浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作优化策略

高红娟

摘要：班主任班级管理工作是否高效，直接影响着整个学校的教学质量，可以说，班级管理是学校各项工作的重点之一。初中是介于小学与高中之间的学习阶段，此阶段学生既没有小学生的言听计从，同时也缺少高中生的自我约束能力，他们大多表现出的是个性与张扬，有着青春期特有的情绪变化，因此可以说初中管理是基础教育管理中较高难度的工作。在新课改背景下，教师懂得如何制定班级目标，了解日常班级管理工作中采用的技巧与方法，直接影响着班级管理的质量。

关键词：新课改;初中;班级管理;班主任

初中阶段的班级管理工作是初中教育工作中的重点内容，其质量水平不仅影响着学校整体教学质量，同时也可以对每一位学生的未来发展起到关键作用。新课程改革的推进，为学生个性发展提供了良好的环境保障。对此，教师要分析班级管理过程中遇到的现象，以学生发展成才为最终目标，探索出适合初中学生发展的班级管理对策。

一、注重教育引导，给予学生个性发展舞台

素质教育的核心在于让每个学生都能够发展及所长，激发内在潜力，让他们在学习过程中能够愉悦成长。教师要求班主任在教学管理过程中要发现学生的差异点，实施个性化教学管理，结合学生能力特点，采取不同的管理手段，以学生发展为根本，培养学生个性。在此过程中，通过教师的教育引导，学生可以正确认识到自我价值所在，进而可以不断建立发展自信心。对此，教师要遵循以生为本理念，顺应当代素质教育发展，对学生的教育引导。对初中生来说，他们受到家庭背景与生活环境等因素的影响，综合情况存在一定差异。就是只有掌握学生的实际情况，才能对学生实施针对性教育，让每个学生能够更好地发展自身长处，改善以往习惯中存在的不足，确保每一位学生都能够成为不同方面的人才。

二、强化家校合作，营造良好教育环境

良好的教育环境能够让学生保持好的情绪状态。除学校教育环境外，家庭学习环境对于学生个人发展尤为关键。在家庭环境中，家长是学生成长过程中的榜样，是学习各项能力的镜子，家长的言行举止对学生具有深刻影响。对此，教师要强化家校合作，教育学生家长养成良好的教育习惯。在言行方面，教育家长注重自己的言行举止，多使用礼貌用语，对他人的态度要和气尊重，同时也要注重自己的外在仪表。在为人方面，家长要与学生建立诚信关系，做到一诺千金，表里如一。这样学生在遇到与家长类似情境时，便会自觉模仿家长的处理方式，以此形成良好的个人习惯。家长生活中各方面的习惯都会对学生产生潜移默化的影响，家长要与学生建立有效沟通，尊重学生的决定，多倾听孩子的心声。针对学生的不正确观点，要及时引导，耐心讲道理。针对学生的正确观点，要给予鼓励态度，让学生在个人发展的道路上有明确的指向。

三、鼓励教师参与，构建全面管理环境

科任教师是教育教学过程中的重要参与者，应参与班级管理或协助班主任开展班级管理工作，以提升管理工作成效，构建全面管理环境。对此，班主任可从以下方面入手：一是鼓励科任教师参与管理。科任教师应结合所教学科特征，将班风建设与学风建设融入教学活动中，以此协助班主任德育教育工作。二是通过科任教师了解学生实际情况。班主任要强化与科任教师的沟通，通过学生不同学科表现，建立对学生更加全面的了解。三是鼓励科任教师开展良性竞争。科任教师可通过班级间的相互对比，激发学生的竞争意识与积极学习态度。四是强化与科任教师的合作。科任教师在课堂教学中要善于捕捉学生的动态表现，出现异常时应及时联系班主任，通过相互讨论后及时处理。比如通过与体育教师的合作，发现学生在体育课程中出现精神恍惚的状态，班主任经过观察后，应安排其及时休息并了解详细情况，结合学生具体情况实施适当处理。总之，在班级管理工作中，班主任也要与科任教师携手努力，让班级管理工作越做越好，让学生得到更好的发展。

四、结语

综上所述，学生的全面发展与个性发展得益于良好的班级管理。班主任作为班级管理工作的实施者，要正确认识到班级管理的重要性，为学生提供个性发展舞台，坚持因材施教原则开展针对性教育，让学生能够生活在积极向上的班级环境中，以此得到身心健康发展。同时，班级工作的开展需要家长的配合，班主任要强化与家长的沟通，让家长能够及时掌握學生在校状态，让班主任能够更加全面地了解学生课余生活，使学校教育在家庭教育中得以有效延续。

参考文献：

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