坚持用社会主义核心价值观培育青年学生

靳玉军 何良伟

（西南大学 马克思主义学院，重庆 400715）

培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，这是教育的根本问题。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调“用社会主义核心价值观培育人”。青年学生是党和人民事业发展的有生力量。用社会主义核心价值观培育青年学生，是事关党和人民事业发展的重大课题。

一、坚持用社会主义核心价值观培育青年学生的重大意义

社会主义核心价值观是新时代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，是实现中华民族伟大复兴的精神支撑。用社会主义核心价值观培育青年学生，是党和人民事业兴旺强盛的固本之举，具有重大的战略意义。

（一）事关党和人民事业发展后继有人的根本大计

习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，坚持和发展中国特色社会主义，关键在党，关键在人，归根到底在培养造就一代又一代可靠接班人。”[1]青年既承接过去，也代表未来。我们党始终高度重视青年、关怀青年、信任青年、培育青年。百年来，在中国共产党的引领下，一代代中国青年把青春热血融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。我们党正是因不断涌现大量优秀青年而始终充满生机活力，党和人民的事业也因为有优秀青年的接续奋斗而不断取得胜利。历史告诉我们，“一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量”。[2]社会主义核心价值观是中国共产党在领导中国人民推进中国特色社会主义伟大事业的实践进程中所总结和提炼出来的，是体现社会主义本质属性的价值追求，是反映广大人民群众根本利益的价值观念。“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标；“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向；“爱国、敬业、诚信、友善”是公民层面的价值准则。这深刻回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。坚持用社会主义核心价值观培育青年学生，就是引领青年学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，继续坚定不移跟党走，把人生理想融入国家和民族事业当中，在实现中国梦的伟大实践中书写精彩人生。

（二）关乎当代青年学生健康成长成才的根本方向

价值观是人们关于什么是价值、怎样创造价值、如何评判价值的根本看法和观点。价值观对个体和社会的发展都有重大影响。不同的个体价值观就会有不同的人生道路；不同的社会价值观，就会有不同的发展道路。对于正处在价值观形成和确立关键期的青年学生而言，其价值观的养成“就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。[3]随着社会的发展变迁和利益的调整变革，社会思想文化呈现多元、多样、多变趋势，青年学生的价值选择面临着诸多挑战。特别是当今世界范围内各种思潮交流交融交锋加剧，境内外一些敌对势力对青年学生的“西化”“分化”图谋并未放松。一些西方国家积极推进“新冷战”“新价值观外交”，以青年学生作为重点争夺对象，加大意识形态领域渗透力度，对青年学生的价值观养成构成了严重威胁。这种情况下，用社会主义核心价值观为青年学生定向导航、为他们提供评判是非曲直的价值准则，使他们不为形形色色的思潮所惑，始终坚定人生成长的正确方向，显得尤为重要。

（三）关系中国精神、中国价值、中国力量的持久构筑

无论是个体的成长成才，还是民族的自立自强，都离不开精神支撑和指引。唯有精神上立得住、站得稳，一个民族才能始终屹立于世界民族之林，始终经得起历史风雨的洗礼和考验。近代以来，中华民族之所以能在中国共产党的领导下实现站起来、富起来并最终走向强起来的历史性飞跃，其根本原因在于党始终以马克思主义信仰为精神支撑，不断以理论创新的最新成果武装干部群众、解放人民思想、凝聚民族共识、激活精神力量。新时代，面对世界百年未有之大变局，实现中华民族伟大复兴之路注定不会一马平川，各种内外风险挑战必然会接踵而至。而要克服这些困难和挑战，需要构筑中国精神、中国价值、中国力量，以夯实全国各族人民共同奋斗的思想基础。

