利用信息技术进行英语课堂教学

黑龙江省黑河市五大连池风景区第一小学 董长波

21 世纪是信息化的时代，以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在迅猛发展。多媒体因其智能化、多媒体化、网络化、数字化等特点，顺应中小学信息技术教育的成长，使信息技术服务于课堂教学。信息技术为英语教学供给了多种媒体的方式、多种多样的平台和多方位的空间。小学生正处于形象思维发展的关键期，教师应利用多样化的讲授方式，使讲授内容更加直观、活泼、生动。怎样让信息技术更好地与课堂教学相结合发挥其最大的功效，是实现素质教育高效课堂的重点。

一、整合信息技术与教育资源，激发学习兴趣

小学英语课堂注重情境设立和直观教学，如何在短时间内让学生学习新的教学内容，有效地激发他们学习的积极性，吸引学生的注意力，是每位英语教师应当认真思考的。信息技术与课程整合为小学英语教学供给了新的路径和广阔的前景，在讲授精通版小学英语三年级下册Unit 5 It's a parrot.Lesson 25 课的单词教学时，我播放动漫视频：高伟和李艳正在散步，此时从远处飞来了一只猫头鹰，停落在了树上，这时我点击音频，让学生听对话：

Li Yan:Hello，Gao Wei.Nice to meet you.

Gao Wei:Hello，LiYan.Nice to meet you，too.

Li Yan:GaoWei，What's that?

Gao lei:I think it's a cat.

Li Yan:A cat?No!

Gao lei:Oh，What is it then?

在视频播放过程中，因为卡通人物的呈现符合小学生的内心特征，每位学生都被生动有趣的视频吸引了，他们全神贯注地观看着flash。这时我突然停止了音频，带着惊讶的表情问道：What is it then？班里大多数同学都兴奋地把小手举了起来，有的在高喊：It’s an owl。在接下来讲新单词dog，parrot，panda 的过程中，我也利用了动漫形式，收到了很令我满意的课堂教学效果。

信息技术打破了传统讲授形式单调的格局，抓往了小学生的心理特征，通过激发学生的多种感官，把学生注意力吸引到知识点上，以此激发他们的学习兴趣，充分调动了他们学习的积极性。

二、利用信息技术，搭建新型教学平台，丰富教学形式

当代信息技术特别是网络技术为小学英语课堂教学提供了崭新的讲授平台，为学生能够自主学习提供了有利条件，让学生逐步适应新时代的学习方式，进一步加强了学生们学习的真实性、开放性和有效性。

（一）观看与英语教学相关的录像或文化短剧

教师可以利用网络创设真实而生动的学习情境，为学生提供多种多样的学习语言和应用语言的机会。在讲授小学英语三年级下册Unit 3 Lesson 14 前，我和学生一起观看了美国孩子是怎样介绍彼此不相识的人和如何使用礼貌用语的。看完之后，学生把本课的重要知识点进行了梳理，并模仿视频中的方式开始练习，之后教师再进行点评。这样的练习，可以使学生语音和语调都很标准，这主要归功于语境讲授和小学生乐于模仿的特点。

（二）利用钉钉或者微信发布消息，共同解决问题

现在，很多学校都开通了家校通讯平台，为教师的教学带来了很大帮助。教师可以通过这个平台和家长及时沟通孩子在学校的表现以及课堂学习的状态，让家长及时了解孩子的动态。学生也可以通过这个平台互相帮助和探讨问题。

三、利用信息资源，创新课前导入

恰当运用网络资源能够为学生创造好的语言学习环境，使学生对英语学科产生兴趣，从而提高课堂教学效率。例如，在讲精通版小学英语五年级下册《We should obey the rules》一课时，教师在正式讲授新课之前，在百度上找到一首名为《School rules》的歌，在课前利用多媒体播放，通过简单明了的歌词“We should obey the school rules.We should get up early，We should be quiet in the classroom”，再配上flash 动画，让学生在唱这首英语歌的时候，了解今天上课的主题，并对这堂课产生浓厚兴趣。接着播放日常生活标识，教师说“开始”时滚动播放标识，当教师说“停”时，屏幕出现哪个标识，就让第一小组问“What rules should we obey？”然后让第二小组的回答“We should obey...？”上课之前采用比较简单的导入游戏，让学生进行互动，能很大程度调动学生的积极参与性，快速集中学生的注意力，有效提高课堂导入效果。

