浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

张诗翊

（甘肃省平凉市庄浪县水洛学区，甘肃 平凉）

数学是小学阶段一门比较重要的学科，同时由于小学生认知能力有限，也是比较难以理解的学科，所以在小学数学教学过程中，学生容易对数学感到厌倦，在学习数学的过程中容易分心。为了解决这些问题，数学教师需要改变教学模式，来提高学生的课堂参与度，促进学生“参与式学习”，培养学生的学习兴趣。

在如今“以人为本”的学生观下，传统的教学方式已经不适合学生学习和发展，传统的数学教学模式过分注重“教”，而忽略了学生的“学”，教师只是一个人在讲台上讲，师生之间没有任何互动。这样的教学模式不但教学效率比较低，而且教师不能在课堂上有效地了解到学生对于知识的掌握情况。所以，数学教师需要对教学过程进行一定的创新，让课堂以学生为中心开展。下面就小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略进行研究分析，并且提出一些相应的意见和看法。

一、采取小组合作学习模式

小组合作学习模式是如今许多教师都在运用的一种新型教学方式，小组合作学习是通过学生的参与来开展的，与“参与式学习”教学的理念非常吻合，可以让学生充分地融入课堂教学活动中来，并在小组进行探究问题的过程中发现自己的不足，同时学习到小组其他成员的优点和长处。

例如，在小学数学部编版教材中“分数除法”的教学过程中，教师可以让学生以小组合作来学习这节内容，让学生小组讨论分数除法的规则。而数学教师要认真、仔细地观察学生的讨论过程，对于遇到困难的学生要及时给予相应的帮助，起到引导的作用。而在小组讨论完成之后，让每个小组进行分组展示、交流，通过对比发现自己的不足，并且教师要及时进行指导。通过小组讨论，每一个学生都能够参与进来，学生也学得开心，既培养了学生的沟通、团结能力，又培养了学生对于数学学习的积极性。

二、运用多媒体教学进行趣味性教学

多媒体运用到小学数学教学中，起到了积极的推动作用，小学数学教师使用多媒体给学生播放视频、音乐，通过学生感兴趣的内容入手，从而达到“参与式学习”的教学策略。而数学教师在利用多媒体教学时不能只将课本上的内容直接复制、粘贴上去，而是要结合课本上的知识内容进行完善。利用PPT再引入一些问题，课外知识以及相关视频等，让数学知识变得丰富多彩，让学生开心地学习。

例如，在小学数学部编版教材中“对称、平移和旋转”的教学过程中，教师可以通过多媒体来给学生播放对称、平移和旋转的变换。这些几何知识比较难以理解，需要学生进行空间想象，而通过多媒体就可以直接将几何图形直观展现给学生，让知识变得简单，学生也容易理解。

三、采取提问的方式

数学教师在课堂上提问学生，可以增加学生与教师之间的交流和互动，让学生有效参与到课堂学习中来。由此可见，提问的方式与“参与式学习”教学策略可以有效结合，通过提问来促进学生参与学习。数学教师在上课前进行提问，可以让学生对上一课的知识内容进行浏览、复习，起到巩固复习的作用；数学教师在上课时对学生进行提问，一方面可以让注意力不集中的学生回到课堂学习中来，另一方面可以引发学生独立思考；而教师在下课之前对学生进行提问，可以让学生对本堂课进行初步的回顾、总结。要想让学生参与到活动中来，教师在提问的时候就应该留给学生足够的时间进行思考，并且要学会引导学生、鼓励学生。

例如，在小学数学部编版教材中“两位数乘两位数”的教学过程中，教师可以通过提问的方式来进行教学。如与10×10，12×45，17×10，14×16等两位数乘两位数相关的题目，然后让学生通过对这些问题的解答，来对这个知识点进行学习。课堂时间毕竟十分有限，所以应该给学生规定一定的时间来进行运算。然后，在学生完成独立思考和运算之后，教师可以结合学生的运算过程和结果来进行两位数乘两位数运算的教学，学生已经进行了独立的思考，教师在教学过程中就会更加轻松，学生学习起来也效率高。

综上所述，为了学生能够更好地学习数学，教师需要采取一些行之有效的措施来让学生参与到课堂活动中来。教师可以通过小组讨论、多媒体、提问等这些方式促进学生“参与式学习”，提高学生的学习效率。