体育游戏在小学体育教学中的运用研究

徐勤冲

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-093-02

摘  要  小学阶段是培养学生全面发展的关键时期，对于小学生的教育不能仅仅停留在课本中，只学习理论知识是远远不够的。在体育课堂中，学生不仅可以学习与体育相关的理论知识，还能在教师的科学指导下进行体育锻炼，帮助学生养成良好的习惯。教师在设计体育课堂时，将游戏贯穿其中，让学生在玩的同时感受到体育学科的乐趣所在，并在此过程中掌握相关的理论知识。

关键词  体育游戏  小学体育  教学应用

在教学中，体育游戏可以更好地展现体育教学的核心观点，在锻炼学生体力的同时，也可以对学生的智力发展起到一定的促进作用。将体育游戏贯穿整个教学，与传统的体育教学相比有着非常明显的提升，在这种新的教学模式下，学生可以在轻松、愉快的氛围中进行体育锻炼。在实际应用当中，教师一定要注意对学生进行引导，刚开始接触学生会不适应，且对于游戏竞争没有概念，因此需要教师进行指导，培养学生小组合作交流的意识。体育游戏的设置还可以帮助学生缓解压力，让学生在玩的同时体会到学习的乐趣。

一、体育游戏教学的鲜明特点

体育游戏教学是对过去的单一的、枯燥的教学的一种改革和创新，它具有趣味性、教育性和可操作性的特点。

（一）趣味性更强

对小学生来说，“游戏”二字是趣味性的表现。而体育游戏教学一加上“游戏”二字，其趣味性不言而明。体育游戏教学的内容非常丰富，形式更加活泼生动，趣味性非常强，比如老鹰捉小鸡、叫号接龙、贴膏药、过关斩将、风吹杨柳、触球接人、圆圈接力等。这些游戏既符合小学生的年龄特点和心理特点，也符合他们的接受能力和身体素质要求。通过游戏教学，体育老师可以将动静进行结合，让学生成为课堂的主体，让他们在游戏中完成教学目标，更加喜欢上体育课。

（二）教育性更强

体育游戏教学作为一种新型的体育教学模式，其教育性也更强。学生在参与游戏教学的过程中既能培养顽强拼搏、坚韧不拔的意志，而且还能学会团结合作的精神，能正确地处理自己和队友的关系，对于他们的人生观、世界观和价值观的培养也非常重要。比如在教学篮球运球技能时，老师让学生站成五列，每一横排为一组，最前面的一组同学围着后面的同学进行绕“8”字比赛，球掉落需要从头开始，做完后的同学站到队尾，以總用时最短的一组为胜。如此让小学生不仅在游戏中慢慢学会运球技能，而且还教会他们要有团队意识，不能因某个同学运球出现错误而责怪对方，要共同为团队而战。

（三）操作性更强

体育游戏教学的设计都比较简约、便捷，操作性更强，很多游戏项目对场地、体育设施等的要求并不是特别高，学生更容易接受，在提高身体素质和增强运动技能方面更技高一筹。比如老鹰捉小鸡的游戏，只需要在操场上找一片空地，然后挑出老鹰、鸡妈妈的扮演者，其他学生当小鸡。游戏非常简单，规则也简单易懂，学生在轻松愉快的氛围中能够增强身体素质，特别是对于学生的反应速度、跑步速度、灵敏速度等的提高都是一个很好的锻炼方式。

二、体育游戏教学的积极意义

体育游戏教学不仅能提高学生的学习积极性，增强他们的团队意识，而且还能使师生关系更和谐，使教学效果更突出。

（一）提高小学生的体育学习积极性

如果老师在上课的过程中一味地使用一成不变的教学模式，很难引发学生的兴趣，教学效果也会大打折扣。体育课不仅要让学生强身健体，而且还要对学生的学习压力起到很好的缓解作用。但过去的体育课堂，老师常常只强调锻炼的好处，教学方案单一、枯燥。体育老师非常严厉，甚至“不近人情”，他们常常使用下达任务或者命令式的教学方式，学生不愿意参与，如此不仅不能缓解学生的学习压力，反而使他们压力更大，有的学生甚至对体育课非常排斥，不愿意去上，或者不敢去上。

小学生活跃好动，特别是他们对新鲜的事物兴趣很大。小学生最爱的活动之一就是游戏，它不仅可以激发小学生的学习兴趣，而且还能提高他们学习的积极性和主动性。在小学体育教学中引入体育游戏，老师的教学设计更加灵活多变，上课更有趣味性，也更能满足小学生的需求，他们的参与性比较高。孩子们在玩中学，在学中玩，寓教于乐，更加热爱上体育课，更加喜欢体育锻炼，在不自觉中就能达到强身健体的目的。

（二）增强小学生的团队意识

体育游戏有个体的活动，但更多的是属于集体的项目。小学生不仅可以从中体会到游戏的快乐，特别是他们通过在游戏中和同学们之间的团结协作，共同努力争取游戏的胜利，更能增强他们的团队意识，让他们能更好地树立集体主义的观念，这对于将来他们的成长都大有裨益，也让他们更有责任心和担当意识，更愿意承担责任、尽到义务。

（三）促进建立和谐的师生关系

通过有趣的体育游戏，学生积极地参与到老师的教学中，使老师的教学相对更加容易，老师不需要再使用强硬的手段让学生加入到教学中来，老师也更愿意带领孩子们进行体育游戏教学，课堂效果更好，师生关系也变得更加和谐，这对于小学生的体育教学起到非常积极的促进作用。此外，通过体育游戏的铺垫，学生的学习兴趣更浓，参与性更强，这都为老师接下来的新课内容的教学打好了基础，使学生更容易也更乐于接受老师的教育。

