空中课堂在小学音乐教学中的实践

福建省莆田市涵江区实验小学 陈肖花

所谓的空中课堂是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，录播教师讲课内容或实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地上传到网上，对学员端无特别要求，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑。师生之间通过音视频、课件等方式进行实时交互的一种课堂形式。从基本概念来看，空中课堂属于线上授课一类，将其应用在教学工作中，对于学生或是教师都是一种挑战。从小学音乐课程的实际教学活动出发，通过分析和知识整合，实现探究空中课堂在小学音乐课堂中的具体应用，推动学生的成长与发展。

一、空中课堂在课程预习中的应用

空中课堂是近年形成的一种有利于课堂教学工作的教学方式。作为教师想要在实际的课堂教学工作中，利用好空中课堂这一教学手段，就需要了解空中课堂的内容和定义。对于小学音乐教师来说，教师在落实空中课堂应用工作时，可以将其与课程预习结合起来。从小学生本身的特点来看，他们本身是不会主动进行课程预习的，一方面是因为小学生比较贪玩，不愿意进行预习，认为上课时教师都会讲，没有必要预习；另一方面则是小学生的知识基础比较薄弱，想要展开预习，却找不到头绪来完成相关的学习。在这两方面因素的影响下，导致学生的预习无法得到推进和落实。对于空中课堂来说，它不仅能够以趣味化、形象化的形式将相关的知识内容展现在学生面前，还能在实际的预习环境中给学生明确的指点，让学生能够找到预习的方向，促进学生掌握基本知识。为了做好空中课堂与课程预习的整合，在实际的教学工作中，教师可以采用以下步骤来展开：一是结合本次课程所要教授的内容整合一段预习视频。如教师所要教授的课程是《太阳出来了》，教师在设计教学视频时，可从太阳出来之后的景象入手，通过对小花、小草以及各种动物的描述，形成相关的预习视频。二是利用相关的网络平台上传制作好的预习视频，要求学生在课后观看，并结合视频内容做好相关的预习工作。通过这样的方式，既能落实好空中课堂与课程预习的结合工作，又能在实际生活中培养学生的主动学习意识。

二、空中课堂在课程导入中的应用

在小学音乐课程教学中，课程导入是课堂教学中必不可少的环节，教师可以将空中课堂与课程导入结合起来，实现相应的课程教学。在课程导入中，教师要将基本的课程知识内容展现在学生面前，让学生知道此次学习的任务。同时，教师还要激发学生的学习兴趣，让学生在后续的学习中跟着教师的步伐落实好相应的学习。课程导入的好坏，奠定了整个教学的基础。在以往的课程教学活动中，教师也很重视课程导入，会根据课程内容设计新颖独特的课程导入，帮助学生掌握课程知识。实际教学中，并不是所有的教学方式都适用于课程导入之中，有些教学方式应用在课程导入工作之后，不利于后续的新课教学。这样一来，整体课堂教学工作相对来说就不够完整，不利于学生整体知识结构的发展，不能有效推动学生的成长与发展。通过空中课堂的方式，不仅能收到良好的导入效果，还能在新课程教学工作中发挥相应的作用，推动学生知识结构的发展，帮助学生掌握文章的知识内容。以《太阳出来了》为例，在这一节课程教学活动中，教师要让学生通过聆听歌曲，感受大自然中各种美妙的声音，并在实际学习演唱过程中，能够感受并掌握顿音的唱法。结合这一节课程教学的内容来看，教师在进行课程导入设计时，可以从顿音的角度入手，利用空中课堂，给学生录制一小段顿音内涵介绍，介绍的内容以动画的形式展开。正式上课的时候，教师将这一小段内容展示给学生观看，通过这样的方式，能激发学生的学习兴趣，还能够让学生初步了解本节课程的学习内容，为后续新课授课做好相关的准备工作。

三、空中课堂在新课教学中的应用

与传统单方面的填鸭式机械教学方式不同，空中课堂教学可以准确分析教师、课堂教学与学生间的关系，发挥学生的主体作用，进行良好的情智交流，集中学生的注意力，提升其参与积极性。教师了解学生的真实情况，最大化激发学生的学习积极性，使其逐渐喜欢上音乐。在小学音乐课程教学工作中，教师可以将空中课堂与新课教学相结合，实现整体教学工作的提升与发展。从整个课程教学工作来说，新课教学是核心内容。在新课程教学的过程中，教师要让学生围绕具体的知识内容，展开相关的分析和探究工作，以此促进学生音乐素养的发展。

在空中课堂中，教师能够以最为简单直接的形式把相关的课程知识展现在学生面前，还能充分调动学生的学习兴趣，为学生打造一个有趣的课堂教学环境，吸引学生的注意力，完成课堂教学目标。如教学《太阳出来了》时，在这一节课程的新课教学工作中，首先，教师利用空中课堂设备录制好相关的教学过程。其次，上课时教师将相应的教学过程展现给学生，并在学生观看的过程中让学生思考其中是否有疑惑不解的地方，然后暂停视频，学生与教师之间、学生与学生之间结合具体的知识内容展开相关的分析和探究工作。最后，让学生根据课堂上的学习感受，对教师的授课视频进行纠错和调整。通过这种方式，不仅能将空中课堂这一教学方式在课堂上有效地沿用下去，还能在实际的环境和生活中，给学生打造一个宽松的学习氛围，并对课程知识内容形成相关的知识了解和体会，实现学生整体知识学习结构形成与发展，达到更好的教学目的。

四、空中课堂在课程总结中的应用

在小学音乐课程教学活动中，教师可以将空中课堂与课程总结结合起来。在以往的学习活动中，教师教授完成一节课程内容之后，都会让学生进行一次课程知识的总结。通过课程总结，能够帮助学生进一步回顾课程知识内容，提高学生对整体知识架构的把握情况，促进学生知识学习的提升与发展。空中课堂能够巧妙地帮助教师完成好这一方面的内容，并切实有效地推动学生课程知识结构的形成与发展。还以《太阳出来了》教学为例，在完成基本的教学工作之后，教师给学生进行课程知识总结时，可以利用空中课堂的方式，让学生观看整个教学视频。学生观看完成之后，教师尝试让学生结合视频中的内容，进行整个知识框架的整合和构建。在实际的教学活动中，切实有效地激发学生的学习兴趣，提升整个课堂教学的质量。

综合上述所分析和探究的内容来看，空中音乐课堂资源优势主要体现在可以将教育资源和课堂实际教学之间进行优化整合，使整体教学内容变得更加丰富，提升学生艺术审美，使小学音乐教学更具趣味性。为了做好这一方面的工作，教师要充分发挥空中课堂的作用，从整个课程教学环境出发，包括预习、导入、新授课、总结等各个不同的环节。将空中课堂与这些环节有效结合起来，一方面能够实现整个教学工作的完整，另一方，也能够在实际的教学环境中，让学生能够更好地掌握所学知识，达到更好的教学效果。