中职语文教学对学生实施多元性评价的思考

黄玲

摘要：近年来，随着我国中职教育水平的不断提高，中职教育在国民教育体系中的地位进一步得到提升，如何充分提高中职教育的实际水平显得尤为重要。在语文教学的过程中，教师需要充分构建多元化的评价体系，结合学习过程、学习结果、学习态度等多个方面展开评价，从而达到培养学生学科核心素养的目标。本文结合中职语文教学的特点与基本要求，分析中职语文教学实施多元性评价的具体措施，旨在为中职语文教学水平的全面提高提供指导性意见。

关键词：中职语文;多元性评价;思考

前言：

在当前的语文新课标教学标准的要求下，语文教学的根本目的在于让学生进行更加多样化的语文学习，掌握语文学科的核心素养。在教育改革不断深化的要求下，如何提升学生的综合素质，提高学生学习的综合能力显得尤为重要。构建多元化的评价体系在很大程度上可以促进学生学习综合素养的全面提高，并且充分激发学生的自信心，了解自己在学习过程中存在的不足之处，从而在后续的学习过程中加以改进与调整。因此，中职语文教学需要结合实际教学目标构建多元化的评价手段，引导学生认识正确的学习方向与学习规划，具备基本的学习能力与综合素养，推动中职语文教学向全方位育人目标发展。

一、中职语文教学过程开展多元性评价的重要意义

（一）促进学生综合素质的全面提高

中职教育相比其他教育形式具有的显著特点在于技能应用的专业性，中职教育在实际开展过程中，学生对于各类应用型技能比较重视，但是对于文化课程的学习缺少主动性。在中职语文教学的过程中，教师需要结合教学的实际情况，构建多元化的教学评价体系，结合实际情况对教学评价标准进行全面优化。因此，展开多元化的评价在很大程度上能够为学生提供更加专业的学习路径，教师也能够站在更加宽广的教学视角下对学生进行有效的评价，推动学生形成高效的学习能力，达到综合素质的全面提高。

（二）提升学生学习语文的主观能动性

在语文学科教学过程中，教师需要充分认识到语文学科的学习特点与基本性质，明确语文学科学习的人文性特点以及工具性特点，多元化评价体系在语文学科中的应用更是如此。在实际教学活动中，教师需要充分结合学生的基本特点，寻找适当的评价切入点，展开对学生的充分评价，让学生能够直观展现出自己的语文综合能力，在此基础上更加清晰地了解自己的不足，充分激发学生学习的兴趣与主观能动性，带着目的性展开后续的学习。根据相关调查研究表明，多元化评价体系能够有效提升学生在学科领域的认同感，从而提升自己对语文学科的学习兴趣。

二、教学过程中实施多元性评价的具体路径

（一）激励学生主动进步，开展多角度评价工作

教师在日常教学的过程中，应该充分了解学生的基本学习情况，站在不同的角度对学生的日常表现情况展开讨论与分析，评价内容应该包含整个教学过程，包括成绩与学生的具体表现，以充分促进学生语文学习能力的全面提高作为主要目标，建立多元化的评价体系。此外，学生展开的阶段性学习内容应该结合学生的日常表现、语文综合素养、学习成绩三个角度进行，按照实际教学目标进行相应的比例分配。对于部分评价指标，可以按照二級指标分类的方式开展教学评价工作，尽可能对评价指标进行细化，削弱成绩在多元化评价中的比重，让学生能够结合评价结果了解自己在学习过程中的不足之处，评价的过程需要贯穿于整个学习过程与阶段。

（二）结合学生特点与学习能力实现因材施教

在中职语文教学的过程中，由于不同学生的学习能力以及学习特点具有显著的差异性，单一的考核评价方式不能确保适用于所有的学生。因此，教师应该充分结合中职学生的学习特点，展开多层次、多角度的评价方式，加强适当的引导与教学展现，对于基础知识较为牢固的学生，可以重点加强其学科思维角度的培养与锻炼，对于知识掌握程度不足的学生，在评价过程中应该充分激发学生的学习兴趣与爱好。例如，教师可以结合学生的综合学习能力以及性格特点进行分层次评价指标设定，结合不同层次学生的基本特点制定相应的教学目标，让学生在阶段学习过程中能够达到既定的教学目标，判断学生在学习中的表现，并将此作为考核评价中的重要组成部分。

（三）构建小组式学习模式，鼓励学生互相进步

对于中职语文教学而言，教师在制定对应的多元化评价体系的过程中，可以对学生进行相应的分组，利用分组之后的同学互评、组间评价作为最终多元性评价体系构建的基本指标与标准。通过这种方式，可以在班级内形成良好的竞争环境，营造相互激励与进步的学习氛围，让学生能够充分了解自己在学习过程中的不足，形成相互帮扶的学习环境。与此同时，教师应该对于在学习上具有表现或者进步的学生采取一定的奖励措施，从而激发学生的学习强化意识，让学生在学习过程中对自己的表现进行评价，采用自评短语和打分的形式进行，让学生能够了解自己在学习中存在的具体问题与不足之处。

结语：

综上所述，中职教学过分强调技能与专业化的教学内容，如何构建多元化的评价体系对于中职语文教学而言具有重要的教学价值，通过多层次、多角度语文学科教学评价体系的构建，可以形成良好的学习氛围，让学生了解自身的不足，从而达到实际教学水平与教学质量的全面提高。

参考文献：

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