幼儿体育游戏现状和措施研究

【摘要】现阶段学前教育的不断发展，幼儿教育开始受到社会和学校的普遍关注，素质教育要求促进学生的全面发展，要从学前教育阶段开始，关注幼儿自身的发展需要，不断创设多样化的课堂教学模式，促使幼儿在课堂学习中能够回归本真，进一步促进幼儿的进步和发展。游戏活动作为幼儿教育的重要手段，对幼儿的未来发展起着尤为重要的作用，现阶段许多幼师在开展幼儿游戏活动时，过多地关注幼儿的安全，从而导致课堂游戏活动比较单调，无法有效激发学生的学习兴趣，从而让幼儿在学习过程中丧失主动思考的能力。虽然文化知识学习在幼儿阶段不占据主要，但是幼师也要关注幼儿的全面进步和发展。通过对现阶段幼儿园游戏教学现状分析，希望提出有效提升幼儿体育游戏教学效率的策略。

【关键词】幼儿体育;游戏;措施

一、现阶段幼儿体育游戏教学现状分析

现阶段幼儿教育教学中，体育游戏活动比较单一化，幼师更多的是采用传统的体育课堂授课方式，幼儿仅仅跟在幼师的背后开展课堂学习，缺乏幼儿自身自主性的活动。这样的课堂授课方式导致幼儿的发展受到拘束，不利于幼儿多方面能力的培养。与此同时，随着社会的发展和进步，家长对幼儿的关怀和爱护尤为严重，许多家长已经到达溺爱幼儿的程度，幼师在校园内无法有效开展多样化的活动。受到来自家长的压力和社会压力，幼师自身也会减少课外体育游戏活动，以求保证幼儿的个人安全。但这样的授课理念，对幼儿未来的发展无法起到积极的作用，只有丰富体育游戏活动，让幼儿融入团体活动中去，才会提高幼儿的人际交往能力，促进幼儿各方面能力的发展。

在现代幼儿教育教学中，幼师首先需要及时更新个人的教学理念，积极主动与幼儿进行沟通交流，了解幼儿的所思所想，结合幼儿自身的发展需要，优化学前体育游戏活动教学模式，丰富体育活动的内容，让幼儿积极主动愿意投入到体育游戏中，从游戏中发展，进而促进幼儿综合能力的发展。

二、幼儿体育游戏教学措施

（一）科学选择体育游戏活动，提升幼儿体育兴趣

体育游戏活动需要幼师在课前进行综合的选择和设计，在体育游戏活动的选择上要讲究科学性和针对性的特点，游戏活动量要符合现阶段幼儿发展的需求和接受能力，同时也要符合幼儿对于体育活动的心理期盼，对幼儿个人发展具有一定的针对性，才能促进幼儿的进一步成长。体育游戏活动可以有效激发幼儿的课堂学习兴趣，幼儿的好奇心较强，对外界新鲜事物都有着较强的探索热情，如果体育游戏活动过于单调，让幼儿对体育课堂丧失兴趣，课堂教学效果也就难以得到保证。

例如，在学习球类运动时，幼师可以在课前选择适合幼儿阶段的运动项目，可以选择小球类的球类项目，幼儿既能够掌握相关运动技巧，在运动过程中也会游刃有余。对于大球类的体育运动项目，不适合幼儿阶段的学习，甚至会让幼儿在学习过程中产生安全问题。比如幼师可以选择，乒乓球、小型足球等项目，可以有效激发幼儿的课堂学习兴趣，也会对幼儿个人身体素质的提升有着较大帮助。幼师在开展体育游戏活动课时，要及时观察幼儿的课堂表现，传授幼儿相关技巧，也要让幼儿学会进行自我保护，防止幼儿在运动过程中出现危险。体育游戏课堂教学既要保证幼儿的安全，又要促进幼儿的发展，恰当的体育游戏活动选择对提高游戏活动课堂教学效果有着重要作用。

（二）丰富体育游戏教学形式，激发幼儿课堂热情

幼师在课堂教学过程中要注意及时丰富课堂教学模式，让幼儿在学习过程中养成良好的学习习惯，保持幼儿的学习热情。幼儿时期注意力无法长时间集中，容易受到外界的影响，幼师在课堂教学中需要关注到幼儿的这一心理特征，能够及时根据幼儿的实际情况需要开展课堂教学，促进幼儿的发展。通过丰富体育游戏教学模式，让幼儿对课堂不断产生兴趣，提高幼儿的新鲜感，对于提高课堂教学效果有着极大的促进作用。幼师可以通过将幼儿分成不同小组，组织幼儿分小组开展体育游戏活动的形式，提高幼儿的团队合作意识，也会让幼儿在课堂学习中集中注意力，进一步提高体育课堂教学效果。

例如，幼师可以在课堂教学过程中选择幼儿比较喜爱的体育游戏活动，比如“木头人”，这是一项团队合作的体育游戏活动，在活動过程中幼儿可以有效提高个人的身体素质，达到体育锻炼的效果，也可以在与其他幼儿合作过程中体验到团队合作的乐趣，促使体育游戏活动一举两得，也会有效保证课堂教学的效果和质量。幼师也可以积极地参与幼儿游戏活动中，在游戏中做好引导角色，提高幼儿的团队和集体意识。这也会让性格内向的幼儿感受到集体的温暖，减少幼儿的陌生环境忧虑的情况，进一步促进幼儿个人的全面发展。

（三）发挥幼儿学习的主动性，提升游戏活动趣味性

许多教育家主张在学前教育阶段要实施自然教育，尊重幼儿的主体地位，让幼儿在游戏活动中进行学习，在自然效果法的引导下，让幼儿在活动中进行学习，可以进行自我教育，这样才能保证幼儿个人学习能力的提升。与此同时，幼师也要根据每位幼儿的性格特点，丰富体育游戏活动内容，让幼儿在体育课堂中具有选择性，可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的体育游戏活动，从而可以有效保证幼儿的课堂学习效果，也会拉近师生之间的距离。

三、结束语

综上所述，在学前教育阶段开展体育游戏活动可以有效带动幼儿的课堂学习积极性，让幼儿在课堂学习过程中不断养成积极的学习态度，促使幼儿主动发现个人的优缺点，充分发挥一个人的优势，弥补个人的缺点，让幼儿在不断成长过程中积累自信心。幼儿教育阶段同样需要关注勇儿个人身心的发展，体育游戏活动可以培养幼儿良好的学习态度，发展幼儿的思维，让幼儿在参与体育活动过程中，智力也在进一步得到提升。幼师也要转变传统的教育教学理念，引导幼儿树立正确的学习态度，提高幼儿个人的综合素质，挖掘其潜能，进一步促进幼儿全面成长。

参考文献：

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作者简介：陈磊（1983.05-），男，汉族，黑龙江鸡西人，助教，硕士生研究生，研究方向：幼儿体育，体育教育;湖北幼儿师范高等专科学校人文科学系;