微课资源在小学语文教学中的应用研究

周丽玲

摘  要：信息技术的发展，使教育信息化正成为基础教育的发展常态。在抗击疫情期间，微课利用其微小、快速的碎片化学习实现了学生在家就可以利用自己的电子终端观看教学视频，成为了线上教学使用最广泛的素材资源。然而，线下教学中，教师能够应用微课进行教学的频率相对偏低，本文旨在通过探究小学语文教学中微课资源应用的具体实施方法，让课堂教学形式多样化，构建高效的语文课堂。

关键词：微课教学;小学语文;巧妙构思

微课是现代信息技术与课程教学结合而产生的数字化学习资源。其核心特征是“微”和“精”。它显著表现在：一是以视频为呈现方式，通俗易懂、画面鲜明富有动感，学生乐于接受;二是切口小，时间短，一般时长5-8分钟，教学知识点相对集中。教师利用多媒体获移动终端进行微课教学，可以不受时间与地域的影响，随时随地供学生学习。尤其是在家学习的学生效果尤为显著。因此，一线教师要设计制作优秀的微课资源，学会合理使用微课这一教学模式，实现让学生更有趣、更高效地学习语文，运用语文和享受语文的学习过程。

一、精选学习资源，激发学习兴趣

小学生都喜欢看画面清晰、色彩鲜艳、音乐优美的电影或电视。对于生动的画面更能产生聚焦的学习体验，理解文章思想感情。因此，教师可以有效利用微课综合地向学生呈现音像视图等，充分调动学生的主观能动性，使每位学生都有时间、有能力学习。

执教二年级上册《登雀鹤楼》时，作者先是写了登鹤雀楼凭栏远眺时的感受，后抒发“欲穷千里目，更上一层楼”的议论。小学生生活阅历有限，无法深刻体会诗中描绘的“依”和“尽”的理解，直接影响他们对本诗所蕴涵的哲理——要想站得高就要看得远的理解与体会。为了更好地帮助学生学习，教师可以播放手绘微课视频，画出太阳依傍着西山慢慢落下的动态过程。教师还可以在课前收集滔滔黄河水奔腾不息的图片、文字和录像等，并將其精心制作成微课视频。通过微课激趣导入，刺激学生感官，真正感知黄河之水的壮观，此时，“日、山、河、海等景物在苍茫的暮色中构成了一幅极其壮丽宏阔的图画。作者登高望远，有一种不能自已的豪情呼之欲出，作者希望看得更多、更远、更阔，只有“更上一层楼！”。此外，教师在班级QQ群或微信群中共享微课视频，鼓励学生反复观看与学习，强化学生对诗歌情感的理解与感悟。

二、创设教学情境，焕发课堂活力

小学生具有求知欲烈、好奇心强等特点，对一切新鲜事物都表现出强烈的愿望。 在小学语文教学活动中教师可以利用学生的这一心理特征，通过微课手段创设生动有趣的教学情境，丰富课堂教学活动，激发学生的语文学习兴趣，使每位学生都积极融入课堂教学，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥微课教学手段在教学过程中的作用，提高课堂教学效率。

在执教《太阳》一课时，教师先通过视频显示太阳的特点及其与地球的关系，然后讲述太阳有关的传说故事，再播放《后羿射日》的视频，将生动、形象、有趣的故事情节展示给学生，当学生对它产生兴趣的时候，自然而然地进入教学主题。 这种教学过程与教学形式入情入境，构思巧妙，能使他们产生浓厚的学习兴趣，达到丰富课堂教学活动、强化课堂教学效果的目的。

在教学二年级《快乐读书吧.读读童话故事》一课时，为了让学生更好地理解童话故事的特点。教师将《孤独的小螃蟹》这个故事使用图片化教学策略，梳理故事情节，然后按照顺序制作成精美的微课视频，将无声的文字读成形象的动画，在丰富的情境中，思维发散，学生体会到了小螃蟹不孤独，它在一次次帮助别人的过程中，获得了新的友谊，是自己变得越来越快乐。

三、微课延伸拓展，思维创新应用

有效的教学活动是体现教与学的双边活动。有了微课教学手段的帮助，不仅能使抽象的事物具体化、形象化、生动化，还能为学生提供更多时间的观看与学习。有效培养学生的思维能力及创新精神，促进学生的全面发展，为学生今后的学习生活奠定坚实的基础。

在执教《爬山虎的脚》一课时，教师可以将教学内容分解成生字学习、课文朗读、扩展课文背诵、提出问题等几个板块做成微课视频，然后通过班级微信群供要学生课前自主学习。接下来组织学生分小组观看阅读，并发动学生进行实物拍照，收集攀爬植物运动资料，让学生更好地了解“爬山虎”的特点，最后文中提出的问题也就迎刃而解了。当学生能依靠自己的能力思考与解决问题时，学生的思维能力与自主学习、 解决问题的综合能力也自然得到培养与锻炼。当学生自己演绎爬山虎攀爬的样子，寓学于乐，使学生真正成为学习主人。 可以这样说，微课教学让学生的积极主动性得到提高，他们积极主动地融入学习活动，在学习中感受到语文学习的魅力。

总之，微课资源应用已经成为广大教师整合教学资源提升育人质量的一种手段。在今后的课堂教学中，我们可以相信，只要教师优化教学设计，多举措使用微课资源，一定能使小学语文课堂绽放精彩。

【本文系湖南省2019年度教育信息技术研究课题“微课资源在小学语文教学中的应用研究”的研究成果（课题编号： HNETR19043）】

参考文献：

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