提高小学语文课堂教学效率的策略研究

杜秀景

摘要：随着社会的发展，社会对人才的需求越来越大，这就要求教育行业要从小学开始培养学生的一系列能力。而语文教学十分注重对学生素养能力的培养，因此，为了促进学生的长远发展、达到培养目的，教师必须要及时寻找授课中的不足之处，这些问题可能包括：课堂纪律、学生的学习状态以及学生的重视度等，在找到不足后，要采用多种方法来解决问题，以激发学生的学习自主性和积极性为主要目的，提高教师授课和学生的听课效率。

关键词：小学语文;教学效率;策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

随着新课程的持续改革，小学语文课堂应该顺应时代发展，注重提升教学质量。提高课堂效率可以帮助教师加快完成教学目标和任务，缓解小学生的学习负担。所以，教师要努力探索改善教学效果的方法，明确语文课堂是小学生学习的主要阵地。教师要变换传统老旧的教学形式，优化教学手段，推动语文课堂教学水平及质量的提升，帮助学生全面地成长发展。

一、转变教师传统教育理念，培养学生语文课堂学习兴趣

在小学语文教学中，教师将更多的教学时间放在教授理论知识上，学生在课堂学习过程中往往处于被动的地位。这样一来，教师忽视了学生的主动性，学生被动地学习语文知识，小学语文课堂教学的有效性自然不高。因此，要想真正提高小学语文课堂教学的有效性，转变教师的传统教育理念十分必要。首先，教师要转变教学方法，根据教学内容不断调节，使课堂教学氛围积极活跃，从而不断吸引学生的注意力。其次，只要学生的注意力在教师的身上，教师便可以通过一些教学方法与教学模式的变化来培养学生的语文课堂学习兴趣，使学生感受到语文学习的乐趣所在。而在以上这一过程中，教师要严格贯彻落实“以学生为本”的教学理念，发挥学生的主动性，引导学生独立自主地探究相关内容，从而发现问题、提出问题、解决问题。这样一来，小学语文课堂教学的有效性自然能够逐渐提高。

二、课前充分备课

语文课堂所使用的教材都是通过科学编版之后出版的，要让学生良好地吸收消化其中的知识，教师就要在课前充分了解教材，做好课前一系列的准备工作。首先要对教材仔细研读，并对内容进行详细筛选，同时也要在教材内容的基础上增加一些课外知识，课外知识要与教材内容交相呼应并且能够联系现实生活，让语文的教学发挥所有的现实意义，这样可以便于学生通过生活实际理解语文知识，提高学生的学习热情，激发参与积极性，有效提升课堂效率。在对教学内容进行仔细规划之后，需要合理安排教学流程，使课程中的教学能产生一个从浅到深、逐级递进的过程，让学生循环渐进地融入学习之中。同时，教师也需要合理衔接每一段教学内容，让内容环环相扣，避免因为内容杂乱影响到学生的学习思维和效率。

三、在语文课堂中应用多媒体教学，提高学生参与学习的积极性

在小学语文课堂中，教师以往的灌输方式已经让学生感到厌倦。多媒体是教师主要的教学工具，引进多媒体教学可以活跃以往封闭沉闷的教学课堂，优化教学模式，能够使教学方式变得丰富多样，将无聊冗杂的语文知识具体化、形象化，乏味的学习课堂会变得欢快起来，学生也会树立学习信心，提高学习参与度。多媒体给予课堂更多的空间，促使语文教学更加多姿多彩。

四、营造合适的教学氛围

要想牢固掌握一门语言知识，就需要合适的学习氛围，语文便是一门这样的学科。对于小学语文教学而言，氛围的营造需要基于学习内容和学生特点来制订。沉闷枯燥的氛围会影响教学效率的提升，也会让学生对语文课堂产生厌烦心理，在课前便会失去学习热情。小学生的好奇心强，对课堂活跃的氛围要求高，因此，小学语文课堂就需要教师营造活跃、轻松并且平等、相互尊重的学习环境。小学生很容易产生与教师的隔膜，教师与学生平等相处，相互尊重，共同进步，以平易近人、理解学生的态度来进行授课，加强师生间的沟通。在课堂上，尊重学生的想法，支持发散性思维思考问题，支持每一名学生踊跃发言，提高课堂互动度以及学生的注意力集中度。长此以往，课堂教学效率必然会有大幅度的提升。

五、合理安排学生课外教学活动，提高学生课堂学习有效性

教师对学生的语文教学并不是只局限于课堂，课外教学活动也同样重要。语文教学的实质并不只在于使学生增長知识，对学生综合素质与综合能力的培养也十分有必要。在课堂教学活动过程中，教师将相关的语文知识恰当合理地穿插在其中，且这个过程中务必保证每一位学生的积极性都能够被调动。比如，教师组织学生以小组合作的形式进行成语接龙，哪一小组成语接龙的数量在规定的时间内较多，哪一小组获胜。在这个过程中，学生的小组合作意识会增强，同样课堂学习的有效性也得到了相应的提高。

六、建立良好的师生关系

良好的师生关系可以拉近彼此的距离，有助于提高学生学习自主性和热情，提升教学效率。由于小学生对学习目的暂未具备良好的认知，他们通常偏好于和蔼可亲、关系更好的教师的课堂，因此，小学语文教师需要适当地转换身份，不仅要做知识的传授者和解惑者，也要与学生建立平等的师生关系，在输出知识的同时，要成为学生学习生涯中的引导者和启发者，从知识的传统教学变为引导学生主动学习知识，并启发学生的发散性思维，让学生感受到教师是与他们共同努力的合作者，而不是控制者和批判者，学习语文的重任需要教师与小学生一同承担起，二者共同努力、共同进步，在开拓学生创造力发展的同时，也可以提高教师的教学技能。

结束语

教师需要持续不断地完善自身教学模式，转变传统教学理念，主动地拔高自身教学水平，培养学生积极的语文学习兴趣，养成卓越的学习习惯，使得学生能够在接触更高级知识的时候轻车熟路，进而推动小学语文教学踏上崭新台阶。

参考文献

[1]王建新.探讨提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新课程，2021（24）：176.

[2]咸玉玲.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].天津教育，2021（17）：41-43.