四、利用信息技术联系生活实际

我国著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，它既是教育思想的根本，也是教学思想的主体。所以，教师应该将教学与实际生活相联系，让学生能在以后的生活中加以应用。因此，借用现代信息技术可以较好的完成这个任务目标，将学生知道的生活事物、场景带入课堂教学中，减弱学生对英语学习的生疏感。

例如，在讲授精通版小学英语六年级上册第6 单元《There are four seasons in a year.》一课时，教师可出示多种季节的图片，之后用希沃白板5 进行讲解，让学生根据图片所表达的内容，回答问题：“What is spring/summer/autumn/winter like?What do people do in every season?”引导学生掌握“Spring is the first season of the year.”这样的句子来描述季节的特点。通过这个小游戏，初步达成了将生活引入课堂的教学讲授目标。信息技术的丰富多彩，让学生感知生活的绚丽，鼓励学生用英语来表达自己的想法，进而拓展他们的创造空间。

五、制作教学微课，帮助教学

“教学做合一”教学理念，其核心在于“做”，要求教师培养学生自主学习的好习惯。例如，在讲授精通版小学六年级下册《We are going to travel.》一课时，教师想让学生多了解一些我们民族的传统文化，激发孩子内心的爱国情怀，在课前制作了微课短视频，发到了班级钉钉群里，让学生进行课前自学。通过观看微课短视频，让学生独立思考或是去请教他人，整理有关出行路程、住宿、交通方式等信息资料。同时，通过问答，来掌握Where are you going in summer holidays?We are going to+地点，然后，学生将不懂的地方找出来，利用微信群或者钉钉群互相讨论。教师也会依照学生的提问，在课上进行重点讲解。另外，在课上教师还可利用多媒体设计和课文内容有关的竞赛游戏，学生通过课前预习对课文有所了解，所以在竞赛中多数学生都能积极回答。制作微课短视频来帮助课堂顺利教学，让学生自由发挥，在这个过程中培养学生敢质疑、多考究、勤提问的好习惯。

六、制作PPT 课件，培养语言能力

农村中学的学生，更加缺乏语言氛围。为了让孩子更好地学习英语，教师应利用多媒体课件，训练学生的语言技能。制作PPT 教学也是信息技术的焦点，PPT 课件可以实现有图片、有文字、有动画和音乐，非常吸引孩子的眼球，他们在课堂上也很愿意跟着视频去模仿听、说。几个同学一起配音表演，可以把课本上的英语语言生动地表现出来。这样，时间久了，学生的语感、语调、语速就会有很大的提升。

在讲授精通版小学英语三年级上册第一单元《I’m a monkey.》这一课时，我利用多媒体课件播放flash，取消了原动画的音频，然后让学生来为这个动画进行配音。学生从小就爱看动画片，但配音却是他们没有触碰过的新鲜事物，所以学生很容易被吸引，并积极参与到动画配音中。配音的情景过程中，不但提高了学生的学习积极性，也让他们的语言表达和语感提到一个新高度。

我们是乡镇小学，留守儿童很多，他们在学校学习英语的时间也有限。对大多数孩子来说，英语学习要背单词，他们就很头疼也觉得很没意思。为了改变这种现状，作为英语教师，我们要不断学习，扩展思路，更新理念，找到一种适合我们乡镇学校的教学方法。教师要充分利用现代科学技术，拓宽英语学习的渠道，使学生增强学习英语的兴趣。所以，掌握当代信息技术，研究并有效利用以当代信息技术为载体的英语教学资源，实现当代信息技术与英语课堂教学的有效融合，使学生对英语产生持久乐趣至关重要。我们乡镇小学的一线英语教师不但要认识到当代信息技术在英语教学中的重要地位，也要充分发挥其优点，推进小学英语教学的全面改革。