青春期学生逆反心理的表现与对策研究

王静

摘要：立德方能成人，教师职责包括教书、育人两个方面，教师应将青春期学生心理健康教育放到重要位置，引导学生立德成人。面对来自网络、人际关系、学习压力等多个方面的工作挑战，班主任可以从社会、家庭、学校等学生活动的重要场所入手分析影响学生心理健康的重要因素，完善心理健康教育策略，助力学生身心健康成长。基于此，本文结合笔者实践经验，就青春期学生逆反心理的表现与对策进行研究，以期为给为同行提供一些参考。

关键词：青春期学生;逆反心理;表现;对策

一、青春期学生逆反心理的诱因

1.来自社会层面

人是社会的人，小学生大部分时间在学校度过，且将大部分精力放在学习上，但是其所受到的社会影响并不可小觑。小学生的思想体系还未完全定型，一些不良网络信息很容易成为其学习榜眼，继而对师长管教形成逆反情绪。比如，一些社会上的泡吧、饮酒、打架行为都会对小学生的认知形成影响，如果缺乏正确的引导，小学生将这些社会现象视为“酷”，就会阻碍其心理健康成长。

2.来自家庭层面

家庭是小学生生活的重要场所，父母的言行和家庭氛围是影响学生心理状态的重要因素。在和谐家庭氛围长大的孩子更容易形成健全、健康的人格，而缺乏家庭温暖的学生，则容易在学习中“掉队”，甚至对教师引导形成逆反心理。

3.来自学校层面

在应试教育的长期影响下，学校将更多注意力集中在学生成绩上，给教师和学生都带来巨大精神压力。“分分分，学生的命根”这样的自我调侃之语，正是小学生学习压力大、重视成绩的生动写照。小学生思想尚未成熟，如果在长期的学习压力下，难免形成厭学心理、逆反心理、情绪的暴躁。

二、针对青春期学生逆反心理的几点对策

1.关注学生思想动态，消除学生逆反心理

对于小学生发展而言，过大的学习压力很容转化为思想包袱，继而影响其正常学习和生活。在教学工作中，教师要关注学生思想动态，引导学生快乐学习，使“逆反心理”失去成长的土壤，从而帮助学生消除思想障碍、找回学习的信心与快乐。首先，小学教师可以多走进班级、走进学生，与学生达成一片，倾听他们在教学方面的建议与学习方面的烦恼，及时为其排忧解难。一旦发现个别学生郁郁寡欢，教师就要对其进行重点关注，并通过相对轻松的聊家常的方式对其进行思想引导。小学生对教师具有强烈的依赖感和信任感，亲切、充分师生沟通可以帮助他们有效消除焦虑和紧张，进而预防学生逆反心理的出现。其次，教师可通过自己的成长实例启发小学生思考处理不良情绪的方法，帮助他们形成学习积极性、乐观心态，将逆反心理消弭于无形。实践表明，小学教师对学生的思想动的态密切关注和及时心理引导，有助于学生人格的健全，这将令学生终身受益。

2.关注学生行为动态，促进问题的及时发现与解决

小学生因为迷恋游戏而消极学习，甚至和教师“对着干”的现象并不新鲜。面对这些学生逆反行为，教师首先要做的不是指责和回避，而是对学生行为动态的关注与理解。在此基础上，教师可以采用柔性的心理健康方式解决问题。比如，学生的情绪变化很容易反应到日常作业上，教师可以为每一名学生创建学习档案，通过关注他们的作业情况，及时发现他们的学习状态变化。比如，当学生迷恋打游戏时，很容出现作业潦草、拖欠作业的情况，此时教师要对该生行为进行重点关注。了解到学生作业态度消极的原因之后，教师要表达对学生的理解、对拖欠作业行为的批评、对控制游戏欲望的鼓励，逐渐帮助其将主要精力集中在学习上。

3.完善教学评价，推进心理健康教育

针对当前小学生心理健康发展的重要影响因素，教师可以将学生参与体育锻炼、日常道德行为表现、学习成绩都纳入到三好学生的评比标准中，鼓励学生真正做到身体、学习、品德三好。在心理健康教育班会上，教师将班级生活中所涌现出的好人好事进行表扬，对在学习和生活中积极帮助他人的行为加以肯定，鼓励学生之间的良性互动，并借班会的机会，与学生共同拟定锻炼计划。当笔者向学生征求意见时，一向不爱运动的学生也表现出极大的积极性，纷纷要求“可以不跑步吗？”，并表达出希望一起玩滑板、羽毛球的愿望。在接下来的运动过程中，体育教师也参与进来，提供了专业的锻炼指导，结合将锻炼情况纳入到三好学生评价体系的措施，学生运动积极性很好，心态和体质都获得良性发展。通过这种方式为学生营造出积极学习、积极运动、乐于助人的良好氛围，慢慢地XX与同学之间的互动多了起来，随着人际关系的改善，他脸上的笑容多了起来，笔者也松了口气。

结语

总之，青少年学生心理健康教育是小学教育工作的重要方面。教师要充分意识到，处于青春期的小学生，容易为外物所吸引和影响，并针对不同的消极影响采取针对性的心理健康教育措施，帮助学生消除逆反心理，促进其身心的健康成长。在心理健康教育中，要做到随时了解学生思想与行为的变化，及时为学生消除疑惑与不良情绪，尽量将不良因素的影响的降到最低。

参考文献：

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