构筑中国精神就是要使以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神渗入到每一个中国人的精神基因之中，并转化为他们的爱国自觉和创新动力；构筑中国价值就是要将社会主义核心价值观作为中国人民接续完成第二个百年奋斗目标的“精神指引”；构筑中国力量就是要将亿万中国人民的智慧和力量汇集起来，形成为实现中国梦而不懈奋斗的磅礴伟力。社会主义核心价值观不仅是新时代中国精神的集中体现、中国价值的核心内容，而且还是汇聚全体中国人民智慧和力量的价值共识。“构筑中国精神、中国价值、中国力量的过程，实质上便是先进精神和价值体系内化为人的素质、转化为人们自觉行动的过程，是培养造就具有相应素质的人的过程。”[4]青年尤其青年学生是社会发展的晴雨表，其价值观的形成发展不仅关乎中国精神、中国价值、中国力量的传承弘扬，还决定了整个社会未来的价值取向。用社会主义核心价值观培育青年学生，就是帮助青年学生弘扬中国精神，彰显中国价值，汇集中国力量。

二、坚持用社会主义核心价值观培育青年学生的时代任务

用社会主义核心价值观培育人，根本要回答培养什么人的问题。党的十九大报告强调，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。习近平总书记指出：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。”[5]因此，引领青年学生立大志、明大德、成大才、担大任，是社会主义核心价值观培育青年学生的时代任务。

（一）用社会主义核心价值观引领青年学生立大志

无论是个人还是政党、国家抑或民族，唯有志存高远，方能激发奋进潜力，永立时代潮头。中国共产党是在马克思主义理论指导下建立起来的，以坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想为理想信念的先进政党。理想信念不仅是中国共产党始终坚定的远大志向，而且是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂。百年来，中国共产党正是靠着坚定的理想信念，才能克服一切困难、战胜一切挫折，不断从胜利走向胜利。青年学生是时代的追梦人，是国家和民族未来与希望。青年学生所立之志，只有与党的理想信念一致、与时代发展同向，才能称之为“大志”。而作为个体主观意识对未来发展目标的预设，志向的形成和确立都是在一定价值观指导下发生的。换言之，青年学生有什么样的价值观，就会确立什么样的人生志向。社会主义核心价值观既源自于马克思主义和中国化的马克思主义，又熔铸于五千年灿烂悠久的中华优秀传统文化，因而是最能引领青年学生立大志的科学的、先进的价值观。为此，社会主义核心价值观引领青年学生立大志，要“引导青年学生将共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想结合起来，将中国特色社会主义共同理想与中华民族伟大复兴中国梦结合起来，将中国梦与个人梦结合起来，用新时代理想信念现实化、具体化的奋斗目标吸引、凝聚青年学生”，[6]要引导青年学生志向与时代发展同向同行，帮助青年学生理性认识个人价值与国家、社会价值之间的辩证关系，引导青年学生将“小我”融入“大我”，将个人价值的实现融入到为国家、社会创造价值的过程中去。

（二）用社会主义核心价值观引领青年学生明大德

“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。”[7]中华民族以“礼仪之邦”著称于世，历来崇尚道德，注重以德治国、以德服人、以德立身。习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”[8]社会主义核心价值观培育青年学生，就是要将社会主义核心价值观这一“大德”根植于青年学生德性最深处，提升青年学生的道德修养。社会主义核心价值观中，国家和社会层面的价值要求是“国家的德、社会的德”，公民层面的价值观是“个人的德”。公民层面的价值观涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的基本行为准则。用社会主义核心价值观培育青年学生，可以将“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观直接传导到青年学生的价值观中去，激发青年学生对国家、社会及家庭的道德情感，帮助青年学生树立正确的道德标准，着力提高青年学生的道德实践能力，促进青年学生追求有品质、有境界的道德生活。

