初中英语课堂中如何发挥小组学习的作用

黑龙江省黑河市第三中学 韩聪蕊

英语学习是一门综合性较强的学科，它涉及到许多方面，学生对英语的有效运用不仅能提高课堂教学效率，也能提升教师的自身素质。在实际教学中笔者发现，学生普遍存在着缺乏合作交流能力、不爱表达自己观点等问题，所以通过小组协作的模式来提升学生的综合实力显得尤为重要。教师可以把课堂上所学内容分成若干个小的知识点，每个成员分工合作完成某一类任务，并且通过小组集体行动来解决这些问题，这就是小组合作。团队的含义是指若干个学生组成一个群体，在这个团体中进行学习活动、交流沟通以及共同协作完成任务或过程。其中包括两个层次：第一层为教师或者学生；第二层则为全体成员和其他同学之间的联系，其目的在于培养集体荣誉感与团结友爱精神并促进个人成长发展等方面所做的努力。“合作小组”就是由一个有相同目标群体组成，在这个群体中，每个成员都有各自的目标方向和共同任务，并为实现这些目标而互相帮助。

教师的角色也由原来的“传道者”转变成引领者。传统教学方式下灌输式教育转为互动式、参与式教育，由过去只把教学任务放在口头而不考虑学生的学习实际，转变为以学生为主导，使学生能够将更多精力投入到学习中去，从而达到学生学习的最终目的。教师要在课堂上进行指导，不是把任务分配给每个成员，而是要让所有学生都参与其中，通过小组讨论和分享提高他们的表达能力、交流能力与协作技能能力。英语课程是一个需要大量时间积累，才能有所提升且不断创新突破的过程，需要有一定实践经验以及语言应用能力，还要具备良好的综合素养。这些都需要教师在课堂教学中不断引导学生，让他们学会如何与他人合作，从而提高英语学习效果。

教师在授课前要根据所教授的内容，编写出符合学生学习需要和学习能力水平的教案。例如，小学阶段的英语教学，主要是为了让学生能更好地掌握本单元中所学词汇、句型以及句子结构等基础性知识点，而初中阶段则应将重点放在如何提高口语交际的表达技巧方面。教师要根据课程内容的特点以及课堂教学任务对教材进行适当调整。首先，针对本单元中所学词汇及句型等方面的知识确认教学目标；其次，将重点放在培养口语交际表达技巧上；再次，需要加强与学生之间沟通交流能力，以便让学生能更好地掌握这些基本技能和方法。教师在教学中，也要根据学生的实际情况，结合教材内容和实际需要对英语知识点进行适当调整。教师在讲授某一课时，首先要了解该节内容的背景、含意以及学习任务和目标；其次，通过听读来理解基础知识；最后，根据教学大纲要求学生掌握英语词汇及句型等相关单词的结构特点，结合实际情况对句子进行分析。

英语学习的教育目标是对学生在课堂上所学到知识进行传授，达到提高教学质量和效果，从而实现预期的目标。教师要根据不同阶段、不同年级制定相应课程内容。每个学生都是独特且不同的个体，有自己独到之处，他们有着不同的个性和风格特点，因此教师要引导每一名学生学会学习，学会合作，培养他们的创新意识，激发每一个孩子的学习英语和创造性思维能力。那么，如何更好地在课堂中发挥小组学习的作用呢？

第一，要以学生为中心，突出小组合作学习。在英语课堂中教师要充分调动起每一位学生的积极性和参与度，可以利用一些语言环境让每个小组成员进行交流与互动，比如，当班内有几个人回答问题时就会有其他组员互相帮助、相互鼓励；或者是由其他组长组成团队来完成某项任务时也需要大家相互合作。

第二，以小组为单位，强调团队合作。在英语课堂中，教师要充分发挥每个组学生的优势作用。可以让学生互相学习、相互帮助来完成任务，也可以由多个组员一起合作去解决问题，同时还要保证每一名成员都有一定发言权和话语权。

