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论小学数学参与式课堂教学

2016-12-01陆彩云

考试周刊 2016年90期
关键词:参与式学习全面发展小学数学

陆彩云

摘 要: 如今社会,人们越来越注重小学生全面发展,注重实际操作能力,而不仅仅要求其掌握扎实的学科知识,忽略探索精神和实际动手能力。为了避免学生实际运用知识的能力弱的问题,将提出参与式学习新理念,将注重学习结果的方式转变为注重学习过程的方式,让学生在很大程度上发挥自由想象和自由探索能力。

关键词: 小学数学 全面发展 实际操作能力 参与式学习

近年来,新课程背景下的教学将更注重对学生主体性和主动性的培养,强调以学生为中心,不搞“题海战术”,强调学生的参与能力,注重他们在学习过程中的情感、态度及思想变化。让学生的探索精神得以发挥,从而促进他们学习和身心全面发展。

1.为什么需要参与式课堂教学

随着时代发展,全球教育理念都跟紧时代脚步,不断更新,不断完善。2011年,国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,这次改革的目的是让学生主动参与,在最大程度上发挥自由想象和自主发挥能力,不仅培养他们发现问题和收集信息的能力,更培养他们独立思考和解决问题的能力。由于我国传统教学模式比较注重学生学习成绩,而不注重学习过程,导致学生参与程度较低;再加上时代对学生能力的要求,以及希望他们全面发展的诉求,参与式课堂教学理念应运而生。

1.1学生参与程度低

我国小学教育强调学生学习成绩,而对他们在学习过程中的参与度关注并不高,从而忽略对学生情感、态度及价值观的培养和指导。无论是从看重考试成绩的教学目标上看,还是从传授式教学模式上看,传统教学模式都存在一定弊端,都会在一定程度上与学生全面发展目标相去甚远。因为传统课堂中老师扮演课堂主角,而学生却做了观众,意味着学生的主体性地位没有得到实现,在学生眼中,老师是权威,自己只能一味顺从和接受。在这样的教学环境下,学生自然缺乏主动性,渐渐地,失去对课程的兴趣。一旦孩子们只把自己看做旁观者,一味接受老师对他们的知识灌输,就会导致对课堂无感,参与程度自然不高。

1.2学生全面发展的诉求

当今社会,无论是在中国还是在国外,都越来越注重学生全面发展,其中包括学生的自主学习能力、独立思考能力、相互协作能力及创新思维培养等。因为传统教学强调学生学习结果和考试成绩,而忽略学生自由想象和自主探索能力,可能导致学生在情感、态度方面的缺失。现代社会的实际情况是职场竞争更激烈,工作能力要求更高,创新成为时代发展必不可少的元素,因此,全面发展就成为现代社会教育目标。只有以学生为主体,以课堂实践活动为载体,以老师为桥梁,才能给学生搭建独立思考、自主创新的学习平台,从而促进学生身心全面健康发展。

2.参与式课堂教育的优势

为了更好地实现学生全面发展目标,很多专家通过不断研究学习,提出贴合时代主题的新的课程教育模式——参与式课程教育模式。这种新的课程教育模式倡导“自愿参与,主动探索,乐于思考,勤于动手,培养学生收集信息,并能自己独立解决问题的能力”。参与式课堂的提出让小学生获得知识的同时,储备一定的基础技能。以下是实行参与式教学的一些优点。

2.1教师能更好地完成既定的教学任务

从教师角度出发,参与式教学的实行更有利于教学任务完成。老师不在课堂上唱独角戏,而是和孩子们一起探索,共同成长。不仅激发孩子们对数学的兴趣,让他们感受到数学的神秘魅力,而且让学生充分发挥自主学习优势。相反,学生的创造能力和创新能力会不断激发老师的思维和创意,提高老师的教学水平。

2.2学生能积极参与其中

从学生角度出发,参与式教学的开展会在很大程度上提高他们的主体性地位,极大提高他们对课堂的参与度。学生的学习不再处于被动地位,也不再是硬性灌输,而是在老师的积极指导下主动参与其中,与同伴进行学习和情感交流。“全身心投入,探究式学习”,自然事半功倍。无论什么情况下,学生自愿参与和快乐学习都是教育工作的最终追求。

3.结语

面对传统教学的弊端,参与式教学方式是时代对中国教育的要求。在参与式教学过程中,学生通过主动参与和体验,不仅学习知识本身,而且真正运用这些理论知识,感受学习的真正魅力。这种全新的教学模式将教师的教授和学生的学习有机结合在一起,不仅有利于学生对知识的掌握和运用,还有利于老师教学工作的有效进行。

参考文献:

[1]杨日前.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].西部素质教育,2016,2(3):116.

[2]魏玉玲.浅析小学数学参与式课堂教学[J].教育界,2016,(13):56-56.

[3]周洪红.浅谈小学数学参与式教学的策略[J].东方教育,2015,(9):392-393.

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