（三）用社会主义核心价值观引领青年学生成大才

“大志非才不就，大才非学不成。”“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”[9]青年学生肩负着建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的历史使命。而青年在完成这一使命的征途中，面临着日趋复杂多变的国际政治经济形势、日益繁重的改革发展任务及飞速发展的新科技革命所带来的种种挑战和压力。青年学生惟有加强学习、提高本领才能担当起所肩负的重任。社会主义核心价值观对于提高青年学生的综合本领、促进青年学生成大才具有重要的价值和意义。青年学生个人本领的内在构成可以分为两种基本形态，一是思想力，二是行动力。社会主义核心价值观是一种科学的、先进的价值观念。它一旦内化为个体的价值观，就可以帮助青年学生形成价值判断力，引领青年学生廓清思想迷雾、找准人生方向，理性做出成长成才中的各项决策和选择。青年学生个人本领的获得是个体在持续的学习和实践过程中实现的。学习的程度、深度以及实践的强度、广度决定着个体本领的高低。当前，青年群体中存在的所谓“躺平一族”“空心一族”“佛系一族”，都有一个共同的特点，即缺乏支撑他们持续奋斗的价值追求。这就迫切需要通过社会主义核心价值观的教育来为青年学生指引奋斗的方向，赋予成长的价值感和意义，增加他们提升本领的行动自觉。

（四）用社会主义核心价值观引领青年学生担大任

一个国家或一个民族往往因有担大任者而持续兴盛，因缺担大任者而不断走向衰亡。百年来，正是因为在中国共产党的引领和感召下，一代代中国青年自觉把青春奋斗融入党和人民事业，无惧个人得失、勇担民族复兴大任，才使得中华民族每遇历史危急关头总能转危为安、化险为夷。历史和实践也一再证明，作为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，青年人往往具备敢于斗争、敢挑重担、敢打头阵、攻坚克难、甘于奉献的优良品质。新时代，赓续完成第二个百年奋斗目标，同样离不开有担当品质的青年一代，需要他们在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，勇做建功立业的奋进者、开拓者、奉献者。社会主义核心价值观是青年学生个人担当品质形成的基石，它明确了青年学生作为堪当时代重任的奋进者、开拓者、奉献者的历史地位和作用。用社会主义核心价值观引领青年学生担当大任，就是要引领青年学生心怀“国之大者”，厚植爱国情怀，主动接过历史的接力棒，不畏艰险、豪情满怀、奋勇拼搏，勇做历史的奋进者；就是要引领青年学生不惧困难、守正创新、勇于探索，善做时代的开拓者；就是要引领青年学生不计得失、不计辛劳、不怕牺牲，甘做社会的奉献者。

三、坚持用社会主义核心价值观培育青年学生的实践路径

用社会主义核心价值观培育青年学生是一项系统工程，需要在教育中引导青年学生、在实践中锻炼青年学生、在文化中滋养青年学生、在制度中规约青年学生，以促进青年学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（一）在教育引导中用社会主义核心价值观引领青年学生

教育是社会培育个体以促进个体成长成才的基本途径，接受教育则是个体获得知识、价值观和能力的基本方式。因此，用社会主义核心价值观培育青年学生，要发挥好教育引导在促进青年学生发展中的基础性作用。一是要发挥学校教育的系统优势，全方位构筑社会主义核心价值观育人体系。学校要将社会主义核心价值观贯穿到教育教学过程始终，融入学科体系、教材体系、课程体系建设之中，推进社会主义核心价值观进培养方案、进教材、进课堂、进学生头脑。这就要求既要发挥学校思想政治理论课的主渠道作用，通过系统的理论阐释引导青年学生全面把握核心价值观的科学内涵、理论基础、实践指向，鼓励青年学生以社会主义核心价值观为坐标确立自己的人生方向、价值取向、行为准则，也要突出日常思想政治教育的阵地作用，将社会主义核心价值观融入到管理育人、文化育人、心理育人、资助育人等育人实践中去，激活社会主义核心价值观对于青年学生日常学习生活的指导作用。二是要发挥家庭教育的天然情感优势，塑造良好家风涵育青年学生的社会主义核心价值观。在温馨有爱的家庭生活环境中将社会主义核心价值观植入到青年学生的内心深处，可以起到事倍功半的作用。父母既要积极践行社会主义核心价值观，通过言传身教的方式给青年学生以榜样示范，也要将社会主义核心价值观作为家风建设的价值遵循，通过家规、家训将社会主义核心价值观转化成可以代代相传的精神纽带。三是要发挥社会教育的支撑优势，为青年学生价值观养成提供良好的思想舆论氛围。这就要求科学运用大众文化传播平台，加强社会主义核心价值观的宣传引导，尤其是要增强社会主义核心价值观在网络空间的传播力，对于网络中的各种价值观乱象及时亮剑、以正视听，为青年学生成长成才提供源源不断的正能量。

