学科核心素养引导下的高中化学实验教学探讨

粟秀锦

摘要：高中化学实验教学是化学这门课程教学的重要组成部分，在学科核心素养的引导下，开展丰富的化学实验活动，一方面有利于帮助学生将理论知识及时付诸实践，揭秘化学反应规律，重构化学知识体系，另一方面对培养与提升学生的动手操作能力、创新能力与实验探究能力具有重要意义。因此，注重化学实验教学，在实际实验教学过程中渗透学科核心素养已经成为当今化学教师教学的重点工作内容之一。本文主要以学科核心素养引导的高中化学实验教学为主要研究内容，提出了提升化学实验教学质量与效率的一系列策略与方法，以期能为广大相关教育工作者提供借鉴。

关键词：学科核心素养;高中;化学实验;教学策略

在学科核心素养理念背景下，高中化學课程改革的不断深入，为化学课程改革提供了良好变革环境的同时也为改革指明了方向。越来越多的教师将关注点转移到了培养与提升学生化学综合能力方面。也正是因为如此，对实验教学的质量与效率提出了更高的要求。纵观目前的实验课堂教学现状，仍旧存在着一些问题极大地制约着教学整体水平的提升，也限制着学生创新能力、思维能力、实践能力的培养与发展。因此，为了实现学生的全面发展，在学科核心素养的指引下，创新化学实验教学模式与方法是目前一线教师的首要任务。

一、问题导入，引导发展化学思维

由于高中化学实验操作性较强，且高中化学知识理论性与抽象性较强，导致有时候学生在做化学实验的过程中经常力不从心，究其根本原因，主要是因为学生在实验过程中有问题发现不了，即使发现问题也不能自主解决。即便发现在实验过程中某些现象与背诵的方程式出现不吻合的现象，学生也缺乏自主思考与分析的能力，导致化学实验教学效果一直不理想，学生的化学思维也无法得到充分体现。

以“氧化还原反应”教学为例，在主要内容讲授结束之后，学生大致掌握了与其相关的实验操作步骤与反应原理，这时候针对过氧化氢到底是氧化剂还是还原剂这一问题引导学生展开小组讨论，有的同学说，是氧化剂，举出实例。有的说是还原剂，也举出了实例。为了帮助学生验证他们的猜想，将下来教师可以为同学们准备与设计这样一组实验，让过氧化氢分别与硫酸、高锰酸钾以及硫酸、碘化钾发生反应。通过直观看到反应过程，学生们这时便恍然大悟，原来过氧化氢有两面性，既可以用作氧化剂，又可以用作还原剂。恰当有效问题的导入，不仅能够循序渐进的引导学生逐步接近理论真相，对与之相关的理论知识有更深入的认知，同时，实验恰好也是培养与发展学生化学思维的重要途径。

二、深挖教材，树立正确化学观念

实验要从事实说话，发展学生实验观念。化学实验是揭示化学反应规律与本质的重要方法。因此，化学课本中的重难点知识与较难理解的概念、方程式等教师都可以引导学生通过做实验的方式去探究，深入理解反应本质，验证推理正确与否。基于此，在日常实验教学的过程中，教师应该深挖与整理教材中的优质资源，引导学生通过小组实验与讨论的方式获取信息，分析问题并解决问题。尤其是针对教材中没有安排实验的知识点，教师更应该结合实际为学生创设实验条件，进一步提升学生对实验的重视程度。

例如，在教学与“硫的溶解性”相关的知识点时，教材中对这一知识点的描述为“硫不溶于水、微溶于酒精，易溶于二氧化碳”，并没有安排相关实验验证这一理论，学生在记忆这一知识点的时候，只能死记硬背。这时候教师可以通过真实实验来辅助学生记忆这一知识点，设计三个硫分别溶于水、酒精、二氧化碳的对比实验，让学生直观对比以便对硫的溶解性有更深入的认知，降低记忆难度的同时发展了学生的实验观念，提升了实验意识。

三、联系生活，培养化学创新能力

由于化学这门学科离学生们的生活较近，为了促进学生将所学化学理论知识更好的应用于实践，激发学生对方程式背后蕴含奥妙的探究兴趣。在学科核心素养的引导下，教师既要关注教材中理论知识的传授，重视实验教学，又要将实验内容与学生生活实际紧密结合在一起，引导学生有效运用所学知识解决实际问题，以提升学生的成就感与满足感。

例如在日常实验教学过程中，教师可以首先将常见的生活现象作为教学的基础，通过小组讨论为什么暖水瓶在使用一段时间之后瓶底会出现水垢;为什么铁会生锈;磷火产生的原因等一系列问题，引发学生探究的欲望。接着，通过这一知识点，教师还可以引导学生联系与之相关的其他知识内容，如为什么生活中常用醋去除水垢等，有效帮助学生记忆化学方程式与其形成的原理，不断激发学生对方程式形成原理深入探索的欲望，进一步提升学生的探究能力与创新能力，更有利于学生学科核心素养的培养与提升。

四、结语

总而言之，化学学科核心素养作为高中生学习化学的必备素质，不论是在化学理论教学还是实验教学中都应是教师重点关注培养的对象。在日常教学过程中，教师要注意核心素养的渗透与融合，进一步提升化学人才培养的质量，为尽快实现素质教育目标奠定坚实基础。

参考文献：

[1]卞正彤.学科核心素养引导下的高中化学实验教学探讨[J].科学咨询，2021（24）：246-247.

[2]杨秀君.学科核心素养引导下的高中化学实验教学探讨[J].电脑校园，2021（8）：446-447.