初中课堂开展数学活动的实践研究

李桂梅 王彪

摘要：数学活动不仅非常有趣和实用，而且非常开放和生成。适合学生身心发展需要，能有效促进学生通过动手和亲身体验独立完成知识学习。为了更有效地发挥数学学习活动的作用和价值，教师在开展数学活动时，应以培养和发展学生的数学素养为出发点和归宿，通过活动将数学课堂与学生的实际生活有机地结合起来。

关键词：初中;数学活动;实践

只有让学生在数学课堂中进行更多的操作，体验数学活动，才能有效地发挥数学学习的积极作用。数学活动用“做”来引导学生的思维，挖掘学生的数学潜能，有利于提高学生的数学素养。因此，数学教师应注重课堂知识与学生实际生活的联系，通过创设场景、建构体验环境、提高体验活动的兴趣等方式，增加学生的体验感。将学生数学素养的培养与体验活动有机地结合起来。

一、在初中课堂开展数学活动的意义

开展数学活动的目的是为了让学生更加全面多元化的发展。这是一种全新的教育教学方法。不仅要先熟悉学生学习数学课程中的规律，还要考虑数学其本身的特点。让学生从实际出发，运用现有的生活经验，将数学问题带入到现实生活中，并进行计算与解决。这样，学生不光能更好的学好数学这门学科，更能更好的理解数学。同时，学生的逻辑思维能力也能得到大大的提升。数学活动课还可以锻炼学生的合作能力，人际交往能力。比如，数学活动课可以开展小组讨论这种活动，小组活动游戏可以很好的让学生知道运用到了哪些数学知识。所学到的知识进行思考，哪些问题是自己熟练的，哪些问题是自己掌握没有那么熟的。这些不会的问题应该怎么解决。通过老师的一步步指导，学生们一步步走向成功的这个过程中，学生也体会到了成功的喜悦。活动能让学生们的逻辑思维能力得到很大的提升。同时，通过小组之间相互齐心协力，更能让学生知道集体的力量比自己的力量大得多，万人拾柴火焰高，多人之间齐心协力的合作更能容易成功。

同时，初中数学活动课是新课程标准的要求。现在的初中学生已经适应不了传统的数学教学，所以，创建新型教育教学方法是必然，数学活动是老师与学生之前相互交流沟通的共同发展过程。这种新的教学方法是最符合新课程改革精神的创新课型。在初中数学活动课中，不同的学生能有不同的发现，从而获得不同的发现与收获。这样才能实现创建新课程的宗旨——让每一个孩子都能有不同的发现。在游戏活动中，学生们的逻辑思维能力更能得到更好的创新与提成。学生在游戏过程中，为了小组的利益，学生们不尝试更多的方法。在这种创新的过程，每个孩子都能获得不同的收获。老师们上好了活动课，不仅能提高学生的数学成绩，还能培养创新能力和独立自主思考的能力。如何运用这种新的教育教学方法，让孩子们学好数学，是每位老师都一直在认真思考研究的问题。初中学生已经有了掌握了一些数学知识，老师们对于这些进行相应的数学活动课，更能进一步的促进学生全面的发展。

二、在初中课堂开展数学活动的有效策略

（一）制定合理可行计划

在初中数学开展活动课堂的模式应用非常丰富，包括如“操作性活动”、“角色转换活动”、“趣味性活动”和“实用性活动”等。如何利用这些多样的方式途径在当地开展数学活动课堂便是初中数学教师需要认真思考的问题。活动课堂作为一种辅助的教学手段，数学教师必须遵循适量原则，把握数学课堂中的导向和密度。所以初中数学教师应当制定合理可行的活动计划，按照课程的进度、相关概念的性质，结合学生年龄、心理特征等方面，组织合适的数学实践活动。尽可能地实现学生在这样一个相对自由、开放的学习环境中获得知识和能力，充分发挥其主观能动性，而不再是畏惧教师、课本、权威。

（二）组织课外实践活动

数学课堂的常规教学模式是以老师课堂授课为主的方式，在借鉴了活动课堂教学模式之后，初中数学教师能够充分利用课堂小活动进行授课，讲解数学知识内容，积极组织学生从数学课堂中走出来，主动融入数学老师所营造的教学氛围中去，增加学生掌握数学知识的途径，包括社会调查、实际观察和动态数据测试等方式。在处理这些数学实际问题的过程中，不仅能够在学生之间传递数学知识点，而且能够加强学生对于数学理论知识的深刻理解，进一步锻炼学生的逻辑思维能力。老师积极引导学生进行课外实践活动，加深学生对所要测量的具体事物的直观认识，可以增进学生在活动中的亲和力和沟通技巧。

（三）激发学生兴趣

初中数学活动课堂中的教学核心主要是“以学生活动为主，以老师授课方式为辅，着重培养学生分析、解决实际数学问题的能力”，在这个理念的引发下，需要改进新的教学模式、转变全新的教学思路，确保在改变传统的教学方式前提下创新教学方法。在探索的过程中，教师要积极引导学生进入角色，鼓励学生主动参与数学研究过程。这就需要初中数学教师能够站在学生的角度，寻求能够激励学生学习的强大兴趣和学习动力。充分激发和培养学生对数学学习的浓厚兴趣，教师可以从多个角度入手帮助学生学习数学，紧密联系实际生活，积极引导学生对数学进行思考和解释，并在思考的同时进一步学习。

（四）践行以人为本的教学理念

随着我国教育事业地不断推进，全国各地实施新课程标准，将“以人为本”的教学理念深入到教育活动中。在初中数学的实践教学活动课堂中，本就应该发挥学生的主体地位，教师作为学生学习阶段的引导者和启发者，主动组织学生开展數学实践活动。在开展活动之前，初中数学的课程编制者和活动形式的设计者就应当根据不同年级学生的心理性格特点和学业水平制定不同的学习任务;也可以在学习过程中对学生提出的问题进行分析并解决，满足学生对知识的渴求，使得他们对其保持新鲜感。

三、结语

传统的教育和教学方法已经不能适应今天的孩子。教师应探索新的教育和教学方法，培养儿童的多方面发展。初中数学课堂学习是一种新的、有效的教育教学方法。教师要运用这种方法学习，灵活运用，吸引孩子的眼球，让学生在中学玩，在学习中玩，这样学生就会对数学产生兴趣，提高成绩，有利于提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈英敏.初中”数学活动”课程教学的设计与实践[J].数学大世界（下旬版），2020，（9）：15-16.

[2]杨爱琼.在新课标下开展初中数学活动课的探索[J].数码设计（下），2019，（4）：102.