“双减”背景下小学语文高效课堂的构建

黑龙江省五大连池市第二小学 刘 慧

在“双减”背景下，专业人士越来越重视语文的艺术性和创造性，不断改革教学模式。就学科特征而言，语文教育起着非常重要的作用，它不仅能教给学生美丽的汉语，掌握中国文化，还能引导学生发掘自己的才能和潜力，走上儒雅的道路。从这个角度来看，小学语文高效课堂应该是把语言的魅力和浪漫的情趣结合起来，让学生自己去学习和探索，发掘自己的潜能，从而更好地掌握我国的传统文化知识，发掘生活中的快乐。

一、激发学生的兴趣

兴趣是教育领域永恒的话题，无论在古代还是现在，都是如此。在“双减”的大环境下，兴趣依然是教师探讨的重要话题，它是建设高效小学语文课堂的中心和第一要义。一般来说，小学生的注意力和学习能力都刚刚起步，他们会下意识地去关注一些突发事情。因此，必须通过对学生的兴趣引导提高他们的注意力和自主性，促使学生主动探究和分析，形成良性的教育发展循环。

在提高学生学习兴趣的过程中，他们会对语文课产生强烈的兴趣，能够自主、独立地分析和学习知识。为了使学生保持学习的兴趣，教师可以适当引进竞争机制，增强语文课堂的吸引力，合理、有效地组织竞赛，激发学生探索的欲望。通过竞赛，学生的自我竞争意识会逐渐形成，深入思考问题，更愿意学习语文知识。

二、围绕主题进行实训

如果知识得不到运用，很快会被忘记。为了有效减轻学生负担，教师可以尝试将小学语文教材的内容作为实践活动的主题，开展实训活动。例如，在讲《草船借箭》时，学习的重点是让学生从中学习诸葛亮的智慧。因此，在讲解这部分内容时，可以结合小学语文教材的内容及关键语句，向学生介绍“诸葛亮”这一人物形象，争取让每个学生都能深入理解。在此基础上，再引导学生独立阅读，完成课后作业，使学生不必花时间学习语文，有助于减轻教学负担。然后，再以“寻找身边的诸葛亮”为实践主题，让学生参与实践活动，充分发挥他们的主观能动性，让他们按照自己的想法完成相关的综合实践任务，教师应提供相应的指导，帮助他们顺利完成。

三、活跃课堂气氛

在小学语文课堂上，如果课堂气氛过于沉闷，学生就容易溜号，从而影响到课堂整体气氛。因此，如何优化课堂气氛，是提高小学语文教学效率的关键。对此，教师要及时发现教学过程中课堂气氛的变化，迅速有效地进行调整。例如，在古诗词教学中，当发现学生的注意力和协调能力开始下降，课堂气氛开始减弱时，教师可以适当运用互动游戏的方式来调动课堂气氛，让学生的大脑得到放松，提高课堂专注度，更加注意听讲。如可以玩成语接龙游戏，让学生自由分配小组，依次接龙，互相竞争，互相帮助，最终评出优胜小组。通过这样的互动游戏，放松学生的心情，让他们在接下来的学习中有更多的精力。此外，教师还可以鼓励学生选择小游戏，采取自发互动的形式，减少课堂上的沉闷气氛，确保良好的学习状态。的确，每个教师在营造课堂气氛方面都有不同的策略和选择，但必须指出的是，只有真正追求课堂附加内容形式的多样化和多样性，把理论知识的教学与营造教学氛围结合起来，才能让语文课堂教学更有效。

四、结合生活开展实践

在小学语文教学中，教师可以结合生活开展实践活动，让学生将在课堂上学到的语文知识带入生活，并将从生活中获得的语文知识回归语文课堂，掌握语文知识的本质。同时，发动学生根据自己的生活经历开展相关实践，通过这种教学增强学生的语文体验，并在实践活动中有所感悟和收获。

五、运用现代化教学手段

在“双减”背景下，现代网络教学对于构建有效的小学语文课堂发挥了重要的作用。因为只有积极引进先进的网络教学新技术，不断改革、创新小学语文课堂，才能彻底走出传统语文课堂下的低效。事实上，小学语文教学的目的是多样化和全面掌握语言，它不仅是一种简单的读写和文化理解，也是一种丰富的智力、情感、逻辑分析和判断的活动。借助网络技术，教师不再受传统教学的束缚，将教材中的知识以多媒体的形式直观地展现在每个学生面前，使整个教学课程更加立体、完整。教材文本与视频图像的结合让学生直观地体会到语言学习的魅力，整个课堂变得更加有趣和可视化。此外，在课堂上引入大量优质的教学资源，可以提高学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，将原来抽象的、单一的语言知识逐渐转化为具体的、多元的文化元素。比如，《草原》这篇课文描绘了内蒙古大草原优美的自然景观和大草原人民的热情好客。一些学生也许从未到过大草原，难以对文章的内容有深刻的印象，产生情感上的共鸣；有些学生可能去过大草原，可对当地的风土人情不甚了解，难以领会其中所表达的情绪。对此，教师可以运用现代信息技术展现大草原的景象和草原人民的生活，将书本文字化为形象的图片和声音，让学生从中体验大草原的广袤，感受草原人民的热情好客。

六、分层布置作业

在“双减”背景下，安排好小学生的课外活动尤为重要。教师要设计有针对性的练习和改进的作业，减轻学生的作业量，减轻他们的学习压力，提高练习效率。在预先设计课程的基础上，明确每个单元的任务目标，然后根据要求进行各种任务的设计与安排，设计分层作业。即在同一个学校、同一个班级里，根据学生学习的能力和水平差异，把家庭作业分成必做的任务和选择的任务，让学生根据自己的能力来完成。同时，教师在进行作业设计时要注意内容的丰富性，让学生把完成家庭作业当成一种乐趣。分层作业既可以提升学生的接受能力，又可以兼顾不同学生的学习水平，让每个学生都对语文学习充满信心。

七、实施激励性课堂评价

在语文课堂中，教师的评价是一个非常重要的环节。科学、合理的教学评价能有效激发学生的学习动力。小学高年级的学生，已有叛逆现象的出现，教师要加强对这类学生的指导和肯定，用鼓励性的评价来激发学生的自信心，增强他们的学习兴趣。通过观察和交流，了解学生的个性、学习状况和兴趣爱好，设计有针对性的、多样化的教学评价方式，通过评价更好地促进学生的个性发展。教师要从学生成长的优势和劣势出发，充分了解学生的学习状况，重视学生的优势，鼓励学生主动进步，促进学生成长。

综上所述，“双减”政策大大减轻了学生在课堂上的负担和家长的担忧。特别是在小学阶段，“双减”政策的出台意义重大，它要求教师必须切实减负提质，展开教学创新。但是，要彻底打破传统的教育给学生带来的沉重负担，必须依靠教师专业技能的提升来实现。为此，教师要充分利用好每一节课，以专业化的方法安排作业，以敬业精神完善课后服务，让语文课堂更充实，让学生得到健康、全面的发展。