“双减”背景下如何当好班主任

黑龙江省北安市通北二中 张春明

教师的责任在于对教育事业的负责，对教学工作的负责，以及对学生的负责。旨在减轻学生作业负担和校外培训机构负担的“双减”政策已然落地一年。这一年来，效果清晰可见，学生减轻了学习压力，有了更多自由的支配时间，可以更充分地去学习书本上没有的课外知识，更多角度地了解事物，为将来专业和职业的选择做好准备。然而，玩耍是他们的本性，离开了学校的学习环境，缺乏了教师的监管，让他们养成良好的自学习惯，真的很难，这就需要班主任在日常教学活动中的引导和付出。在学校生活中，班主任是与学生打交道最多的人，班主任工作的根本职责就是责任心，只有这样才能对班级负责，对学校负责，对学生负责，对学生家长负责。

一、班主任该怎样做

班主任对学生和班级工作要细致大胆，严格要求，严格纪律，严格管理，这样才能保证正常的学习秩序，才能给学生提供好的学习环境，这才是真正对学生负责，否则提高学习成绩和提供良好的服务就是一句空话。班主任对学生的违纪违规行为要明察秋毫，绝不松懈，要敢于批评，敢于管理，善于管理，但也要注意工作的方式方法，让学生区分对与错，切忌盲目批评教育，要使学生确实认识到批评他、管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受。例如，某同学在课堂上不能严格要求自己，他总爱在全班同学面前暴露自己的缺点，不拘小节，在课堂上时常有一些搞怪的动作，觉得自己很酷，沾沾自喜，洋洋得意，犯了错误还不以为然，总想表现自己另类的一面。对这样的学生，有错必须批评，但该表扬时一定要表扬。我问他：“你觉得自己这样的行为对吗？很酷吗？”他无言以对。等认识到自己的错误后，我及时对他给予肯定，让他知道自己该做什么，不该做什么，什么样子才能被老师和同学认可，让他知道自己错在哪里，对在哪里，老师为什么批评他，让他心服口服。

班主任在教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有礼和严中有爱，不可简单粗暴地进行体罚，甚至变相体罚。很多中学生到了叛逆的年龄，偶尔不懂得尊重别人，反而要求别人尊重他。例如，我校在新学期开始进行了军训，某同学在新生军训时未能做到抬头挺胸站立，教官进行指导，这名同学与教官发生争执，并表示不再军训。他对我说：“老师，我不念了，我受不了。”当时，这名同学特别生气。我并没有批评他，只是让他先歇一会儿。过了一会儿，他的情绪有了缓和，我就与他聊了起来，我耐心地做好他的思想工作，他也表示认同。学生回家以后，把整个过程讲给了家长，并且说：“我们老师没有批评我，还给我讲道理，我们老师特别和蔼，感觉与以前的老师不同。”第二天，家长给我打来电话，对我表示感谢。通过这件事，给学生树立了正确的人生观和价值观，凝聚了学生思想，这也体现了班主任对学生的爱心和责任心。

班主任对学生的管理要做到“三跟三勤”。一定要“嘴勤、眼勤、腿勤”，要“跟紧、跟上、跟住”，切不可一日放松，否则“你松一尺，学生便松一丈”。每天从学生到校的那一刻，忙碌的一天就开始了，督促打扫卫生，组长检查作业，安排早自习任务，准备第一节课，每个课间我都会来到班级，看管学生不要在教室内打闹，不要在走廊大声喧哗，并辅导学习有困难的同学等，中午短暂的休息之后，又是下午的工作，直到晚上学生放学回家。其中，班级干部也同样发挥着巨大的作用，班主任不能每时每刻都在班级，也不能时时刻刻都参与到学生的学习和生活中，但班级干部是学生中的一员，可以清楚知道学生的思想动向，所以，对班级干部的培养教育需要教师做很多工作，花一些心思。

