浅议“对比思维”在初中化学教学中的运用

谭树琼

摘要：在当下初中阶段的化学教学工作开展过程中，采用对比思维的教学模式，可以有效提升教学效率，同时充分保障教学质量。在本文的分析中，主要基于初中阶段的化学教学开展中所采用的对比思维的教学模式进行研究，分析了其实际教学价值，并从设计对比实验等角度出发，阐述了具体的教学应用方法。

关键词：对比思维;初中化学;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

化学是一种十分重视实验的学科，因此在实际的教学开展中，就要积极的对其教学流程进行创新，以此满足我国当下对于教学工作的开展实际需求，符合初中化学的素质教育需求，提升学生综合素质。

1 对比思维

对比思维就是将两种相近或者相反的事物，找到事物之间的共同点或者不同点，这样所形成的思维活动方式。对比思维是一种较为完善的思维逻辑方式，可以很好的通过对两个事物的比较分析，了解到当下事物发展的内在规律。人的认知是具备着相对性的特征，以此对比思维也相应的体现出了人们的个人意识行为。在初中阶段的学生，由于处于在学习的成长阶段，以此思维逻辑需要进行一定的完善和引导，在实际的化学教学环境，进行对比思维的运用，可以很好的对其进行针对性的引导，让学生的思维逻辑能力得到有效的提升。

2 对比思维下的初中化学教学价值

2.1 突出学生主体地位

在任何一个课堂的开展中，学生一直都是教学工作的主体对象，因此就需要教师始终保持与学生的良好互动和引导。过去教学模式中，教师始终占据着主导地位，因此导致学生的学习积极性不足，但是在现阶段的教学开展中，通过对比思维的使用，可以很好的突出学生的主体地位，并结合起学生的学习需求，进行针对性的教学开展。

2.2 激发学生学习兴趣

兴趣一直都是教学的开展基础要素，因此在学生对一门学科感兴趣之后，既可以较为显著的提升学习积极性与学习效率。在当下的教学开展中，化学的教学内容涉及到大量抽象的概念，因此就可以有效的运用对比思维的方式，丰富教学内容，同时加入一定的趣味性内容，这样极大的提升了学生对于化学内容的兴趣程度。

2.3 降低学习难度

化学由于是理科，使得涉及到大量难以理解的化学公式以及化学概念，因此在进行教学开展中，巧妙的利用好对比思维教学模式，可以很好的提升学生对于化学学科的理解程度，这样便起到了降低学习难度的效果。

3 对比思维在初中化学课程的运用

3.1 设计对比实验

在化学教学的开展中，始终都会涉及到大量的实验活动，因此在实际的教学开展中，就要对实验进行针对性的设计。学生会通过实验过程中，了解到大量的化学知识、实验原理以及实验操作方法，但是传统的教学模式下，显然无法让学生参与到化学实验当中，因此在进行实际实际教学中，在《气体的制备》一课中，就要让教师分别引导学生。进行氧气与氢气的制备实验，这样的对比实验方式下，可以明确出不同气体在制备过程中的一般性思路以及流程，并让学生进行实验过程的总结以及评价。这样高互动性的教学模式开展，可以很好的让学生将课本上的内容与实验流程进行良好的融合，以此形成自己的知识结构体系[1]。

3.2 构建完善课堂情境

在将对比思维运用到化学课程的过程中，传统的教学内容显然无法提升教学的趣味性，因此就需要在现阶段的教学开展中，积极的为学生构建出 一个良好的教学氛围，通过构建出教学情境的方式，积极的提升学生的自主能动性。因此，初中化学教师就要结合起教学内容，构建出一个良好的教学情境，并中使得后期教学思维的引导和提出。例如，教学中可以将一些原本抽象的化学理念和化学概念，利用多媒体的方式，进行教学内容的呈现。学生在观看动画、视频或者图片的时候，有着较高的学习兴趣，因此也相应的保障教学过程的顺利进展。在这样的教学模式下，极大的提升了学生在化学课程上的积极性[2]。

3.3 引入思维导图

思维导图是一种教学开展中，基于放射性思维图形的工具，可以很好的为学生在学习化学知识点的过程中，将各种复杂多变的知识内容，在头脑中逐渐形成一个具体清晰的知识点结构体系，这样就可以提升自身的学习水平，最大程度上发挥出自身的学习积极性。在未来教学工作开展中，这样的教学模式，主要是基于几个重要知识点为核心，搭建出一个清晰的思维导图，在学生学习的过程中，围绕着这样的知识点结构体系，进行系统性的学习，这样在后期进行复习以及查验的过程中，也有着较高的学习条理性，提升学生的个人学习能力，帮助教师顺利的开展教学工作，也相应的成为了未来教学工作开展的重要基础方式，保障教教师可以及时的了解到学生的实际学习情况，并调整教学方案和教学内容。

總结

综上所述，伴随着教学工作的改革，使得在初中阶段的化学课程开展中，需要积极的对化学的教学工作进行全面的优化调整，其中对比思维的应用下，极大的提升了教学整体效率与质量，在提升教学灵活性与互动性上，有着较高的教育价值。

参考文献

[1]吴星燕，张雪燕.浅议课堂教学中比较阅读的实施[J].全国优秀作文选（教师教育），2021（01）：42-43.

[2]范展.浅议对比教学法在中职英语教学中的应用[J].卫生职业教育，2019，31（19）：54-55.