加强退役复学大学生思想政治教育的探究

吴 晨

(江苏师范大学 党委组织部,江苏 徐州 221116)

青年是祖国的未来、民族的希望。关于当代青年的责任与使命，习近平总书记指出：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。”[1]退役复学大学生从校园到军营的身份转换，再从军营回到校园，这不是人生简单地重回原地的旅行，走过的也不仅仅是时间，其背后充满着奋斗的汗水、艰苦的历练和成长的故事。当退役复学大学生带着满满的收获与成长退役回到校园的时候，他们的身心已经因为军营生活而不同，他们既是校园里的一道风景也是校园里的宝贵财富。从保家卫国到再次成为受教育者，退役复学大学生需要关怀和指导。持之以恒、多措并举地做好退役复学大学生的教育与引领工作，把退役复学大学生培养成为德才兼备、富有活力、堪当大任的建设者和接班人，是高等学校的光荣使命和政治责任。

一、强化退役复学大学生思政教育工作的重要意义

近年来，大学生参军入伍数量呈现逐年增加的趋势，大学生士兵已经占到新兵入伍数量的55%以上，伴随着国家进一步加大大学生入伍的工作力度，基于入伍大学生更多优惠举措，这个数字今后还会进一步增加。千方百计、持之以恒地提高退役复学大学生思政教育工作的实效性，把这个群体的积极性、主动性科学地发挥出来，让这个群体成为大学校园里的一道亮丽风景，具有特别重要的意义。

(一)是高校立德树人的本质要求

在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“高校思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生，要因事而化、因时而进、因势而新，遵循学生成长成才规律，不断提升思想政治教育的针对性和亲和力。”[2]党的十八大提出，教育的根本任务是立德树人，要培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。面对党和国家立德树人的要求，高校对退役复学大学生这个群体的成长与发展，从学业、心理、生活等多个方面都应给予高度的重视。要千方百计帮助他们健康成长，这是对曾经保家卫国特殊群体的一份关爱，也是高校办学兴校的必然要求。从学生工作的角度看，关心关爱特殊群体学生，本身就是高校学生工作者的工作本分和工作内容的应有之义。

(二)是高校以生为本的内在需求

所谓以生为本，就是高校在具体办学过程中，充分考虑学生的根本利益，制定政策的出发点是为了学生，各项教育、管理、服务的举措有利于学生，真正把学生的需求作为学校发展的第一要务。退役复学大学生这个特殊群体遇到的学业和心理问题的解决，一方面关系着退役复学大学生的切身利益，是他们未来健康成长的重要基石，有着不可或缺的重要作用；另一方面也关系着社会的稳定与发展，是重要的国家人力资源。对他们进行谈话并积极进行点拨、适时组织谈心谈话，帮助他们解决遇到的困难和问题，有利于塑造出学校特殊的亮点与特色，让这个群体的学生发挥出蕴藏在自己身上的能量。通过朋辈教育引导更多学生成长与发展，也唯有做好退役复学大学生的各项工作，才能帮助他们顺利成才，为社会输送合格的建设者，真正落实好立德树人的根本任务。

(三)是强化国防建设的时代诉求

国防建设是国家建设最重要的方面之一，是国家发展、人民安居乐业的重要保护力量，安不忘危，警钟长鸣，如果我们没有强大的国防，人民就没有安全感，国家发展就会受到影响。正是从这个意义上讲，建设强大的国防是国家长治久安的必然要求。而强大的国防离不开一批有情怀、有血性、有担当的青年大学生加入，他们以较高的智商和情商给军营带来了活力和知识，优化了国防力量的人员结构，推动着国防建设的现代化和科学化。因此，高校只有把退役复学大学生的各项工作做好，才能在大学生中形成良好的示范效应和口碑效应，才会有更多的大学生自愿加入军营，甚至是踊跃参军入伍、保家卫国。因为只有解除后顾之忧，才会助力大学生一往无前，奉献国防。

二、科学把握退役复学大学生的主要特点

习近平总书记对大学生入伍一直高度重视并寄予厚望。在给南开大学新入伍的大学生回信时，习近平总书记充分肯定大学生入伍保家卫国、热爱边防和报效祖国的高尚行为，鼓励他们把热血挥洒在实现强军梦的伟大实践之中，书写绚烂、无悔的青春篇章。习近平总书记的回信和党的诸多优惠政策鼓励着一批批优秀大学生加入军营。从提升部队战士素养、加强战斗力的角度看，吸纳大学生参军入伍有着极强的现实意义，对于优化战士素养、提升我军整体形象具有重要的意义。当入伍大学生服役期满，回到学校继续完成学业时，他们在军营两年乃至三年的生活阅历会给他们今后的人生打下鲜明的烙印。可以说，特殊的身份和阅历让他们具有了其他青年大学生不具备的鲜明特点。

