小学科学介入热点事件，提高认识能力的实践研究

谢祥海

小学科学课程标准指出：信息资源是指学生在学习中可利用的各种信息资料。可以利用社会媒体，如报刊、广播、电视、互联网等，共同推进科学教育的实施。社会热点，是指在社会中引起广泛关注、参与讨论、激起民众情绪，引发强烈反响的事件，通俗点说就是被很多人熟知且讨论的事件。社会热点问题，一般具有时代性、挑战性、普遍性、敏感性、流变性的特征。某些社会热点问题和我们的学习、生活息息相关。一些与学习生活有联系的社会热点更容易激发学生了解和分析其内在原因与规律的兴趣。教师如果在科学课中对这些社会热点与教材内容进行知识迁移，就能让学生用更科学、客观的思维去分析问题、解决问题，这也是培养学生科学素养的重要途径之一。

1. 在教学中用热点事件导入，激发学生学习兴趣

把学生关注的或者近期发生的重大新闻作为导语运用到教学中，更能激发学生的学习兴趣。因为一个好的导入能吸引学生的注意力，提高他们的探究兴趣，为进一步学习奠定良好的基础。在教学小学科学教科版六年级“显微镜下的世界”这一单元时，引入这样一组新闻：2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。据各地卫健委公布的数据显示，截至2020年2月19日24时全国现有确诊感染新冠肺炎病例56303例，其中重症病例11864例，累计出院病例16155例，累计死亡病例2118，累计报告确诊病例74576例，现有疑似病例4992例。累计追踪到的密切接触者589163人，尚在医学观察的密切接触者126363人。复学后，教师呈现这个新闻，提问学生，这些消息你们知道吗？你们是从哪些渠道得知的？之后由“科学家们是怎样观察到新型冠状病毒的？”引入教学。

2.用热点事件丰富教学内容，拓展知识

2019年2月5日，电影《流浪地球》正式上线。《流浪地球》为中国科幻电影揭开了新的篇章。观众被它感人的情节及震撼的视觉效果所吸引，也为其中蕴含的地球、宇宙知识所着迷。经过调查了解，我校中高年级几乎每个学生都看过这部电影，也是学生一提起来就兴奋的一件事，这也是一个非常好的学习契机。因此，教师结合教材“地球、空间、宇宙”这一领域的知识，运用《流浪地球》中的知识融入科学课教学中，并取得了意想不到的效果。

小学五年级的学生在学习“地球自转”这一课时，教师以《流浪地球》中的第一阶段计划——让地球停止自转，让学生在课堂上讨论，从另一个角度分析，思考这样会对社会、生活及环境带来什么影响。为接下来的学习设下疑惑，学生在教师的引导和指导下，通过设计模拟实验，用灯光照射缓慢自转的地球仪，直观地呈现昼夜交替，从而得出地球自转是产生昼夜更替的原因这一结论，学生在进一步的知识学习与活动中，分析地球停止自转会导致某些区域产生极昼极夜现象，这种现象会影响当地人们的生活，影响动植物等，如极昼地区人们的睡眠受到影响，再也没有夜晚;极夜地区的植物无法产生光合作用，气温降低，衣服难以晒干等。此时，教师可以再拓展一些知识：地球停止自转，地磁场可能会消失，没有地磁场的保护，地球上的生命会暴露在太空的辐射下。

3.用负面的热点事件提高学生的认识，加深印象

9月22日，江苏常州一小学发生一起实验安全事故，老师在科学实验演示时，因操作不规范，导致酒精灯闪燃，讲台下的4名小学生被烧伤。据媒体报道，当天中午，局前街小学一名老师在科学课《热空气和冷空气》中用酒精灯进行实验，在酒精灯燃烧到没有酒精时，直接將酒精倒入酒精灯，引发酒精爆燃，讲台被引燃。这时，该名教师离开教室寻找灭火器时，不料发生了二次爆燃，前排的4名学生被烧伤。“其中一个男孩在地上打滚灭火，脸上、手臂均烧着，面部肿胀，一个女生跑了起来，被烧伤更严重。”知情人爆料。事发后，四名学生被送入医院，入院诊断为局部Ⅱ度烧伤。在教学《酒精灯的使用》中，教师点出本次事件的大意：小学生的遭遇令人心疼，也再次提醒人们，使用酒精不可大意。并结合实际引导学生思考：酒精是易燃易爆化学品，在各类实验中经常使用到，在本次安全事故中，到底犯了那条酒精灯的使用禁忌呢？在疫情期间，很多家庭也都配备了酒精用于家庭消毒，那么酒精在使用过程中有哪些禁忌呢？最后，加强学生对酒精灯的使用的认识：在不熄灭火焰的情况下，禁止向酒精灯里添加酒精。从酒精容器（瓶、桶）里面倒酒精时，酒精会挥发在空气中，遇火苗即会发生爆炸或爆燃，此次小学实验安全事故的发生正是犯了此条大忌。

参考文献：

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[2]谢莉娇“公共事件科普”的提出及其形成机理分析[D]，科普研究，2010 年第

[3]倪琦潜移默化一浅谈爱国主义在小学科学教学中的渗透0.文理导航，2020 （05） ： F0002.