班主任对学生要敢管、善管，班主任必须敢于负责，对学生的严格就是对学生的负责。当然，有时学生当时可能并不理解，或者并不接受，但过后静下心来，他们会理解的。例如，我们班有一名同学，爱说爱动，不服从管理。有一次上体育课又打又闹，从这边闹到那边，体育老师上前制止，他根本没有反应，不理不睬。当时，老师很严肃地对他说：“如果你再闹，马上把你开出去，不信你就试试。你现在不用上课了！到班主任那去！”到了我这之后，该生开始还是不服的，我问他怎么回事，他却说老师骂人。我问：“骂你啥了？”“老师要把我开出去啊！”我问：“这是骂人吗？我怎么没听出来呢？”我找来了班长，询问了情况，在了解了全过程后对他进行严厉的批评教育，该生也意识到自己的错误，马上给体育老师道歉，并在全班进行自我检查。现在，这名同学转变非常大，特别是在毕业以后的一次见面时，特别提到了当年的那件事，说自己当时也知道不应该扰乱纪律，可就是克制不了自己，经过老师的批评教育后，知道错了又不好意思承认，知道老师为什么管他，同时也知道管他是对他负责，是对他的关爱。这样明知故犯、扰乱课堂秩序的行为，必须及时加以制止，如果不能及时制止学生的这种行为，后果不堪设想。如果对这名学生不理不睬，其他学生也会模仿，良好的班级风气就会渐渐被破坏。

二、抱着高度的责任心、细心、耐心做好学生的管理工作

班主任要从细节着手，从小处着眼，抓纪律，抓学风，抓良好的班风养成，这是班主任应尽的责任和义务。班级状况是班主任责任心的体现，比如出勤、课堂纪律等，每天到校第一件事就是查出勤，如果有未到班级学生就要马上通过电话问家长情况，核实之后做好记录。并安排学习委员把作业带给这样的学生，做好课后辅导工作。班主任要着眼于教育，怀着一颗关爱的心，充分利用多种教育手段，对不同的学生采取不同的方法，要看到学生的优点，并及时表扬，让他们感受到老师时刻在关爱他们。特别是学习成绩不太好的学生，更是要多鼓励他们积极努力学习，不能放弃，尽自己最大能力去展现优点和特长，在“双减”政策下，不以成绩高低论好坏、评优劣。要多学习自己感兴趣的知识，在专业特长上展现自己的才能。要树立班级正气，昂扬新风。说服教育不是万能的，严厉的批评虽然也是教育，但一定要注意个体差异。对多次犯错的学生必须严格管理，并及时与家长沟通，共同帮助其改正缺点；对于偶尔犯错又敏感的学生，应以提醒告诫的方式帮其改正。班主任要用好班干部，加强学生自我管理的能力。要给班干部提供充分展示的空间，多进行工作方法的指导，多观察，深入了解。班干部是班主任的好助手，优秀的班干部可以协助班主任更好地管理班级。班干部的作用是班主任无法替代的，优秀的班干部是班级学生的榜样，他们的言行直接影响和带动整个班级；班干部比班主任更了解同学，他们与同学可以无话不谈，有些工作交给他们去做效果会更好。班主任平时工作要注重以鼓励为主，对全班同学要一视同仁，发现学生的点滴进步，要及时表扬，及时捕捉学生的闪光点，随时发现，随时表扬。通过鼓励，学生要求进步的愿望会更强。

三、爱和责任感是班主任管理班级的前提

爱是教育的前提，也是最高、最好的教育。它是一种信任，一种尊重，一种鞭策，它能够触及人的灵魂，撼动人的心魄。当教师将爱的情感倾注给学生时，才会与学生成为学业上的良师和生活上的益友。人都是有情感的，当学生通过观察和体验，从内心深处感受到教师真心爱护他，为他操心时，他们是不会无动于衷的。他们会把自己的爱回报给老师，会更信任和亲近老师，愉快地与老师合作，老师的教育也就越容易被他们理解和接受。

引导学生健康成长是每个教师特别是班主任的责任。处在成长期的中学生身心还不成熟，正是培养世界观、人生观和价值观的关键时期，班主任应尊重学生的人格，呵护他们的自尊心。要做到这一点，就必须满怀对学生负责的责任感。班主任要面对各种各样的学生，要平等地与他们交流，呵护他们，激发他们心灵深处完善自己的强烈愿望，使教育效果更好。没有责任感的教师是不可能愿意对学生付出的，教师一旦没有了付出的意愿，就会在工作中得过且过，不利于学生的成长。

教育是一门艺术，作为班级管理者和引导者的班主任要时刻谨记责任二字，有了责任感，才能在工作中充满力量，充满智慧，才能帮助学生更好地成长。