基于目标导向的大学英语教学改革探索与实践

摘要：当前在全新的时代，高等教育也进入了全新的发展。在高等教育当中，大学英语是非常重要的一门学科，新时代的教育改革一定要注重大学英语的发展和目标改革的优化。本篇文章将时间作为主要的线索来进行整体的改革梳理，针对于国家教育在大学英语方面的改革文件进行全方位的整理和分析。在此篇文章当中，笔者将我国中部地区的农林大学实施的英语教育改革作为主要的研究对象来进行分析，针对改革当中所存在的一些问题和相应的优点来进行全方位的探究，针对大学英语教学改革可以进行有效的意见提供。

关键词：国家政策文件;大学英语;目标导向;教学改革

各个国家的政府以及教育部门非常注重外语的教育。在1958年的时候，美国教育部门颁布了《国防教育法》，这部法律将外语的学习等级和数学学科的学习等级列为同等重要的位置。之后美国又在2004年、2006年、2011年出台了很多相关的政策和文件，能够助力语言的发展和相关战略的有效实施。英语是在世界范围内使用最广泛的第二语言，在我国现代化发展建设过程当中也起到了非常重要的意义和价值。在这些年的发展过程当中，大学英语教育存在着许多的问题，也出现了很多不同的声音。有的人认为大学的英语教学费时较多，但是收效较低，同时在进行大学英语教学过程当中，存在着学用分离的情况。虽然存在这样的问题，但是我国的高等教育也在向世界范围内发展，因此大学的英语教育是非常重要的一门内容，所以我们针对要针对于大学的英语教育一定要进行有效的改革，注重教育内容的革新和教育方法的创新。

一、大学英语教学目标演变

在文化大革命之后，我国教育部门将英语教学进行有效的恢复，并且针对于英语教学实施了全方位的指导，国家出台了很多的相关政策，能够促进大学英语的发展和教学。表格1将时间作为主要的顺序，针对国家颁布的各项政策进行了有效的整理。针对于不同时期非英语专业的英语教学具体的发展情况进行了有效的列举，其中涵盖了三个非常主要的阶段。

第一，注重英语能力的培训。这一阶段主要是从1980年到1985年之间，我国在1980年的时候颁布了《公共英语教学大纲》（理工科），这是当时非常重要的指导性文件。在当时的大学英语教学过程当中，主要是实施基础性的教育和专业化的阅读教育，主要是为了让学生在进行英文科技书刊阅读的过程当中，能够很好的进行阅读和识别，打下良好的语言基础，能够让学生比较完整，顺利的对英语书刊进行全方位的阅读。第二，对英语通用语言能力进行培养，这一主导目标主要是从1985年到2013年期间，而这一阶段可以分为三个不同的时期。第一个时期是从1985年颁布的《大学英语教学大纲》为主要的起点，针对于英语教学的能力、听力、读写等技能进行有效的教育。在1987年的时候，正式开始实行四六级考试，其中在四六级考试当中，40%的内容是阅读，20%的内容是听力，其他的内容占据了40%。第二个时期是1999年版《大学英语教学大纲》[7]作为主要的标志。这一时期主要是对学生的听说读写译等各方面能力进行有效的提升。第三阶段是我国教育局颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》（教高厅〔2004〕1号）和《大学英语课程教学要求（试行）》（教高厅〔2007〕3号）作为主要的基础。主要是对学生的自我发展能力、综合应用能力、素质、文化进行全方位的提升，為了将这一方案进行有效的实施，在2005年是针对四六级考试进行了全面的改革，阅读的分值和听力的分值所占据的比例是一样的，都占据总分值的35%，同时在四六级考试当中还增加了很多主观型的题型考核，能够很好的将英语的通用能力进行有效的考察。在之后我国教育部门又颁布了2015版和2002版的《大学英语教学指南（2015年版）》，针对于英语教学过程当中的学术英语和通用英语能力发展进行了有效的区分和要求，要求各大高校一定要注重英语的教育教学和能力培训，提升英语的论文研讨，助力国家的教育成果展示，让英语教学带来更好的发展和有效的提升。

二、目标导向的大学英语教学改革措施

1、丰富教材内容

在教育学的研究过程当中显示，要实施相应的语言教学一定要让学习者与实际的语言氛围进行有效的结合，只有这样才能更好地促进学习者的学习。在进行学习的过程当中，一定要选取正确的教材，这是进行良好学习的重要基础。针对于职业英语来说，其本身的专业性更强，因此相应的教材内容就要针对某一个专业或者是职业进行特殊的要求，能够符合该专业的特色，可以让学生在某个特定的环境或者是职业氛围下进行英语的学习。除此之外，也可以在英语学习的过程当中，结合当前的人文背景、社会环境、经济发展等许多内容和标准进行有效的学习，让学生明白学习英语不是简单的纸上谈兵，而是应该促进整个职业的发展和环境的进步，能够有效的提升自己的语言技能和知识储备，让学生在进行英语学习的过程当中有良好的方向感和明确的引导，从而让学生的学习更加的积极主动，充满热情和动力。针对于英语教材的更新来说，不应该只是针对一些简单句子的理解或者是翻译，应该对学生听、说、读、写、译各方面能力进行有效的培养，同时相关的教材当中也需要和自身的职业进行有效的联系，注重相关性的把握（姚济国，2014：81-82）。