(一)爱国与力行是鲜明的底色

爱国是社会主义核心价值观的重要组成部分，是公民基本的政治素养。从某种程度上说，退役复学大学生的爱国思想是最为纯洁的。俗话说“部队是个大熔炉”。参军入伍的大学生都有一个共同特点，那就是对国家的热爱，对宗旨和信仰的无比忠诚，是报国之志促成了他们参军入伍戍边守疆的爱国之行。参军入伍保家卫国、磨炼意志、体验军旅生活的这些朴素想法，让一部分大学生毅然投笔从戎，用两年的实践锤炼自己，丰富自我。大多数退役复学大学生在经历了两年左右军旅生涯的熔铸后，更加坚定了自己的爱国情怀。他们对我们的党、我们的国家和民族有了更为真切的认知，对和平的来之不易有了更为刻骨铭心的思考与体悟，这是退役复学大学生政治上的亮丽底色，也是我们做好退役复学大学生思政工作弥足珍贵的基础。

(二)纪律与血性是显著的特征

众所周知，纪律性是中国人民解放军最鲜明的特征。这种纪律性，一方面表现为对国家的忠诚、对人民的热爱；另一方面也表现为对自我的严格约束，坚守纪律，特别有血性。这样的群体特征必然反映在退役复学大学生的身上。从学校到军旅，虽然同样过的是集体生活，但军旅生涯毕竟有着太多不同，自由可支配空间的压缩、一切行动听指挥、与手机等自媒体的有限接触，让他们的执行力得到空前提升，让他们的生活由大学里的散漫恬淡到军营里的雷厉风行，完成了生活方式上的嬗变。他们的生活辛苦而幸福，是一种精神上相对充实的生活。军营给了他们健康的体魄、规律的作息习惯、不怕牺牲想方设法也要取得胜利的坚强意志。他们有血性、敢担当，是新时代最可爱的人。退役复学大学生已经形成了的这些习惯、这些集体的或个性的特征，在复学之后，不会轻易地消失，而往往会内化为退役复学大学生的重要生活习惯。这也决定了退役复学大学生是典型的力行者，是具有务实肯干、不尚空谈、优良作风的一群人，他们身上有着其他同学很难具备的纪律性和执行力，这样的特点让退役复学大学生成为校园里不可多得的亮丽风景线和宝贵的物质与精神财富。

(三)提升学业发展力是必然的重点

退役大学生回到学校，到低年级插班复学，最大的压力往往来自学业负担。以江苏师范大学为例，对近五年来退役复学大学生进行学业调查发现，退役复学大学生复学后获得奖学金的人数低于全校学生平均数，甚至是仅有8%的专业奖学金获奖率，这与学校40%的学生奖学金获得比例根本无法相提并论。为什么会出现这么明显的差异化特征，是他们努力程度不够么？答案当然是否定的。一方面，退役复学大学生当年在部队期间有着繁重的训练任务和工作压力，不可能或者很难保持原专业学业上的同步发展。另一方面，返校后原年级或班级或者已经毕业、或者濒临毕业，导致退役复学大学生只能到低年级班级插班入读，其所面临的课业负担因为两年的终止而需要重新恢复，这个过程并不简单，需要付出艰辛的努力，特别是涉及英语、计算机的课程学习等。于个体而言，知识遗忘是必然状态。此外，高校奖学金等学习荣誉的评比，往往具有前后关联性，有时，即使退役复学大学生个人努力了，囿于学校规定，也有可能失去评奖的资格。

