微信群在班级管理中的作用探析

乔万虎

摘  要：在班级管理的过程中，微信群已经成为现代科学技术应用于学校教育的最新例证，为教师和家长提供了一种电子化、虚拟化、多元化和直观化的信息交流方式。文章简单阐述微信群在班级管理中的重要作用，积极确立研究基点，然后详细论述微信群在班级管理中的科学应用策略，即以教师为主导把握学生发展方向，以家长为主体积累学生成长信息，以合作为途径整合学生发展助力，以创新为目标优化学生教育方法。

关键词：微信群;班级管理;作用探析

随着“互联网 +”资源和智能手机的日益普及，微信群逐渐在教师与家长之间的信息交流过程中发挥着越来越重要的作用，也直接优化了教师对中小学生的主体了解、方法选择、教育设定和教学效果。微信群已经成为班级管理过程中不可或缺的重要平台，能够在教师与家长之间实时传输文字、语音、图画和视频等交流信息，有助于教师与家长之间的合作教育。

一、微信群在班级管理中的重要作用

首先，微信群是教师向家长传输学生在校表现、反映成长问题、寻求解决方法的有效途径和科学平台，有助于家长及时掌握孩子的成长实况和发展趋向，进而有效提升后续家庭教育的针对性、目的性和实效性。

其次，微信群是家长向教师提供学生主体特点、认知偏好、兴趣爱好和生命诉求的交流方式，有助于教师更好地了解中小学生的主体信息，能够有效提升知识教育、思想教育、德育培养和班级管理的精准性和科学性。

最后，微信群能够借助自身的信息交流功能有效整合出教师和家长的集体智慧和团队合力，共同致力于中小学生的思想教育、德育培养和班级管理，为中小学生创设出最优化的成长环境和人文氛围，直接加速中小学生的快乐成长。

二、微信群在班级管理中的科学应用

教师是学校教育和班级管理的承载者，家长是家庭教育的实施者，微信群能够将教师与家长这两大教育主体密切联系在一起，不仅有助于教育力量的整合，还有助于中小学生成长环境的最优化创设。

1. 以教师为主导把握学生发展方向

大部分教师都毕业于高等师范院校，学习过《教育学》《心理学》《管理学》等专业理论知识，能够成为知识教育、思品教育的承载者。因此，教师在微信群交流过程中要积极发挥主导作用，通过自身的理论知识、教育技能和专业视野，引领家长关注中小学生的快乐认知和健康成长。

例如，小学生自律意识较差，经常在课堂教学过程中做小动作，窃窃私语。由于中小学生不喜欢简单枯燥的思想说教，教师可以利用自己所学的教育教学理论知识创设出具有一定专业水平的教育方法，如游戏法，让中小学生在参与游戏时遵守游戏规则，以此来逐渐培养中小学生的服从意识、纪律观念和自律意识。然后，在借鉴家长提供的主体信息后，教师通过微信群结合既定教育方法整合出具体的中小学生教育措施，如确定游戏法的具体活动内容和游戏种类。这样，教师的教育教学理论能够成为有效提升中小学生教育措施的着眼点和施力点，而家长提供的主体信息又能够成为教师践行教育方法的具体实施基线和活动对象。教师针对中小学生主体信息而实施的具体教育措施会具有针对性、主体性、务实性和实效性，自然能够促进中小学生的健康成长。

2. 以家长为主体积累学生成长信息

教师是教育措施的理论构建者和措施制定者，而家长则是中小学生主体信息的收集者和提供者。由于教师要面对全班学生，不能对每名学生都深入了解，而家长在中小学生主体信息掌握方面要远远优于教师。因此，家长是最了解中小学生主体信息、兴趣爱好和生命诉求的教育主体，是教师开展班级管理不可或缺的助手。

例如，一名学生人际关系不好，与同学难以和谐相处，经常闹矛盾。教师可以将“同学之间如何和睦相处”作为话题，让家长在微信群中进行讨论，收集一些较为可行的建设性方法。然后，教师再为家长提供一些关于改善中小学生人际交往的资料，与家长一起讨论中小学生的主体信息和最佳教育方法，在与家长的沟通、交流中全面考量学生之间的语言交流障碍和思想冲突根源，逻辑推理两者的冲突过程，以获取较为有价值的实际信息，得出较为公平的评判结果和处理方案。

3. 以合作为途径整合学生发展助力

教师要将自己的专业理论优势与家长的实践信息优势相结合，借助合作探究整合出教师和家长的集体智慧与团队合力，一起解决中小学生存在的成长问题。这样，教师和家长的友好合作就会形成强大的合作力、互助力和推动力，能够帮助中小学生快速解决现实生活中存在的成长问题。

例如，一名学生没有形成良好的学习习惯，上课时总是心不在焉，注意力难以长时间集中在课堂学习中，学习效果不理想。教师为了帮助这名学生尽快养成良好的学习习惯，可以在微信群中号召各位家长将自己已经使用过、效果良好的优秀方法说出来，并在集体讨论时挑选出三种具有较高适宜性、推广性和实效性的培养方法。教师再通过微信私聊学生家长，提醒家长积极配合教师的培养活动，并向其提供在微信群中集体认可的好方法，以指导家长在亲子活动中继续培养这名学生良好的学习习惯，与教师齐心协力解决问题。

4. 以创新为目标优化学生教育方法

学生教育和班级管理都是非常复杂、抽象的生命塑造工程，具有一定的难度。教师可以借助微信群学习家长群体的集体智慧，切实发挥微信群这一信息交流平台的积极作用，借鉴家长行之有效的亲子教育方法提升学生教育和班级管理的人性化、实效化，实现班级管理方法的创新发展。

例如，教师可以将自己的班级管理方法在微信群中展示，如班委会的组建、班级公约的制定、各组长选派方法、纪律值日生轮换方案、突发事件处理预案等内容，让家长积极参与班级管理方法的商讨与完善。为了提高家长的参与率，教师还要注意有条不紊地针对一个话题进行深入探究和积极发言，然后再进行下一个话题的集体讨论。这样，家长就会在微信群中目的明确地逐一参与话题讨论，主动为教师献计献策，教师也能够获得更多、更好的班级管理方法，真正实现班级管理方法的创新，为中小学生创设最优化的成长环境。

教师是中小学生快乐认知和健康成长的领路人，也是与家长目的一致、方法互助的合作者。微信群能够为教师和家长创设出实时交流、密切合作、精誠团结的协作途径，共同致力于中小学生的知识学习、思想提升、觉悟提高和素养发展，一起为中小学生的美好未来助力，为中小学生的快乐认知、合作探究、互助成长和全面发展而创设出最优的生命环境，助力中小学生成才。

基金项目：甘肃省武威市教育科学“十三五”规划课题——微信在学校班级管理中应用的调查研究：基于天祝县华藏的调查（GS[2020]GHB3926）。

参考文献：

[1]廉秀春. 微信——班级管理的“好帮手”[J]. 宁夏教育，2017（7 / 8）.

[2]董明利，汪慧勤. 微信公众平台在班级管理中的应用[J]. 教学与管理，2016（10）.

[3]曹徐丰. 微信公众平台助力班级管理信息化[J].中国教育信息化，2015（11）.