作中，学校和上级领导必须树立起“健康第一”的教育思想，学校才会投入大量的资金到学校体育的各个方面，以及制定配套的学校规章制度保证体育特色学校向深入发展，从而树立起地域性的品牌学校体育，学校体育的品牌就会经久不衰。

我校在学校科学计划和体育教师的不懈努力下，在创建体育特色学校，打造学校体育品牌的中期就取得了辉煌的成绩。学校建造了塑胶田径场、三个塑膠篮球场、一个排球场、一个羽毛球场、艺体楼等硬件设施;配套了完善的规章制度等软件设施。学校的田径运动队在2006—2018年参加XX区运会比赛每一年都有长足的进步，2009年参加区广播体操比赛获第一名，足球比赛全区第一。学校的篮球、排球运动队参加区运会也获得了前三名。在此带动下学校体育的各方面工作向前迈了一大步，学生的体育与健康水平有了很大的提高，自觉锻炼的习惯养成了，学校的整个体育文化氛围浓郁了，如此非常有利于开展学校体育工作，学生和教师的积极性得到了充分调动。通过创建体育特色学校，打造学校体育品牌，我校的学校体育得到了长足的发展。实践证明我校的工作思路和形式是正确的，具有应用与推广的价值。

参考文献：

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[2]林海.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].中华少年，2016（03）：3-4.