绘本融入小学美术教学的策略分析

赖晗珍

摘要：美术是一门艺术，是融合生活实际与创作技能，并在天马行空的想象力中，完成一幅幅绚丽的画作，从而让世人所熟知和了解。在艺术的创作中，最不能缺少的就是艺术创新意识与想象力。目前，针对小学美术教学来说，受传统教育思维的影响下，美术课堂的教学方式单一，学生的美术热情度不高，艺术创作不积极，导致美术教学质量低等问题。为有效转变这一问题，教师可将绘本应用到小学美术教学中，利用绘本的方式将抽象的文字展示给学生，以新颖的方式引起学生的艺术创作兴趣，助力学生艺术水平的提升。对此，本文就对绘本融入小学美术教学的策略方式进行探讨。

关键词：小学美术;绘本;教学策略

引言：

绘本，以其画面丰富生动，语言简练有趣的特点，近年来备受家长与孩子们的青睐。画面与文字相结合讲述精彩的主题故事，其中还蕴含着丰富的哲理，绘本于小学教学而言的价值逐渐引起重视。在目前，随着我国加强对教育的重视程度，课程改革的逐渐深入，学生全面发展逐渐成为众多教师关注的焦点。美术学科能使学生获得一双美的眼睛，用来接受、感知、体验美的存在，并利用多角度、多方面的思维，对某一事物进行艺术创作，寄托情感，以艺术品来提升自我。绘本与美术的融入，利用画面感十足的图画激起学生的欣赏兴趣，助力学生独立审美观的养成，同时，在想象中提高学生的创作水平。

一、设计绘本情境，培养学生的绘本审美意识

情境是种具象化的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。当前课堂中，情境教学是一种最常见的教育方式，深受教师与学生的喜爱。在情境教学中，能提升学生个人的审美能力和创新能力，促进学生自身的成长。教师进行情境创设，迎合学生的喜好，结合绘本内容，通过这些内容的融合就能让学生更加乐于参与进教学中，在教学中提升学生的能力。

例如，以《中国传世名作》为例。在本节课的教学讲解中，教师就利用绘本《九色鹿》为教学指导进行美术教学。在教学中，教师先利用多媒体教学，先从资源众多的互联网中找一些绘本的相关信息，并通过视频的方式展示给学生，以此引起学生的关注和兴趣。接着，教师讲解《九色鹿》的故事，作为我国敦煌壁画中关于九色鹿的传说，绘本的画风具有中国美术的特色，当学生看到《九色鹿》的背景介绍，会对中国艺术产生兴趣。然后，教师再利用视频展示本绘本的部分故事，当然，在学生鉴赏的过程中，教师可以让学生猜想一下接下来会发生什么样的内容，锻炼学生的想象力与创造力。通过为学生设计绘本情境，将培养学生的绘本审美意识，将有助于学生艺术能力的培养与提升。

二、结合游戏设计，提高学生续编故事能力

对于艺术来说，学生不仅要学会鉴赏艺术作品，更主要的是要具备想象与创作的能力，能够将自己的所悟所想利用画笔展现到纸张中，而这就需要培养学生的创作与想象能力。对于绘本来说，很多绘本具有留白的手法，通过设计一个未知的结局，让读者能够在自由的空间中进行想象。这个时候，教师可采用游戏的方式，游戏具有生动、有趣、可操作等特点，非常适合学前阶段学生的思维认知。相比较传统、机械式的教学方式来说，游戏教学关注学生的兴趣，通过运用幽默风趣的语言、丰富的教学方式，将游戏与教学相结合，为学生创设生动、有趣的学习环境，学生對知识、绘本阅读的积极性更高，学习新知识的成效自然就会提高，既促进新知识的掌握，还能巩固已有知识，实现教学效果的提升。

例如，以绘本《九色鹿》为例。当教师带领学生阅读完这个绘本之后，教师引导学生：“同学们，对于后续的故事，我想你们一定很感兴趣，那我们一起想一想，故事的结尾会是怎么样的呢？下面，我们就进行一下游戏，主题为《九色鹿的结局》。”当然，在游戏开展之前，教师可将学生科学进行小组分配，让学生在小组中，先将自己的想法展示给成员，并在学生们的热烈讨论中，开始自己的结局创作。接着，当学生完成了自己的艺术创作之后，教师需要让学生说出自己在绘画中的感受，让学生理解绘本内容，丰富情感。最后，在学生自评、互评、教师评价中，选出几幅较为优秀的作品，可以放置到教室的展览墙中，供其他学生观看和鉴赏通过游戏的方式，学生的创作兴趣非常高涨，会对故事进行续编，将提升自己的想象与创造能力。

总而言之，绘本深受学生的喜爱，绘本中丰富多彩的图画和有趣的故事能够吸引学生的眼球，将引起学生的艺术创作注意，促使学生更加主动的参与到美术教学中，将助力教学质量的提升。在教学中，作为学生的“明灯”，教师应深入课程改革，了解学生之根本，课堂之实际，不断创新教学理念，使用多样性的教学方式，结合绘本，给学生带来欢快的美术课堂，既提升学生的艺术创作积极性，又能增强学生的艺术功底，为学生整体协调发展、今后的学习与生活提供帮助。

参考文献：

[1]常新红.儿童绘本在小学美术教学中的作用探析[J].课堂内外（小学教研），2021（3）：2.

[2]陈凯莉.小学美术课堂教学中绘本的应用[J].今天，2021（3）：1.