初中数学课堂如何培养学生问题意识

伍雪碧

摘要：随着新课改的不断推进和实施，更注重培养学生的数学意识。数学作为初中教学体系中的基础学科，提高学生的数学意识有利于培养初中学生数学素养。在现阶段的初中数学教学中，仍然采用传统的数学教师讲解，学生被动记录的教学模式，这样的教学模式不利于开发学生的数学意识，更弱化了学生在数学学科学习中的综合能力。所以，初中数学教师在进行数学学科的教学活动时，需要积极地改变教学模式，优化教学内容，进而有效提高学生学习数学的质量以及教学效率。

关键词：初中数学;高效课堂;构建措施

引言

数学是初中生必须掌握的一门重要课程，其中的知识点较为复杂，学习难度较高，部分学生在学习数学的过程中，经常会出现知识点掌握不透彻的情况，降低了做题正确率。因此，为了提高学生的课堂学习效率，教师可以通过多样的讲课模式引导学生，促使学生在教师的带领下，不断增强自身的数学综合素养。

1转变教学理念，彰显主体地位

新时期下，教师需要充分认识到一点，即学生是学习的主人，在课堂教学中，要明确和尊重学生的主体地位，在此前提下，适当、适时、适度地发挥自身的作用，引领学生朝着正确的方向迈进。同样的，在初中数学教学课堂上，教师要积极转变自身的教学理念和思路，严格遵循“以学生为本”这一宗旨，不将学生视为被动的“看客”，而是吸引学生踊跃投入数学学习，真正成为数学学习的主人。例如，在教学“探索直线平行的条件”这部分知识内容的时候，旨在让学生初步归纳两直线平行具备的条件。在正式教学时，教师一改以往的教学方法，不再直接告知学生直线平行的条件，而是选择赋予学生一定的自主权，让学生就此展开挖掘、探究。如在课堂伊始，教师可以引申出一些较为常见的两直线平行的案例（如斑马线、铁轨等），通过学生熟悉的元素，唤醒其已有知识和经验，对直线平行有一个大致的认知。同时，形象的画面也可以引发其对本节课的内容的兴趣。在此期间，教师还可以将舞台交给学生，让学生分享一些与画面中两条直线效果相同的案例，这不仅可以调动学生的学习自主性，还可以深化学生对“两直线平行”主要特点的理解。当上述环节结束后，教师还可以设计实践活动：A、B、C三根小木棒相交成∠1、∠2，将B、C固定，再转动A。让学生动手操作，结合小木棒的变化说说A、B之间有什么位置关系。这样一来，学生对于同位角與两直线平行的关系会有更加深刻的记忆。在上述过程中，学生不再是被动接受者，而是成为主动的一方，他们的思维始终处于活跃的状态，全程参与到数学探究之中，学习积极性得到了全方位的调动，课堂教学效率也会大大提高。

2采用多媒体教学模式，拓展学生的数学思维

较强的逻辑性与抽象性是初中数学学科的特点，所以对于学生而言，学习数学的难度较大。初中数学教师可以在初中数学课堂中运用多媒体教学手段，将抽象的数学知识传输给学生，信息化教学更容易激发学生对于数学的学习热情。针对初中数学课堂中的重点、难点，运用多媒体手段，通过网络方式，为学生构建丰富多彩的教学课堂，潜移默化地深化教学知识，完成构建高效课堂的目标。同时利用多媒体教学，能够充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的数学思维，最大限度地提高初中数学课堂教学的效率。例如，初中数学教学课程中有一课为《轴对称》，为了加深学生对数学知识的理解和记忆，培育学生的数学意识，教师可以在课前利用互联网、多媒体教学方法制订教学计划，通过多媒体设备讲解轴对称图形，以影像、图片、录音等方式向学生立体直观地展示出来。比如，圆形的轴对称图形就可以通过篮球、足球视频来讲解;正方形的轴对称图形可以通过快递盒子、冰箱等物件展示;圆锥的轴对称可以通过漏油器等体现。还有许多立体或平面的图片让学生识别不同的抽对称图形，学生初步了解了轴对称知识之后，再让学生提出自己的疑问，比如，在正方形中有多少条对称轴？在圆形中又有多少条对称轴？有没有固定的公式作为表达？并指导学生发散思维去解决这些问题，这种教学方式可以让学生更轻松地学习，释放了学生的想法，培养了学生的立体思维能力和空间立体感，从而帮助学生找到属于自己的学习之路。

3培养学生学习兴趣

初中数学的公式、定理等都是枯燥无味的。因此要将数学学好，就要对数学产生兴趣，把怵学变为乐学、好学。所以教师在教学过程中要培养学生的学习兴趣。教师在教学过程中要将冰冷枯燥的知识变得生动有趣，从而使学生能够更好地接受并理解。在学习有理数时，教师可以通过抽扑克牌的活动方式让学生能够更好地认知理解有理数。将同学分为几个小组，每人抽一张扑克牌，红色记为正数，黑色为负数，然后进行每组的加法运算，最后结果最大的获胜。这样不仅可以让学生对于学习数学产生兴趣，还能让同学对有理数的学习印象更加深刻。初中生正处于对事物倍加好奇的阶段，因此在课堂上可以通过学生感兴趣的事物进行教学。例如，在讲解抛物线时，利用山峰、山谷进行教学，让学生对抛物线不再抵触，而是将抛物线作为山峰峡谷，从而产生兴趣。众所周知，兴趣是最好的教师，只要产生兴趣，就能推动学习。因此，要想提高数学课堂教学效率，首先就要提高学生对于学习数学的兴趣，从而达到提升数学教学的课堂效率。

结语

方法是灵活的，人的思想也是灵活的，教师构建初中数学高效课堂的措施并不局限于上述三种。当然，在构建高效课堂时，教师应该结合学生的实际学习情况，注意学生的心理情况，花时间和精力去探究更有效的方法。

参考文献

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