“一校一品”学生资助育人活动品牌创新研究

肖海波（湖南省邵东市第一中学 422800）

近年来，我国学生资助制度不断完善、资助资金投入逐年增加、学生资助覆盖面越来越广，教育扶贫任务从单一的“经济资助”转变成以经济资助为基础，集心理呵护、能力培养为一体的深层资助。学生资助工作的根本目的是要让家庭经济困难学生共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。学校应强化资助育人理念，注重家庭经济困难学生的全面发展，构建资助育人工作体系，实现资助与育人的深度融合，努力形成完善的资助育人机制，打造学生资助育人活动品牌。

一、学生资助育人活动存在的不足

学生资助育人作为我国教育扶贫的一项关键工作，党的十九大报告明确提出：“应建立完善的学生资助制度，促进我国教育事业的优化发展，坚持育人为本、德育为先的理念，实现立德树人的根本目标，从而尽最大程度让每一位学生可以享有公平的教育资源。”但是以往的资助育人活动中还存在很多不足，包括只体现了“资助”而“育人”的效果不明显，资助认定的过程标准不统一、不透明等。

没有精确的识别和认定贫困学生。即在家庭经济困难学生认定过程中，学校只是依靠民主评议小组进行主观臆断，难以确保认定结果的真实性和代表性，且没有统一的参评和审核规范，也没有系统的准则与标准来对家庭经济困难学生的家庭贫困程度进行审核与评定；贫困学生帮扶缺乏针对性。在学生资助工作中，经济资助起着最为关键的作用，但不同的贫困生存在不同的家庭致贫因素、所需帮扶程度，这就造成其对资助的需求具有一定的区别，对贫困学生的精神资助相对缺少。在日常学习和生活中，贫困生既面临着经济困难，还承受着很大的心理压力，故而在给予其物质与经济帮扶的同时，还需给予其精神帮扶。然而，在具体学生资助工作中，过于关注经济帮扶，忽视精神帮扶，没有给学生正确的引导与规范，缺乏对学生的德育与心理疏导等，这将导致有的贫困生极易产生依赖思想、缺乏感恩、享乐主义思想等问题。

二、“一校一品”学生资助育人活动品牌创新途径

学生资助育人工作品牌作为学校学生工作的重要标志，是学校形象和教育价值的集中体现，是优秀校园文化和学校核心竞争力的重要组成部分。把学校多年来逐渐形成的具有良好教育效果、浓郁时代气息、鲜明办学特色的学生资助育人工作项目中的教育、管理与服务功能充分发挥出来，进一步加强对项目的规范与管理，树立品牌建设意识，创造良好的育人环境，积极探索学生资助育人工作品牌创建工作。针对学生资助育人活动中出现的不足，我校在资助育人活动品牌建设中落实精准资助体系、更新资助育人方法、完善资助育人机制，在资助育人品牌活动中取得了一定的成效。

1.落实精准资助体系

资助育人制度的落实，既是一项制度化、体系化的工作，也是一项贯穿于学生学习生涯的动态性工作。要确保这项工作能够落实到位，必须坚持全方位落实的要求。学校管理部门要深入学习并遵循国家相关管理部门的政策要求，在学生入学阶段就建立相关的数据平台，从基层相关部门充实对应的数据，在学生入学阶段，有针对性地开展困难学生认定工作。在学生资助方面，能够根据实际情形做好对应性的资助，改变传统工作方式中存在的一刀切现象。对于在就读期间家庭条件发生变化的情形，能够根据调查和相关部门的反馈，及时进行对应调整，确保资助对象能够更加精准，确保各项工作开展更加深入。

2.更新资助育人方法

一是，优化资助育人资源配置。结合学生资助育人项目资源的相关功能定位和资助政策，给予不同致贫原因学生合理的资助方项目。即针对由于疾病、灾害而造成贫困的学生，可给予其绿色通道、助学金相融合的资助包；针对原生态贫困的学生，由于长期的贫困导致这类学生存在焦虑、敏感的心理，故而在这些学生的资助过程中，除了给予其助学贷款外，还可为其提供多种资助措施，从而帮助其成长。二是，建立信息化资助育人平台。学校通过构建信息化系统共享平台，能够确保贫困学生各项数据的真实性，以便各方更好地精准评估和分析贫困学生，更加精准地找出隐性贫困群体。以此来提前介入，选择较为合适的帮扶措施，从而对以往资助范围很大而不深的问题加以较好的解决，能够提高学生资助的质量。同时，学校需构建信息保密机制，避免学生的信息被泄露；还需构建专业化信息建设人员平台，该平台可为贫困学生提供最新的资助育人信息内容、国家政策文件等，并能够为学生提供必要的咨询服务等，从而避免不法信息误导学生，让学生能够充分感受到国家、社会、学校对其的关爱和支持，最终促进贫困学生健康成长与发展。

3.完善资助育人机制

注重德育，塑造贫困学生的人格精神。资助育人既要注重帮助贫困学生顺利完成学业，还应注重培养其优秀的道德品质。教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”基于此，在实际的学生资助育人工作中，学校需要积极开展德育，组建一支高素质的德育教师队伍，发挥其模范带头作用，即将德育思想融合到学生的日常生活和学习之中，从而促使其在潜移默化中形成良好的道德品质。

三、学生资助育人活动品牌建设成效

通过多年的经营运作，邵东市中小学生资助活动品牌建设初具成效，得到了社会各界有爱心的人士、有责任感的企业以及回馈母校的校友的支持与帮助，建立了资助贫困的学生助学金。如由“永久公益”和邵东扶贫助学志愿者协会发起成立的“君滋计划”，是专门用来资助学校贫困学生、并借此带动更多的爱心人士来关注和帮助贫困学生的慈善项目；也有奖励品学兼优学生的奖学金，如由邵东一中1993 届192 班校友发起成立的以1993 届192 班班主任刘知俭老师名字命名的“知俭励志奖学金”，以“纯教育，感师恩，弘师德，励志，助学”为宗旨，每年发放一次，五年为一个周期，共计划资助邵东一中300 名左右品学兼优的高二学生；由邵东一中1987 届校友倡导并首批捐资十二万六千元发起成立的“桐江英才奖”，旨在鼓励一中学子勤奋学习，积极进取，树立回馈社会的意识。

四、结语

资助育人工作是教育工作中的一项系统工程。在新时期背景下，学校应结合时代发展的趋势和自身的具体情况，积极创新学生资助育人体系。学生资助育人活动品牌通过合理优化资助育人主体，丰富资助育人内容，并对资助育人机制进行不断完善，以此来贯彻落实资助育人的任务和目标。