(四)心理适应性是可能的难点

心理学的相关专业知识告诉我们，生活环境的变化容易导致主体适应问题。退役复学大学生进入新的班级，面临着和班级同学建立信任关系，逐步走向人际关系融洽的鲜活目标，也是他们需要面对的难点。其中的矛盾点表现在三个方面：一是年龄上有2岁左右的差异。退役复学大学生普遍在年龄上比自己加入的班级同学要大，会带来一定的心理冲击。二是生活习惯上的差异。军营严格管理，养成的生活习惯容易产生与同班级、同宿舍同学之间的不合拍问题，甚或是相互影响问题，处理不恰当极易引发矛盾冲突。三是退役复学大学生身上积极追求进步与个别同学可能存在的自由散漫气息不相容的问题，容易引发价值观的冲突，再是部队上意气风发、整齐划一与现实大学生活崇尚民主之间的氛围差别问题等。“差异较大的年龄差与即将面临的复杂人际关系，让这些退役复学大学生无所适从”[3]。这些因素多重叠加，就会影响退役复学大学生的心态，使得他们可能在心理上受到冲击、产生落差，甚至出现心理问题，影响学业的顺利完成。

三、切实加强退役复学大学生思政教育工作的思路

认识来源于实践，是行动的先导。面对退役复学大学生曾经为国防事业做出的特殊贡献以及他们面临的人际交往、学业适应等特殊困难，高校思想政治教育工作者承担着光荣的使命，如何精准对接每一位退役复学大学生，给他们以切实的关爱和支持，通过细致的思政工作，解决他们遇到的发展难题，发挥他们的主观能动性，为他们的健康成长奠基助力，是一个必须多措并举加以解决的重要课题。

(一)思想上积极引领是工作基础

军人，永远是一个闪着光辉的名字。同学们投笔从戎，保家卫国，令人尊重，成为全社会尊崇的职业。大学生参军光荣，退役后，学校也要让他们感受到同样的光荣。面对退役复学大学生思想上可能出现的失落心态，学校要积极加强思想引领工作，帮助他们正确理解自我，正确看待身份的转换，站在百年未有之大变局的时代背景下看待事物、思考问题。一是帮助学生树立崇高感和自豪感。退役复学大学生曾经进入军营，以自己的切身行动保家卫国，这本身就是一种宝贵的经历和财富，其中严密的组织纪律性、令行禁止的统一性、团结一致的协调性等是可以用一生去体味的财富。这种个人历练内化成为个人素养后，是一生受用的无形资产。二是帮助退役复学大学生继续树立社会责任感。大学生当年参军入伍，是为了保家卫国，献身国防，而今回到学校，继续完成学业，也是为了未来更好地服务社会、报效国家，只有自身刻苦努力地学习，才能不愧于军队这个大熔炉的锻炼，才能无愧于曾经是军人这个光荣的称号。三是要充分考虑退役复学大学生思政素养的基础十分扎实，应进行朋辈教育，将退役复学大学生自身阅历广、能吃苦的精神特质运用到生活之中，成为朋辈学子的楷模和榜样，通过自己的切身努力获得学校的认可、教师的赞扬和同学的支持，实现个人价值与社会价值的高度统一。

(二)活动中调动积极性是工作抓手

退役复学大学生深受军营文化的影响，打下了鲜明的烙印。这种军营文化可以合理地移植与使用，因为军队文化是一种独具魅力的组织文化，它通过一系列明确的规章制度和思想建设、文化建设，形成军队特有的核心价值观，用以指导每一位军人的思想和行动，达到增强战斗力、保家卫国的目的。退役复学大学生虽然离开过校园，但实际上进入了另外一所纪律严明的大学。做好退役复学大学生的工作要注重用人之长，要在校园活动中充分发挥他们的作用。具体而言，主要着力点有：一是积极组织退役复学大学生参与学校涉及军事类的活动与事务。例如在新生入学之后，让退役复学大学生参与指导军训、担任助理辅导员等工作。以他们的阅历与能力，能够高水平对新生军训工作提供有力的支持。也可以让部分退役复学大学生参与低年级的军事理论课的辅导工作或进行国防教育的宣传等工作，都富有针对性和可行性。因为“他们具有较强的军事素质，具有相对丰富的带兵经验，同时拥有大学生身份，与受训学生容易沟通交流，他们结合自身经历与同学们进行互动分享军队教育和军事训练，向同学们进行现场示范，提升了国防教育的效果和质量”[4]。二是积极使用退役复学大学生。学校可以充分发挥退役复学大学生组织观念和纪律意识强的特点，组织他们担任低年级学生的辅导员助理。由于他们经历了军营的历练，思想上过硬，行动上具有较强执行力，人品上也比较靠得住。基于“00后”大学生的特点，辅导员需要全员、全过程参与引领工作。面对辅导员工作上的繁忙状态和有限的精力，科学发挥退役复学大学生的作用尤为重要。作为助理辅导员，他们可以发挥自己组织纪律强、善于吃苦、不达目标决不放松的精神，做上传下达的好助手，做学生日常困难解决的好帮手，成为低年级学生知心的学长学姐。而退役复学大学生自身，也会在助人中实现自己的价值，得到成长与发展。三是积极树立退役复学大学生模范标杆。有的“00后”大学生易受后现代主义各种社会思潮的影响，具有自由主义的思想，对集体生活、对个人基本素养等不太重视、不着力，既影响大学生的形象，也无助于个人的优良习惯培养和个人健康成长。退役复学大学生恰恰相反，他们对自己要求严格，勤于锻炼，规律作息，被褥等内务卫生整洁，如果把他们的宿舍树立为标杆宿舍，供同学们参观学习，就可以起到示范作用，就可以打动学生内心，形成视觉上的冲击和内心的强烈震撼，起到育人成才的作用。

