小说解读：走进文本，抓实三点

赵 莉（江苏省南通市通州区育才中学）

《孔乙己》是鲁迅先生所写的一篇小说，寥寥数页就将旧社会对于“苦人”的冷淡淋漓尽致地描写出来，发人深省，令人深思。在教学中不妨结合小说的特征展开教学，引领学生找准学习的切入点，解读小说的深刻意蕴。

一、探索描写方法，分析人物形象

《孔乙己》这篇课文中，对孔乙己的肖像描写有很多。课堂上让学生将这些句子找出以后进行体会，比如从“身材很高大”这个词语中可以看出他的体质很好，是个有劳动能力的人，完全能够凭体力自我谋生；从“青白脸色”这个词语中可以看出他的生活质量并不好，暗示了他不肯凭体力劳动谋生；从“常夹些伤痕”可以看出他的生活很不好，会经常被暴力殴打；从“乱蓬蓬”“花白胡子”等词语的描述中可以看出他的精神状态不佳；从他的穿着“又脏又破”中的“破”字中看出他穷困不堪，从“脏”字中看出他四体不勤、懒得出奇，这件又脏又破的长衫是孔乙己的“招牌”，是他自以为是读书人身份的标志，说明他死要面子，非常迂腐。课文中的动作描写也非常精彩，刻画了人物的性格特征，比如“便排出九文大钱”中的“排”字，可以想象出孔乙己把九文钱一个一个排在柜台上的快乐心情，表示他是一个遵守规矩的读书人，喝酒的钱分文不少，同时也是在炫耀自己是有钱买酒喝的人。“短衣帮”的讥笑就在这个“排”九文钱的动作中被遮掩了，足以体现出他的诚实而又爱虚荣的性格特征。孔乙己教伙计“我”识字，讲解“回”的四种写法，说明他迂腐不堪，受科举制度毒害之深。“他便给他们吃茴香豆，一人一颗”中的“给”字，说明他即使自己不富有，但对小孩子心地善良；但是当小孩子还想觊觎他碟子里的豆子时，他就“着了慌”，赶紧“将碟子罩住”。

这里的心理描写和动作描写非常传神地表现出孔乙己的担心，就怕孩子们得寸进尺再次向他索要茴香豆，逼真地展示了他的贫寒状况。“他从破衣袋里摸出四文大钱”是孔乙己被打折腿以后用手爬着来到咸亨酒店以后喝酒付钱的动作，“摸”字有从口袋里往外挖出的意思。此时的孔乙己被丁举人打折了腿，人矮了半截，生活更苦，好不容易凑齐了喝一杯酒的钱，与前文的“排”字相比较，可以看出此时的孔乙己十分穷困落魄，他的四文钱多么来之不易，不得不丢下自以为是的读书人的清高，一个可悲可叹的“苦人”形象跃然纸上。在语言描写方面，这篇小说也很有特色，如孔乙己的说话总是“满口之乎者也”，他从言语用词中，标明自己高出“短衣帮”一筹，“不要取笑！”“跌断，跌，跌……”分明是被人打断了腿，他却还要张口辩解自己是“跌断”的，反映出他死要面子的复杂心理。从这些语言描写中可以看出，他的肉体和灵魂都已经被封建科举制度摧残得无可救药，但是他执迷不悟，至死都不愿放下他苦苦支撑的“读书人”脸面。

鲁迅先生的写作非常有特色，对孔乙己的语言描写、动作描写和神态描写都十分确切、生动，课堂学习的时候抓住这些描写读一读、品一品，一个“苦人”形象就栩栩如生出现在学生面前。

二、探讨叙述方式，体悟矛盾冲突

《孔乙己》的故事情节比较简单，主要写一个落魄书生由于好逸恶劳，最终穷死的悲惨结局，情节虽然简单，但是在叙述过程中，鲁迅先生设置了多处的矛盾冲突，整篇课文的情节显得起起落落，令人再三回味。

