小学美术教学中开展情感教育的策略

胡静

摘要：在小学美术教学中，教师要针对学生的个性需求，结合美术教学的内容进行明确的规划;要充分落实自身的工作职责，在美术教学中融入丰富的情感，并做到情理交融，以有效地感染学生，引导学生更好地体会美术学习中所蕴含的丰富情感。因此，本文分析了小学美术教学中开展情感教育的策略，以供参考。

关键词：小学美术;情感教育;策略

目前，培养学生核心素养是教育改革的重要内容，逐渐成为小学美术教学最主要的教学目标之一。只有将美术核心素养的理念渗透于教学的全过程，才能促进教学过程的优化。情感教育是美术教学中核心素养培养的重要组成部分。本文主要以小学美术教学中的情感教育为重点进行阐述，深入探讨在小学美术教学中开展情感教育的策略，以期进一步提高美术教学中的情感教育效果。

一、小学美术教学中开展情感教育的意义

美术教学是促进学生情感激发、想象力发展的重要一环。美术教学有很多的要求，需要教师加强对美术教学的重视，对教学内容进行合理安排，还要加强重视情感教学，促进学生的情感体会、美术素养以及审美能力的提升，使美术教学更加符合现代化教学的趋势。美术教师要充分明确教学要求，培养学生的核心素养，注重学生所提问题的解决，使美术教学充分发挥教学作用。教师可以充分利用教学实践活动，调动学生的积极性，使学生能踊跃参与，提升学生的勇气，使学生充分体会美术学习的快乐，不断增强学习的自信心，形成良好的学习态度。在实际的小学美术教学中，教师必须重视教学的核心驱动力，促进情感教育的深化，能充分调动小学生的情绪，使学生能树立正确的学习观念，逐渐提升美术学习的兴趣，促进美术课堂氛围营造，促进学生全面发展。

二、小学美术教学中开展情感教育的策略

（一）烘托教学气氛，强化师生情感交流

良好的教学气氛可激发学生学习兴趣。学生在兴趣的驱使下主动学习，能够在很大程度上提高学习效果。师生和谐地进行情感交流，有助于教学目标的实现。立足于现代教育理论的思想，教学过程本质上是双向的情感沟通活动。立足于人性化教育理念，课堂教学要尊重学生的和谐发展，承认学生具备的成长潜能。教师在具体的教学中，美术教师不仅要做好授业解惑的工作，还应该真诚地和学生沟通与交流意见。即便小学生年龄比较小，可是在和他人交往的过程中情感是比较丰富的。如果教师不能充分鼓励学生进行美术创作，长时间后，会让学生失去对美术创作的积极性。因此，教师应该运用情感开展教学活动，保证情感教育渗透在美术教学的每一个环节，提高学生的课堂积极性和主动性，加深学生对美术课堂的喜爱程度。

例如，在《水墨游戏》一课的教学活动中，教师要以学生为中心，尊重学生的个性成长。在课堂上提出问题：同学们，你们了解水墨画吗？水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的历史和深厚的文化内涵，用水墨生动地表现物象。这节课让我们共同走进充满奇趣和无穷变化的彩墨世界探索吧！接下来引导学生欣赏张大千、吴冠中、黄宾虹、吴昌硕、潘天寿等画家的代表作，体会墨色变化之美、让学生了解张大千是中国泼墨画家，书法家，水墨融为一体，尤其是泼墨与泼彩，开创了水墨画新的艺术风格。走进张大千的作品《白荷》，深入感受中国传统绘画特有的表现形式及干湿浓淡变化的笔墨趣味。以《白荷》为引子将学生带入水墨世界，学生能很好地感受到水墨淋漓，墨色变化丰富的视觉美感，可激发学生对水墨画的兴趣。有了这些铺垫就可以让学生尝试调出不同层次的墨色;了解破墨之法，进行破墨练习、尝试应用彩墨画方法画一幅荷花图。因为面对的是小学生，不宜过多强调水墨技法，应该多启发，让学生多尝试，在“玩”笔墨的过程中找感觉，体味墨色干湿浓淡无穷的变化，尝试墨色交融的趣味，把自己的情感与想象大胆地体现在宣纸上，享受表达的自由、探索的乐趣，同时让学生的个性特征得到展示，升华学生的情感。

（二）关联教学内容，树立学生爱国意识

小学美术课堂中包含着大量的爱国主义教育内容，教师应该利用这些资源，因势利导地树立学生的爱国意识，培养学生的爱国情怀。一些美术作品中包含着作者爱国的热情，在欣赏相关作品时，学生在心灵深处会自然而然地生成爱国情感。热爱家乡是热爱祖国的表现形式，每一个区域都存有特定的风土人情和名胜古迹，教师可以带领学生进行参观与实践，把祖国的瑰宝直观呈现在学生面前，让学生感受美术作品的艺术美、图画美和建筑美，多个维度上提供学生的爱国情感。新课改注重教学活动的有效性，在教学中教师应该适当拓展，不要受到教室和课本教学资源的限制，要引导学生积极参加社会实践活动，在参观和讨论过程中，帮助学生积累更多的审美经验。师生之间真诚地进行情感交流，是培养师生感情的关键途径。这种在轻松的学习环境中参与学习活动，是让小学生接受教育的最佳方案。

（三）教师要提升自身素养

美术教学中情感教育要求在心理学的基础上，教师要具备专业的教学素养，能熟練运用掌握的专业知识。人们的生活中情感是重要的情绪，能直接影响着人们的行为，对于很多的事情都能造成一定影响，教师要具备良好以及稳定的情感，能对于教学工作充满热情，能积极投身于教学的工作中，能积极正面地影响学生，为学生树立良好的榜样，具有爱国主义精神，能做到严于律己，严格执行新课程改革的要求，充分明确教学要求。在实际的课堂中能融入丰富的思想情感，进一步影响学生，对于学生的思想情感方面要进行正确的引导，不仅要注重课本中的知识的讲解，还要注重学生的学习效果，培养学生的丰富想象力。

三、结语

综上所述，小学美术教师应该善于在教学实践中运用情感教育，从学生的内心出发，采取有效的措施构建完整的教学体系。选取学生感兴趣的内容，调动学生的学习主动性与积极性，发挥学生的想象力，引导其自由地在美术世界中探索，只有师生之间顺畅的交流与沟通才能触动学生的心弦，激发学生情感，将情感教育真正落实在美术教学中，提高学生对美术课的热情，使其更加自主地完成美术学习任务。

参考文献：

[1]陈亚芳.融情塑美———小学美术教学中情感教育的作用[J].新课程（综合版），2020（02）.

[2]张杰.如何在小学美术教学中实施情感教育[J].小品文选刊：下，2020（06）：1.