中职学校冰雪项目运动现状及对策

黑龙江省黑河市职业技术教育中心学校 王 璐

中职学校响应国家推广冰雪运动的号召，将冰雪项目运动引入教学中，有利于国家发展冰雪项目运动，促使学生投入到全民健身行列中，学到一些冰雪技能。从目前的教育现状来看，校园冰雪项目运动出现执行标准匮乏、冰雪课程建设不足及运动安全无法保障等问题。针对这些问题提出相应的对策，以此推动冰雪项目运动在中职学校健康发展。

一、中职学校推广冰雪项目运动的困境

（一）缺乏执行标准，阻碍校园冰雪运动发展

从目前中职学校推广冰雪项目运动的现状来看，许多中职院校在推广这项运动的过程中缺乏执行标准，即针对这项运动并没有一个具体的实施方案，教师在教学过程中无法掌握教学的切入点，导致学生在学习过程中无法体会到校园冰雪运动的根本内涵。同时，由于没有确定执行标准，在一些原则性问题上一直是模棱两可的态度，导致学校在开展运动时出现很多问题。尽管我国已经出台相关的政策，但是部分中职学校并没有深刻研读这些政策的内容，出现了管理不畅的问题。虽然有多项政策都支持校园引进冰雪运动，但部分学校对这项运动的规划都停留在浅显的层面，基层组织对政策的响应程度也因具体的校园情况而产生微妙的差别，使得校园冰雪项目运动没有一个较为完整的制度作为保障，抑制了校园冰雪运动的发展。

（二）缺乏专业人才，影响校园冰雪运动质量

校园冰雪运动要求教师具有过硬的教学基础及冰雪运动能力，这是保障校园冰雪运动质量的重要条件之一。由于冰雪运动的教学难度系数较大，并且对学生的身体素质要求较高，特别是由于它是一个比较新颖的校园体育教学项目，在开展中面临师资匮乏的问题。部分冰雪运动教师的核心素养不高且没有娴熟的教学技巧，教学效果不佳。例如，冰雪运动对运动姿势有一定的要求，教师的教学技能不高，就会导致学生在运动过程中出现姿势错误的问题，但由于许多教师的专业性不强，没有给予及时纠正，导致学生在训练中存在很大的安全隐患。

（三）缺乏场地设施，无法达到冰雪运动要求

许多中职院校为了增强吸引力，会在招生方面下很大的力气，扩建教学楼和绿化场地。然而，学校的有效面积是固定的，如果教学楼面积和绿化面积不断增大，也就意味着许多运动场地的面积在缩小。由于忽视了场地设施建设问题，一些中职学校在引入校园冰雪项目运动时显得有些局促，然而又不得不引入，导致场地设施缺乏。除此以外，部分学校虽然已经解决了这些问题，但在处理、维修场地设施过程中有资金投入不足或懈怠情绪，存在可能出现安全事故的隐患，学生的生命安全得不到保障。

二、中职学校推动冰雪运动发展的有效途径

（一）建立专业团队，统筹推进冰雪活动进程

中职学校可以通过建立专业团队统筹和推进冰雪项目活动。一方面，由于专定团队能根据校园冰雪活动项目开展时出现的问题有针对性地进行思考，并且提出一些有效的措施来解决这些问题。另一方面，有专业团队的运作，一定程度上能为冰雪项目活动提供有创意的活动设计方案，从而让校园冰雪项目活动得以顺利开展。

例如，中职院校应该重视师资团队的培养，因为较好的师资团队才能让学生对校园冰雪项目运动有初步的认识。特别是这项运动需要教师具备一定的专业技能，保证教师具有专业性，这样才能引导学生正确认识校园冰雪项目运动。为此，中职学校首先要做的是加大对教师培训的力度，聘请专业团队对教师进行指导。同时，结合国家所发布的《冰雪运动发展规划》调整教学计划及教学理念，确保活动能真正贴合主题，让校园冰雪项目运动顺利开展。除此之外，中职学校在聘请专业教师时，应着重考查教师的专业技能及教学素养，可以将校园冰雪项目运动相关的知识作为考查的标准，确保所聘教师具有较强的冰雪运动能力和教学能力。这样，能够有效提高教师团队的专业性，从整体上优化教师团队，更好地培养校园冰雪人才。