（二）在实践锻炼中用社会主义核心价值观锤炼青年学生

认识源于实践，认识指导实践，实践又深化认识。个体的主观认识在与客观实践的辩证互动中不断促进个体发展。实践养成是用社会主义核心价值观培育青年学生的关键环节。一是要在学习实践中用社会主义核心价值观指导青年学生学习，让青年学生在为国学习、勤奋学习、诚信学习的实践过程中，获得积极的行动体验并反复强化以生成强劲的学习动力，促进青年学生发展。二是要在交往实践中用社会主义核心价值观指导青年学生社会交往，让青年学生在诚信友善、平等互助、温馨和谐的人际关系中获得强有力的情感支持和精神力量。三是要在社会实践中用社会主义核心价值观指导青年学生的志愿服务、社会调查、创新创业、岗位锻炼等，让青年学生感受祖国大好河山的生态之美、感悟祖国辉煌成就的来之不易，领悟青春拼搏奉献的奋斗之美，从而让青年学生在时代发展的大潮中锚定人生方向，增长青春搏击的能量，为中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献青春力量。

（三）在文化熏陶中用社会主义核心价值观滋养青年学生

人是文化的存在物，人依托文化建构精神家园，并从中获得精神慰藉。社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化之魂，是新时代中国精神的集中体现，它汲取了中华优秀传统文化中的积极因素，传承了革命文化中的红色基因，吸收借鉴了人类文明的优秀成果。作为文化的内核，社会主义核心价值观需要借助一定文化形态来被人们所认知或对人们施加影响。一是要充分挖掘优秀传统文化中有关核心价值观的思想养料，进行创造性转化、创新性发展，通过青年学生喜闻乐见的方式将古今一脉相成的价值观念演给青年学生看、唱给青年学生听、写给青年学生读，以扩充青年学生精神世界的文化底蕴、历史厚度，强化青年学生的文化自信、历史自信、价值自信，增强青年学生的家国情怀、责任担当。二是要传承革命文化中的红色基因，通过革命历史、革命故事、革命人物、革命文物来解读中国共产党过去之所以能领导革命成功的价值观密码，让青年学生切实感受到革命理想高于天的豪迈气概，坚定青年学生听党话、感党恩、跟党走的思想自觉。三是要以社会主义核心价值观为引领建设社会主义先进文化，既要从社会整体层面持续巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，加强全社会思想道德建设，繁荣发展社会主义文艺、推动文化事业和文化产业发展，更要从青年群体的文化需求出发，以社会主义先进文化引领网络文化、影视文化、出版文化，构建积极向上的青年学生文化成长空间，充盈新时代青年学生的精神家园。

（四）在制度转化中用社会主义核心价值观规约青年学生

制度作为社会关系的凝结，它是在一定价值观的指引下，为了规范和调整人与人、人与社会之间的各种关系而确立和建构的行为规则或规范体系。制度构成了人们的生活秩序、规范着人们的交往行为。在制度构成的社会空间中，人们可以通过制度本身所蕴含和承载的价值观来获得价值认知及行为预期，同时还可以通过制度的评价反馈来坚持或矫正自己的行为方向，以获得社会的接纳、认可和支持，从而在融入社会中获得成长。一是要充分发挥好制度的价值导向功能，将社会主义核心价值观融入各项法律法规、行业职业规则中去，通过制度文本的方式告示青年学生只有确立符合社会要求的价值选择及行为规范，才有可预期的未来。二是要充分运用制度的行为激励功能，建立健全正负反馈评价机制，用正向激励让青年学生在践行社会主义核心价值观的过程中坚定其价值目标和行为准则；用负向激励，比如通过警示和处罚的方式矫正青年的社会主义核心价值观迷失行为，以保障青年学生在行稳致远中成长成才。