根植经典 培养学生语文学科素养

张伟慧

摘要：语文是九年义务教学体系中的重要组成部分，也是中国民族文化传播的重要载体。素质教育的新理念下，语文教育已经不仅仅只是需要向学生不断传递作为基础的传统语文教学知识，同时还更加需要在语文教学实践过程中为学生不断渗透语文思想政治教育、道德教育、爱国主义教育，促使学生逐步形成正确的语文人生观、价值观。文章以我国小学四年级小学语文教学实例为理论载体，对小学语文教学中有效渗透中华传统优秀文化的各种策略方法进行简要理论分析，以便能够为语文教学提供参考。

关键词：小学四年级;语文教学;渗透传统文化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在小学语文课堂教学活动的开展中，教师需要从现实角度出发探讨如何提升学生对传统文化的学习能力和学习热情。同时教师需要结合学生的学习兴趣设计相应的教学策略与方法，为学生后续的成长和发展提供保障与支撑。基于此，学生参与学习的过程中，能够结合语文知识内容了解到传统文化的概念与内涵，这对于促进学生的综合素养与人格品质具有重要的指导作用和现实意义。另外，教师还需要从传统文化的教学角度出发为学生提供优质的课堂教学服务，结合教材内容的应用为学生构建一个科学的学习环境和学习空间。

1.在阅读文本教学中渗透传统文化

中国传统优秀文化博大精深，是中華传统民族人民聪明智慧的宝贵沉淀，在”文化兴国”的大背景下，积极在我国小学四年级语文学科教学中深入渗透挖掘传统优秀文化已经成为是一种必然趋势。在现实教学环境中，教师要从学科核心素养出发，借助传统文化的应用，为学生提供“经典教学”，以此让学生了解如何在学习语文知识的过程中提升自己的综合素养与人格品质。

例如，教师需要在开展教学活动的过程中借助阅读的模式为学生创设全新的课堂学习环境。在此，教师需要从学生的阅读能力出发设计传统文化阅读素材。如，教师可以结合古诗词欣赏阅读教学、文言文鉴赏阅读教学等等方法为学生提供有效的教学辅导。这样，学生在参与学习的时候才能获得更大的兴趣和热情。另外，教师在教学中还需要结合诙谐幽默的语言为学生提供有效的教学指导。这样，学生在参与学习的过程中不会感觉到疲惫，而且注意力会始终保持高度集中。除此之外，教师还可以从语言教学的角度出发，通过讲故事的方法对传统文化内容进行解读与分析。然后融合教材内容的应用为学生提供一个全新的学习环境和思考空间。这样，学生的语文阅读能力和传统文化学习能力将得到整体的发展和提升，且能够了解到传统文化学习带给自己的帮助。

2.中国传统诗词文化

古诗词是我国独有的文化瑰宝，同时也是我们今天小学语文课堂教学中重点学习的内容。介于此，教师需要在古诗词的引导下为学生提供有效的经典文化教学。古诗词教学是中国优秀中华传统民族文化的重要不可组成的一部分，也是小学四年级语文学科教学内容的重要不可组成的一部分。想要在我国小学四年级语文学科教学中充分渗透中华传统优秀文化，那么语文古诗词课的教学载体就是必不可少的教学载体。

例如，教师在对学生进行古诗词教学活动开展的过程中，需要借助传统文化教学素材的应用引导学生对古诗词的内容进行分析与解读，然后针对古诗词的意境作出有效的探索。这样，学生能够在学习古诗词的过程中感受到作者创作时的情感，且能够体验到古诗词的韵味。这对于促进学生学习古诗词的能力和综合素养具有重要的指导意义和帮助作用。而且，这样还能有效降低学生的语文知识学习压力，提升学生的语文知识学习效率。从侧面来分析，当学生的学习质量和学习能力得以提升之后，教师的教学质量和教学素养也会得到同步发展。因此，这是一个双向支撑、双向辅助的过程中，同时也是一个需要教师和学生共同营造的教学体系和学习空间。由此可见，在古诗词教学活动的开展中，语文课堂教学质量得到了显著发展，学生的学习能力得到了有效提升，教师对传统文化教学素材的应用质量也实现了进一步的建设。因此，在今后的阅读教学中语文教师就非常需要不断加强自己对语文古诗词阅读教学的高度重视，深挖古文和诗词中所需要蕴含的优秀综合传统现代文化知识内容，并通过各种拓展综合阅读的教学方式运用来不断加深在校学生对综合传统现代文化的基本理解和知识积累，达到实现古诗词阅读教学与综合传统现代文化知识教学相互渗透有机融合的良好效果，促使在校学生的现代综合传统文化知识素养不断得到有效性的提升。

3.在语文综合实践中渗透传统文化

新课标中已经明确指出，小学语文学科教学中我们应不断加强对小学生爱国主义情感、思想道德及健康的思想精神道德理念素质培养的高度重视，以有效促进全体学生逐步形成正确的理想人生观和核心价值观。

例如，传统小学语文课的教学活动场地多数只局限于小学教室当中，教学的一些主要内容形式也多数都是以语文教师主动讲解一些相关内容为主，教学内容和学习方式较为枯燥和单一，这样的语文教学方式很容易给小学生学习带来枯燥感，这样不利于小学生学习兴趣的提升。教师在日常语文教学活动期间应充分研究结合小学四年级小学生的一些详细性格特点及语文教材相关内容，组织小学生积极开展丰富多样的语文实践教学活动，以有效增加学校语文实践教学的活动趣味性和内容多样性，提升小学生的语文学习实践兴趣和活动参与度，并在一些详细实践教学活动期间当中有效的学习渗透我国传统语言文化教学知识，以有效实现我国传统语言文化与我国语文具体实践教学活动的有机融合，让小学生在具体实践活动期间当中更深入的深刻感受和良好的理解我国传统语文文化教学知识的丰富内涵。

综上所述，在我国小学四年级语文学科教学中，深入渗透我国传统语言文化素质教育已经成为教学改革发展的一个必然趋势。在今后的学校语文德育教学中，作为教师我们应该充分研究挖掘语文教材中真实蕴含的中华传统优秀文化教育知识，以丰富多样化的教学形式积极开展语文教学活动，切实将中华传统优秀文化知识教育理念渗透到学校语文德育教学的各个方方面面，全面提升学生的文化素养，为传统文化的传承和发展贡献力量。

参考文献

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