（二）创新教学模式，提供冰雪项目活动思路

创新冰雪项目运动教学模式是推动这项活动发展的有效途径，因为教学模式能够引导学生积极主动地参与到学习过程中，特别是针对校园冰雪项目运动比较新颖的特点来说，有创新的授课方式才能满足学生的主观感受和学习要求。

例如，教师在进行理论教学之前，应充分掌握校园冰雪项目运动的特点并确立具体的实施方案，要注意教学方案应根据学生的特点及其体育运动能力的不同，进行合理增删和创新，保证方案的准确性、合理性及完整性；然后根据方案来实施教学，教师要充分利用理论授课时间为学生讲解必要的理论知识、正确的运动姿势及运动规则，让学生学到理论知识并尝试做一些具体的动作姿势。同时，教师应教给学生一些保护自己的应急措施，如在运动前、运动中、运动后能保证自身的安全，在遇到一些突发情况时能将意外伤害降到最小，为实际走到户外开展冰雪运动奠定基础。此外，教师还要根据冰雪运动的具体规则创新课堂教学模式，增加课堂教学的趣味性，让学生在多样化的教学模式中感受到冰雪运动的有趣，在实际学习过程中领悟冰雪文化的内涵和意义。

（三）健全课程体系，丰富项目活动内容

健全课程体系能够帮助中职学校将校园冰雪项目运动开展得更加顺利，健全课程体系，充实校园冰雪项目运动内容，丰富学生的参与体验，并且从中提高身体素质。

例如，中职院校可以借鉴一些冰雪运动强国的冰雪课程，但不生搬硬套这些国家的课程方案，根据学情适当改革，让学生真正了解冰雪运动文化。根据校园冰雪项目运动的发展规划来看，其实已经有很多校园投入到探索校园冰雪项目运动的行列中，中职院校也可以与这些有经验的校园进行合作，吸取他们的经验，克服本校冰雪运动中出现的问题。这种合作的模式能促进校园冰雪项目运动更加和谐的发展，形成校园之间的良性循环，创设校园冰雪运动的教学环境，共同打造比较好的课程体系。此外，中职院校可以联合其他院校举办有特色的冰雪运动，或者打造一些具有冰雪运动元素有关的赛事，吸引更多的学生参与到比赛中，完善学生对冰雪运动的认识。除了课内教学以外，中职院校也可以通过开设社团活动或者冬令营，完善课程体系，从多种角度推动校园冰雪项目运动的发展。

（四）开发场地设施，创造冰雪项目活动条件

许多中职院校在开展冰雪项目活动的过程中都遇到了同一个问题，那就是场地设施的开发问题。场地的缺失是阻碍校园冰雪项目运动的一大棘手问题，场地设施不够正规也容易导致出现一些安全隐患，无法提高学生对于这项运动参与的积极性。针对这些问题，其实社会上已经有了一些开发和改良的例子可以借鉴。

例如，春季时，可以将校园旱地滑雪和校园旱地冰球作为基本课程，不同的地区和学校根据当地的情况及学校的资金创造相应的场地，通过冰雪运动旱地化有效解决场地设施缺乏的问题。中职院校还可以联系相关企业，从资金、政策及技术方面支持扶持学校建设冰雪场地，保证校园冰雪项目运动持续开展。除此以外，各中职院校也应做好相应的冰雪运动安全方案规划，出台简单、有效且易于实施的安全制度，特别是要加强一些工作人员及救生员的技能培训工作，在建设相应的场地之后，让工作人员熟悉场地及工作要求，根据场地中可能出现的安全隐患进行预防，以应对意外的发生。只有解决了场地设施缺乏的问题，才能保障学生的运动安全，让学生有一个比较理想的训练环境。

综上所述，中职院校推广和发展冰雪运动具有积极的意义，有关部门应认真分析、探究冰雪运动开展的具体条件和有效方案，努力完善相关设施，为学生创造一个良好的冰雪训练环境，有效提升中职院校的冰雪运动教学能力，培养出更多的冰雪人才。