2、改变教学方式

其实英语本身就是一种语言载体，也可以将其理解成一种特殊的语言技能。要让学生将这项技能进行有效的掌握，就要注重技能和载体两者的相互融合，从而促进专业知识的发展和学习，这样也能更加符合未来对职业的要求。因此在大学英语教育教学过程当中，老师的教学方法和教学方式会对学生的英语学习产生极大的影响。对学生的学习积极性和热情产生较大的作用。为了促进学生在学习和发展过程当中能将能够更加符合时代的要求和职业的要求（易康，2010：283-284），老师在进行教育教学的过程当中一定要将传统的方式进行改革和创新，将英语学习分成专业性英语学习和基础性英语学习，注重两者的时间搭配，同时也要注重两者的相互结合。将专业英语的位置进行有效的凸显。例如在进行英语教学的过程当中，可以通过情景法，让原本非常死气沉沉的课堂变得更加的活跃，让学生在实际的情景当中进行有效的知识学习，让课堂的趣味性增加，同时让学生更加的生动，能够主动地学习相关的知识，认真地参与到课堂当中，进行相互的交流。89961524-9724-4817-A617-4438A344C0ED

3、加强教学师资力量

在进行英语教育教学的过程当中，老师是非常重要的内容和环节，同时英语的教学改革，老师也起到了非常重要的作用。当前很多大学老师是英语专业毕业的学生，他们针对于一些基础性的英语教学是非常熟悉的，但是针对很多专业性较强的专业英语来说，并不是非常的熟悉。针对学生的学习动机也并不是非常的清楚和了解，对于学生在未来发展过程当中的职业要求也比较迷茫，面临全新的素质教育，我们英语老师在进行英语教育教学的过程当中也存在很大的难题，需要进行有效的解决，因此针对于大学英语教师要实施有全方位的培训，提升英语教师的专业能力。例如，在平时可以实施一些培训与交流，让英语教师不光要学习基础性的英语内容，也要了解专业性的英语内容，也可以让教师走入企业，增加实践经验，从而更好地将一些专业性质的英语技能向学生进行传递。

4、改变教学考核标准

传统的学生考核标准是考试成绩，只是通过考试成绩来对学生进行考核，会让学生和老师的发展受到很大的限制。实施教育改革，我们不光要注重应试教育，也要注重自身能力的提高和专业知识的考核，因此学校可以将一些书面考核，向实际的技能考核进行转变，让学生在实际的环境当中接受对应的考核和考试，才能够促进知识的学以致用。

三、大学英语教学进一步改革思考

1、科学制定具有校本特色的大学英语教学目标

对于四六级考试来说，我们不应该只注重通过率，也应该注重英语本身的学习，将教育理论作为教育的根本，注重事业发展，一定要在相应的指导框架内部，针对于整体的国家发展、社会发展、学校发展、个人发展进行相应的教育构建，注重本校英语特色专业的发展和整体的培育，要能够很好的体现学校特色，同时也能够体现学科特色，对我国当前的“四新”政策进行有效的服务，注重学生整体的基础巩固和水平提升，将此作为重要的教学和发展目标

2、改革大学英语教学模式

第一，在进行教学课前设计的过程当中进行认真准备，同时注重课后目标的有效把握，对学生进行充分的指导，让学生形成有效的自主学习，对于课程当中的相关内容进行全方位的指引，发挥材料的作用和价值，注重实践和理论两者。第二，通过各种资源有效使用，增强育人的目标发展。第三，要实施全面的考核体系建设。第四，一定要注重现代化的教学理念发展，通过合理的策略和方法指引学生学习，全面提升学生的学习效率。第五，要注重信息化平台的建设和使用，让学生在学习过程当中更加的高效，促进教学的改革和进步。第六，要让学生和老师得到共同的发展，构建相应的QQ群或者是微信联系群，将相关的信息进行及时的发布，更好地对教学当中遇到的问题进行有效的解决，注重沟通和交流。

3、开展大学英语课程建设

针对于育人的目标要进行有效的实现。教育部在相关的文件当中也作出了具体的要求和明确的说明，其中在《一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）当中提到过，在进行育人目标的过程当中，要加强课程的建设和发展，针对于公共基础课也要注重育人目标的发展和有效的培育，注重人才的个性化和差异化发展。针对于农林高校来说不光要对学生的基础进行有效的提升，同时也要针对学校的具體情况来进行有效的考量。在进行英语学习的过程当中，让学生养成爱农、支农的伟大情怀，在英语课堂上不光要对相应的能力进行有效的培育，同时也应该注重知识的传承，注重价值的塑造，注重育人的思想性提升。大学英语教师一定要认真地对各方面文件、政策的精神进行有效的领会。在整个的教学设计、目标体现、教学内容、方法评价等许多环节，都要注重育人理念的有效养成，形成完整的流程和环节。

4、加强大学英语课程教学师资队伍建设

在进行英语教育教学过程当中，大学英语老师是非常重要的内容。大学英语老师不光要注重自身语言优势和素质的发展，也要注重自身素质的提升。各大高校给英语教师提供相应的发展平台，增强制度和政策的有效支持。教师在个人发展方面也要注重内在动力的提升。当前信息技术得到了全面的发展，在教学过程当中也要注重自身与时代进行紧密的结合，在教学方法、管理理念评价等诸多层面都要进行有效的改革，注重立德树人理念发展，加强教育改革，增强育人能力和育人水平。

四、结语

当前的大学英语教育应该与时代发展进行紧密的结合，注重思想教育，也要注重职业改革，让英语教育教学形成自身特有的知识体系，对学生的学习能力进行有效的培育，从而助力学生更好地适应未来的职业发展。

作者简介：沈涛（1978-），女，籍贯：江苏南通，硕士，副教授。研究方向：ESP英语教学模式。89961524-9724-4817-A617-4438A344C0ED