浅谈中职幼儿保育专业优化钢琴教学的策略

成希成

摘要：近年来，教育行业随着我国经济与文化快速发展而不断提升发展速度，其中幼儿保育专业教学的发展尤为迅速，在教学效果与教育标准方面均有所提升。广大家长对幼儿保育工作的高要求不仅体现在文化课程教学方面，而且体现在钢琴、美术等艺术课程教学上。中职在培养幼儿保育专业人才的过程中重视学生各方面素养的全面发展，帮助他们成长为一名合格的教师。基于此，本文针对钢琴教学，对中职幼儿保育专业教学模式的优化策略进行探析，以期为幼儿保育专业人才培养提供一些参考。

关键词：中职;幼儿保育专业;钢琴教学;优化策略

作为中职幼儿保育专业的重要课程，钢琴教学促进学生艺术修养与保育工作实施能力的有效提升。中职教师在探索钢琴教学质量的过程中，要将培养学生钢琴兴趣作为幼儿保育专业课程教学研究的重要课题，围绕学生需求与钢琴能力发展规律创新钢琴教学内容、思维以及实施方法，不断探索提升钢琴教学的有效性的可行方法。

一、分层教学，提升钢琴教学针对性

分层教学由孔子提出的因材施教理念逐渐演变而来，它强调教师具备实事求是的工作作风，提倡教师结合学生的实际发展情况制定个性化的教学方案，以保证教学策略的实施有的放矢。分层教学在钢琴教学中的应用，很大程度上解决了由生源钢琴素养差异问题带来的教学实施困难。

例如：钢琴弹奏能力培养对学生的协调能力、键盘基础要求较高，学生個体学习基础的差异性对教师工作提出挑战。为了提升教学针对性，使教学活动兼顾每一个发展层次的学习，教师可采用分层教学，按照本课程的教学大纲的要求完成教学设计与实施。首先，教师要鼓励学生在课堂上弹奏整个钢琴乐曲，从而加深对学生钢琴弹奏能力发展情况的了解。其次，针对不同钢琴弹奏能力发展层次的学生实施个性化教学，针对学习能力一般的学生采取鼓励措施，重点培养他们钢琴学习兴趣与信心，使其不断进步;针对学习能力较强的学生制定具备一定难度的学习任务，在其弹奏中给予一定的指导，帮助提升弹奏技巧、纠正不良弹奏习惯，是他们能够在学习过程中取得更大进步。

二、多媒体教学，培养钢琴自主学习能力

新课改为教学模式的创新与丰富提供了指导，中职教师可在教学保育专业钢琴课程的过程中，借着课改的东风将多媒体、影像引入课堂，为学生构建新型的教学方式——多媒体教学，从而优化其自主学习空间，加快对其钢琴自主学习能力的培养。

例如：教师可在改革教学模式的过程中合理应用图片、音乐、视频的信息化资源，为学生构建内容丰富、形式新颖的多媒体课堂，进而有效激发他们对钢琴课程的学习兴趣。首先，教师可借助多媒体教学丰富课堂内容与知识呈现形式，让学生充分感受到作品的魅力，引导他们全身心投入到钢琴技能训练与乐曲欣赏中，其中多媒体资源在音乐风格与背景介绍中的应用尤为广泛，可为学生构建多种生动的教学情境。在生动的教学情境中，学生可进行发散思维或者集体讨论，继而通过高效的自主的学习达到良好的学习效果。其次，中职教师可在多媒体的辅助下优化教学引导方式，在课堂总结环节引导学生自主归纳自己的学习收获，帮助他们更快掌握钢琴弹奏的节奏感。

三、创设展示舞台、提供实习机会，强化学生实践能力培养

对于保育专业的学生而言，他们需要在讲台上将自己的专业能力转化为保育工作的成果，因此其对钢琴实践能力的发展更为渴求。中职教师在教学钢琴课程时，要培养学生教与学的能力，提升他们完成知识输入、进行知识输出的效率，为其将来适应工作环境打下良好基础。

例如：教师可为学生多争取一些舞台展示、实习机会，让他们在钢琴弹奏实践中学会教与学。教师要针对学生能力发展层次为其创造舞台实践与保育工作实践机会，帮助他们巩固在校时所学到的知识，提升他们的音乐表现力和沟通能力。比如，教师可经常性地组织一些校园艺术比赛、小组弹奏表演、钢琴观摩会，让学生表演实践与观摩体验中不断进行钢琴能力的自我提升。再比如，教师可推动中职院校与幼儿园的合作，促进学生实践基地的拓展。合作对象应以本地幼儿园、幼教机构为主，以便构建长期稳定的战略合作关系，为学生争取更多观摩优秀教师授课与亲身实践的机会。

四、结语

综上所述，作为中职院校幼儿保育专业的主要课程，应适应幼儿教育领域的发展，对学生钢琴能力发展提出更高要求，并通过形式灵活的钢琴训练不断提升学生上岗教学能力，使其在开展保育工作的过程中能够游刃有余。目前，报考幼儿保育专业的学生越来越多，学生基础能力发展情况差距较大，教师要重视分层教学理念的应用，针对性地革新教学内容与实施方式，将因材因人施教有效渗透于日常教学，从而能够更好地满足学生发展需求。

参考文献：

[1]金晶.中职幼儿保育专业钢琴集体教学的实践探究[J].甘肃教育，2021（22）：93-95.

[2]张丹.基于信息化教学在中职幼儿保育专业钢琴集体课教学中的行动研究[J].中国民族博览，2021（20）：82-84.