三、体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏在小学体育教学中有着非常重要的作用，老师应该转变思想，不断创新，让小学生在体育游戏中茁壮成长。

（一）转变教学思想

作为一种新型的体育教学模式，老师应该不断地转变思想，开拓创新，推出更多的更适合小学生教学的游戏模式。体育老师不能把游戏仅当作一种简单好玩的项目，而是要把其当成一种新鲜的教学的方式，要注意培养学生的创新思维和促进他们全面发展。老师们要不断的学习和进步，特别是要结合小学生的生理、心理、接受能力、身体素质、运动技能等来开发出一批适合学生的游戏教学项目。在推进体育游戏教学中，要更有趣味性，也要更有教育性，两者缺一不可。另外，还要注重游戏的可操作性，游戏设计的难度不能超过小学生的心理、生理及身体等的承受能力，要不断地推进小学生的综合素养的提高。

（二）明确锻炼目标

小学阶段的学生由于年龄等因素的限制，一直没有养成科学的锻炼习惯。因此，学生的身体素质低下或者没有办法坚持长时间的锻炼，比如需要一定耐力和意志力的田径赛跑。将体育游戏与体育教学相结合可以激发学生对体育锻炼的兴趣，在游戏竞争环节中充分调动学生的积极性，提升学生的身体素养。教师在组织体育游戏时，要让学生明确体育锻炼的目的，为自己制定努力的方向，不要将眼光只局限于体育活动的名次当中。比如教师在组织开展跳绳比赛的过程中要帮助学生培养正确的竞争意识，让学生在游戏中体会锻炼的乐趣;在组织拔河比赛、足球比赛等项目时，教师要帮助学生培养团结合作的意识，让学生学会多种运动的同时也能在此过程中促进学生之间的交流，培养学生之间的默契，让学生在游戏中能够有所收获。将体育游戏与体育教学相结合可以充分调动学生的积极性，从而积极主动地参与到游戏当中。但是，在此过程中教师一定要帮助学生培养正确的竞争意识，明确体育锻炼的目标，让学生都能够意识到的体育锻炼的重要性[1]。

（三）完善安全工作

体育游戏在教学中的应用，对学生的身心健康发展起着重要的推动作用。教师在设计体育游戏时要将学生的安全作为第一要素，做好体育活动的安全准备工作。小学阶段的学生还未形成安全意识，因此很容易产生安全问题。由于安全常识的匮乏，学生在游戏过程中对自身的行为所产生的恶劣影响完全没有意识，没有分寸感，使得学生在活动中受伤的概率非常大。因此，教师在设计体育游戏时，一定要事先做好对学生的安全教育，消除游戏环节中存在的安全隐患，这可以在一定程度上大大降低学生受伤的概率。另外，教师在设计相关的体育活动时要优先考虑安全隐患少的项目，为学生设计比较安全的动作，如将游戏中需要学生独立完成的又存在安全隐患的项目进行替换，采用效果相同的动作或者环节进行替代。最后，一些学生因为身体素质不达标而在游戏过程中产生的安全问题。小学生比较活泼好动，对于感兴趣的事物是比较专心的，因此在一些学生比较感兴趣的环节中，学生由于全身心地投入到活动过程中而忽略了自己的身体素质是否能达到需要。所以，教师在设计游戏活动时要根据学生的实际情况，设计出与学生身心发展相契合的活动，提升学生的身体素养。

（四）强调游戏纪律

小学阶段的学生由于自身年龄、阅历等因素的限制，自制力不足。因此，在体育游戏环节，学生可能会出现因为无法控制自身情绪的情况，这会影响对整个游戏环节的推动，严重扰乱课堂秩序。将体育游戏与体育教学相结合，目的是为了让学生在玩的过程中学习相关的体育知识，培养团结合作的精神。但是如果在此过程中学生无法控制情绪，不仅会影响到整个游戏的推动，导致课堂秩序混乱，对于体育课堂教学质量的提升也起不到推动作用。体育游戏在课堂中的应用可以带给学生不同的体验，充分调动学生的积极性。因此，教师在活动开展之前，要让学生明确游戏的规则，让每个学生在游戏过程中都能够自觉维持游戏的秩序，控制自己的情绪。在这种教学模式下，学生会自觉遵守课堂纪律，在游戏中自觉维持课堂纪律[2]。

四、结语

体育游戏在教学中的应用，为体育学科的发展带來了新的方向。但是这种教学模式下隐藏着诸多弊端，表面上看将游戏融入到体育教学中甚为简单，但是教师在实际操作过程中会遇到很多的问题，如游戏过程中学生的人身安全无法得到保障，这是体育游戏在课堂运用时必须要解决的问题。若能将此类涉及到学生人身安全的隐患合理地解决，体育游戏在教学中会呈现出更好的效果。将体育游戏融入到教学中可以充分调动学生的积极性，激发学生对体育学科热情，学生会积极主动地参与到体育锻炼当中。另外，在这种新的教学模式下，学生的身体素养会得到有效提高，它可以帮助学生培养锻炼身体的好习惯，并且在遵循科学的锻炼方法下能更好地促进自身的全面发展。

参考文献：

[1]朱俊超.体育游戏在小学体育学科教学中的运用实践之研究[J].冰雪体育创新研究，2021（21）：79-80.

[2]程广友.巧设游戏，创新教学——小学体育教学中体育游戏的应用[J].陕西教育（教学版），2021（10）：48-49.