(三)成长中积极帮扶是工作关键

当然，促进退役复学大学生的思想道德素养建设，不能只聚力于发挥退役复学大学生的作用，学校还必须积极帮助他们，让他们面对自己可能遇到的困难要有充分的思想准备，并在学校帮助下积极解决，这是促进退役复学大学生成长发展的关键。一是积极帮助退役复学大学生弥补英语、高等数学、普通话、信息技术等课程的有效学习。由于这些课程曾经被中断学习，让退役复学大学生们后续的学习变得艰难，学校可以为退役复学大学生配备专门的辅导教师，对他们“扶上马，送一程”；也可以安排学业优秀的学生，对他们进行朋辈的辅导与帮助，通过提升他们的成绩，让退役复学大学生能够重新树立起学习新知识的信心，为自己的未来发展奠定基础。二是积极帮助退役复学大学生提高专业课程的学习成绩。对于一些理工类专业的同学而言，学业上的困难是不言而喻的，一方面，学生自身需要刻苦努力，另一方面，任课教师和辅导员要给他们关心与帮助，决不能听之任之。三是可以对退役复学大学生进行专项资助或奖励。由于退役复学大学生的学业是断续的，知识的衔接与恢复较普通大学生一定会相对更加困难，因此，其获得学业奖学金的路程更为艰难，这和他们在军营的辛勤付出不相匹配。对此，在其自身刻苦努力的基础上，学校应以人为本，对他们的评奖、评优进行科学合理的考量，比如单独划线、设立特别的标准等，维护退役复学大学生的切身利益，这有助于帮助他们克服暂时的困难，逐步进入个人发展的快车道。

(四)情感上积极关怀是有效补充

作为一个特殊的群体，应该说，退役复学大学生在年龄相对偏大的情况下，重新进入一个全新的班级和宿舍，对他们的人际关系适应性提出了新的要求，他们能否完成由军营到校园的生活调整，关系到他们新一段大学生活能否顺利地度过。作为思想政治教育工作者，必须及时关注他们的成长焦虑，有预见性地解决他们可能遇到的困难与危机，帮助他们尽快融入校园、融入班级、融入宿舍。一是可以组织他们更多地参与班级活动。向同学们介绍自己的军旅生涯，把红色文化潜移默化地灌输给大家，让他们了解军营，感悟和平生活的来之不易，从而获得同学们的认可与理解。二是可以让退役复学大学生积极承担某一个方面的班级事务。一来让退役复学大学生获得存在感和价值感，发挥他们纪律性强、执行力强的优点，带动班级良好班风养成；二来通过展示自我，让退役复学大学生赢得同学们的认可，帮助他们逐渐融入新同学的群体，达致班级的和谐。三是要安排班级主要干部协助班主任辅导员一道，积极关注退役复学大学生的生活与学习困难，及时予以朋辈帮扶，促进退役复学大学生的健康成长。

伴随着国家从大学生中征兵数量的持续增加，“00后”退役复学大学生数量会越来越庞大。面向未来，退役复学大学生对思想政治教育工作的针对性需求会更加多元，思想政治工作的任务会更加艰巨。科学地分析退役复学大学生的特点，有针对性地强化引领工作，将会是新时代高校思想政治教育工作者必须面临的课题，也是发挥全社会合力、共同推进国防现代化建设、促进社会和谐有序发展的关键一环。高校思想政治工作者要周密思考，细化工作，特别要通过进一步强化思想政治工作，久久为功把退役复学大学生的发展需求解决好，以进一步推动国防现代化建设，为中华民族的伟大复兴、为全面建成社会主义现代化强国贡献力量。