第三，要突出小组讨论的重要性。在英语课堂中，要充分发挥小组讨论的作用，让每个学生都可以参与到其中。当一个学生发言完之后就可以让其他组员进行探讨，这样不仅能够调动起每一名成员积极性和主动性，还能锻炼他们与人沟通能力。在英语学习中，教师可以先让学生进行讨论，然后再由全体同学发言，这样的方式既能锻炼每个组员表达自己观点和意见以及相互交流沟通的能力，又能够提高他们的合作意识。

第四，要增强学生的学习自主性。在英语课堂中，教师要根据不同的教学内容选择恰当的方法让学生进行合作学习。比如，可以设计一个问题让每个组选出代表来回答，教师可给出一些迷惑性的答案，让所有同学都参与到讨论当中，之后大家一起对答案进行点评。这样可以加强师生之间、生生之间的沟通交流能力，从而提高英语课堂教学效果。

第五，增强学生的合作意识。例如，在学习英语阅读时，可以让小组成员一起讨论一些英文单词和短语，或者是设计一个故事让每个小组选出代表发言。通过这样的方式，既活跃了课堂氛围，也锻炼了学生的沟通能力以及团队协作精神。

英语学习中小组学习是非常重要的，它能够提高学生在课堂上和课后对知识点的理解，并且也能让他们更加积极主动地去进行自主思考。让学生明确不是教师讲到什么知识点学生就接受什么知识，而是要通过解决好一个或若干个问题，帮助学生更好更快地掌握与之相关的内容以及知识点，从而提升课堂效率和学生学习效果。在英语教学中运用小组合作模式还能够有效提高课堂氛围，让学生在课堂上和课后都能更好地进行自主思考，并且可以培养学习者的合作精神。

英语学习小组的建立在学生进行英语口语能力提升，综合素质水平提高方面起着不可替代作用。可以通过组织一些活动来加强师生之间交流和协作。例如，“我与同学说一说”“班级里有什么，大家一起来讨论”，然后教师提出问题并及时解答等。小组合作学习是一种集体性的互动过程，在这个过程中需要学生相互帮助并且互相支持理解他人意见，同时也要培养同伴间的良好关系。

在英语课堂中，小组合作学习是一个非常重要的教学方法，可以帮助学生提高口语能力，教师要根据每个同学不同层次的特点来组织一些活动。比如，开展角色扮演、故事朗诵比赛和课后讨论交流等活动。这些活动不仅能够让每一位同学参与到集体当中去，还能促进学生之间的沟通与协作，有利于培养他们的团队意识，也可以增强学生之间的合作能力，提升学习效率，从而提高他们的综合素质。

在教学中，要学会运用英语学习，这样可以提高学习效率。在进行基本技能练习后再继续学习，既能有效地完成教学任务，也有利于学生掌握知识和巩固所学的理论。在课堂上要多与学生交流沟通，并帮助他们解决一些问题。还可通过游戏来锻炼他们表达能力以及合作能力，同时教师应该引导那些积极主动参与英语学习活动，想提高自身专业素质水平的人参加到其中。

学会运用现代信息技术进行英语教学，这就要求教师要注重现代化网络技术对信息加工处理能力及应用水平的提高，同时也可以鼓励那些积极主动参与到信息化时代背景下的学生去参加各种语言实践活动，从而达到提升自己专业素养以及综合素质水平和适应社会的能力。

英语学习的主要任务是将知识运用到实际生活中，并通过一定形式表达出来。因此，教师要在日常活动中有意识地引导学生对所学内容进行总结、归纳和应用。这就要求教师要不断提高自身教学水平与专业技能，同时，还要求学生对于课堂上所学到的新知识有一个较为全面的理解与掌握。教师还应该重视英语学习中小组合作交流方式，使每个小组成员都能在良好氛围中学习并获得进步。英语学习中小组合作交流方式是非常重要的，因此，在课堂上要注重培养学生们对知识点进行探讨与应用，培养学生的自主学习意识和主观能动性，小组合作可以提高课堂气氛，使每名学生都参与其中，提高学生的课堂集中力和参与性，同时培养合作观、集体荣誉感等。