学习课文时，教师组织学生开展小组合作学习，梳理出课文中反复描写孔乙己的多处矛盾性格：（1）孔乙己“站着喝酒”说明他买不起酒菜，只能在柜台前买酒喝，应属“短衣帮”；“穿长衫”说明他渴望成为“长衫”这样的富人，不愿与“短衣帮”为伍。孔乙己穿长衫去喝酒与那些穿短打的人区分开来，所代表的就是自己想要抓住最后的一丝尊严，但站着喝酒则是现实社会对孔乙己尊严的剥夺，这种对尊严的矛盾状态同时也塑造了孔乙己内心的矛盾；（2）孔乙己竭力争辩维护清白却又会偶尔去偷窃，说明他知道偷窃是为人不齿的，他内心也是想做一个清清白白的人，但是他所受的教育又使他不愿依靠体力吃饭，养成好逸恶劳的坏习惯，迫不得已只能去偷；（3）孔乙己穷得有了上顿就没有下顿，但他从不反思自己的悲惨局面，依然好喝懒做，还要玩失踪，认为“万般皆下品”，不愿劳动，说明他受封建科举制度的毒害之深；（4）孔乙己以读书为傲，但没有进学，连半个秀才也没捞到，在他的观念中“唯有读书高”，可见封建教育中的毒害深深残害了他的思想；（5）孔乙己穷困潦倒，但又从不拖欠酒账，说明他的品行却比别人都好；6）孔乙己热心教小伙计“回”字的四种写法，却遭到不屑，说明他地位卑下，连伙计都不愿理睬他；（7）孔乙己使人快活，但又无人关心他的存在，说明了他的命运无人关心，也暗示了他的可悲结局。从这些矛盾的描写中，可以感受到“孔乙己”的特殊性，他把自己放置在官僚士绅阶层和劳动人民阶层的中间，上不上，下不下，无依无靠，成为中国封建社会处境最为尴尬的“多余”人。

三、重构叙述视角，感受多元内涵

《孔乙己》中的主人公孔乙己读过一些书，识了一些字，他把自己定位在高于短衣帮的知识分子的层次中，实际上他是一个处于社会底层的读书人。这篇小说的叙述者是酒店的伙计，他能够近距离接触到孔乙己，具有观察和了解孔乙己的天然优势，可以清楚地看到孔乙己站着喝酒时遭到周围看客们的嘲讽，清楚地看到他被打伤后坐着蒲包用手走路的落魄，他在“看”的过程中，逐渐被其他看客同化，不知不觉也成为冷漠无情的看客之一，因而他可以从旁观者的视角讲述孔乙己的故事。作者选择以小伙计的角度进行叙述，描述了一个深受科举制度毒害的可怜又可悲的读书人，从第三者的角度，客观而又冷静地描述了当时的社会现象。

在小说中，其他人也接触到孔乙己，如果转变叙述视角，以孔乙己、短衣帮、掌柜的视角来叙述孔乙己的故事，又将会带来怎样的表达效果呢？课堂上可以让学生自由选择一个角色进行练说，最后交流的时候，可以感受到：如果是孔乙己讲述自己的故事，从第一人称角度进行叙述，小说的内容会从底层受尽压迫的劳动者出发，可能会描写更多的怨愤与不公；如果选择以短衣帮的角度进行叙述，小说内容可能会停留在人们对迂腐的读书人的嘲笑之中；如果选择以掌柜的角度进行叙述，小说内容会陷入“欠十九个钱”的讨债声中，更多地哀叹孔乙己百无一用是书生的状况。通过从多个叙述角度的设想与分析，领悟到作者之所以选择从酒店伙计的视角展开叙述的深刻用意：小说不仅要反映底层读书人的悲惨命运，还要反映“看客”内心的冷漠、整个社会的冷漠。

叙述视角的选择是一个学问，恰当的叙述视角可以成为一篇小说表情达意的金钥匙，因而在小说教学中，进行创造性地转换叙述角度，有利于读者在分析和比较中体悟小说的内核，深层次地走入文本，体察小说中的多元内涵。