小班幼儿良好阅读习惯的培养策略

程洁

摘要：众所周知，幼儿早期阅读在幼儿身心发展以及培养和强化学习能力方面发挥着十分重要的作用，可以对幼儿内生对诸多生活体验的需求予以较好的满足，在开发幼儿智力以及促进其发展方面意义重大。目前，在幼儿教育的过程中，大多数幼儿园没有意识到幼儿阅读习惯培养的重要性，幼儿园设置的幼儿读书区域的作用没有得以充分发挥，一些教师也没有强烈的意识去培养幼儿养成良好的阅读习惯，也就意味着当前教育研究领域内急需解决的问题就是如何培养幼儿的阅读习惯。对此，本文就对小班幼儿良好阅读习惯的培养策略进行探讨。

关键词：小班幼儿;阅读习惯;培养策略

引言：

在一个人的成长与发展中，习惯和能力的培养是至关重要的，良好习惯的养成将决定一个人的未来发展。新时代的社会背景下，国家大力发展教育，尤其是学前教育，推出了很多的教育方针，都是为了更好的教育学生，从而为社会提供有用之人。阅读是了解世界、探索世界的重要途径，阅读能力是最重要的能力之一，任何知识的学习都需要去阅读相应的文字内容，以便更好的理解其中所要表达的内容，而这就需要人们具备良好的阅读理解与分析能力。针对学前教育的孩子们来说，重要一点是要培养他们的阅读习惯，让阅读习惯引导着孩子们不断探索世界，丰富自己的感知。

一、多元教学，增强幼儿阅读兴趣

多样化教学关注学习者的兴趣，其以“多”为根本，由原先一种教学转变为多种教学，并创设情境，让学习者在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进学习者综合发展。针对小班幼儿来说，他们刚进入幼儿园，对幼儿园环境较为陌生，容易出现胆怯、惧怕的心理，并且很多年龄小的幼儿在家庭环境中没有形成阅读意识，当教师开展阅读活动时，不能跟随教师的想法进行阅读，从而造成幼儿阅读兴趣不高，阅读意识不强，阅读活动质量差等问题。所以，作为幼儿的引导者，教师应创新自己的教育方法，通过运用多元的阅读活动方式，给幼儿带来一个欢快、愉悦的阅读环境，能够引起幼儿对阅读的兴趣，让幼儿自觉主动地参与阅读中，提高积极性。

在当前，信息化社会的发展中，互联网的使用将拉近人们的距离，不仅给人们生活方式带来丰富体验，也教学带来多样方式。教师可利用信息技术，以视频的方式，给幼儿呈现最为直观、生动的阅读内容，帮助幼儿理解文字内容。例如，阅读绘本《世界上最大的房子》的时候，教师利用视频的方式，让幼儿看一段动画，利用动画的形式助力幼儿的阅读理解，激发幼儿的阅读兴趣。

多元教学中，表演也是其中一种，模拟表演是让读者在阅读完文本之后，能够让读者亲自浸入到角色中，以角色的視角看待问题，理解文本内涵。例如，阅读绘本《好朋友》的时候，在表演活动中，教师先合理安排幼儿进行小组分配，让幼儿在合作中将绘本内容进行模拟表演，当幼儿完成任务后，就展示给全班小朋友，并在多角度点评中，让幼儿对文本内容进行深刻理解。这样幼儿的阅读兴趣得到提升，将助力阅读习惯的培养。

二、教室布局，合理安排阅读位置

幼儿园的支持与保障是幼儿教师放手进行早期阅读教育与指导的有力后盾。幼儿教师所开展的阅读活动容易受到活动场地、阅读资源和其他条件的限制，使得幼儿教师不能完全发挥其早期阅读指导水平。因此，幼儿园应该有责任和义务帮助幼儿教师解决这些困难，为早期阅读创造一个更好的物质环境和精神氛围。这就需要幼儿教师与园长两方面共同努力，彼此加强沟通与交流，更好地保障早期阅读活动的顺利进行。教师在选择班级阅读区位置的过程中需要全面考虑教师布局，同时需要考虑幼儿所呈现出的年龄特点，在保证幼儿了解阅读区所处位置以后，在教室中光线充足、阳光温暖的区域设置阅读区。阅读区其中一面是墙壁，这种半开放式的模式，能够营造出安全、宁静的阅读氛围。创设阅读区的过程中需要考虑周围区域的安静程度，尽量避免周围区域对阅读活动产生不利影响，营造出良好的阅读环境。

三、家园合作，引导孩子参与阅读

在幼儿自身具备了一定的阅读能力后，我们要鼓励孩子开展自我阅读。因为幼儿在这个时期处于一种渴望自立和得到认可的心理上阶段，自主阅读有助于幼儿阅读自信心的建立和独立思考问题习惯的养成，为幼儿以后的学习打下良好的基础。由于儿童识字有限，而识字又是阅读的基础。幼儿在进行自主阅读的同时往往不能理解故事的内容，从而错失一些获取知识的机会。在此，父母有效的亲子阅读就显得尤为重要。在亲子互动阅读中，父母要注意语言情感的表达，重视孩子提出的问题，积极回应孩子的阅读需求。这种阅读活动中的互动不仅可以帮助孩子理解阅读内容，养成热爱阅读的习惯，而且可以加深父母和子女之间的亲子关系，有利于亲子情感的培养。

总而言之，阅读对幼儿来说，非常重要，幼儿阶段正是孩子们心智发育、心理成长的重要初期，教师应采用适合幼儿的阅读方式，想方设法的引起幼儿的阅读注意，既能让幼儿体会到阅读对自己成长的重要性，又能树立终身阅读的良好品质，让幼儿获得能力提升，为接下来的学习与发展提供有力因素。

参考文献：

[1]周小芳.小班幼儿阅读习惯的培养[J].启迪，2015（12）：1.

[2]欧阳君珊.小班幼儿良好阅读习惯的培养策略[J].科教导刊，2013（21）：2.