绘画日记对低年级美术教学的影响及对策探索

谭传燕

摘要：现如今，国家越来越重视小学生的全面健康发展。为丰富小学生的课堂活动，小学美术老师发挥着至关重要的作用。小学生通过绘画将自己的生活、情绪表达出来，是老师与学生加强沟通的有效手段。美术老师要结合绘画日记的内容，通过不断优化授课方式，促进小学生对绘画知识的深入理解。

关键词：绘画日记;美术教学;影响;探索

引言：

绘画日记作为小学美术课堂中的重要教材，不仅可以促进学生在艺术审美，实践操作方面的进步，也可以加强小学生对美术学习兴趣的提高。绘画日记，有较强的综合能力，知识内容广泛，不仅涉及美术，也涉及语文写作，数学等多种学科内容，对小学生综合能力的培养有至关重要的作用。本文主要从绘画日记对小学生的影响以及小学美术老师在课堂中如何结合绘画日记，进行美术教学作出浅要分析。

一、绘画日记对低年级美术教学的影响

（一）对小学生观察和审美能力的培养

“美的事物往往需要我们去发现”。美术老师在运用绘画日记进行教学时，可以让学生充分发挥自己的能动性。学生在绘画时，让学生观察生活中的事物作为绘画对象，通过小学生自己的观察，使得自己所创作的每一幅作品都是独特的。在潜移默化中培养了学生的观察和审美能力。

（二）对小学生绘画和创作热情的激发

绘画日记的出现，让原本枯燥模式化的美术教学变得生动有趣。通过小学生自己生活的感受，激发起自己的创作动力。绘画日记打破了传统教学的刻板性，让每一个学生都可以按照自己的意愿进行美术创作，更能激发他们的绘画热情。

（三）加强老师对小学生心灵的了解

绘画日记是对小学生内心的反映。让小学生在绘画中表达自己的心声，可以更好的促进老师对学生的了解。艺术心理学认为：“儿童表达情绪的自然方式是绘画”。绘画日记更加符合了低学段小学生表达思维不够完善的特点。

二、繪画日记对低年级美术教学的探索

（一）将美术教学与生活实践紧密结合

美术教学不单单是教材教学，尤其是对小学生来说。小学美术老师在教学过程中，要一改传统的教学模式，通过教学与生活相结合的方式，立足于现实，不断地对学生进行启发式教学。积极鼓励学生运用绘画日记来记录生活，是将美术与生活相结合的有效方式。

例如：教师在针对“形形色色的人”这一主题进行教学时，教师要脱离教材的束缚。首先让学生们要抓住题目中的重点。老师要引导学生将重点放到“形形色色”这四个字上，可以鼓励学生与大家分享在日常生活中，你见过哪些类型人？比如：家里的成员爸爸妈妈、老师或者医生等不同职业的人，都可以作为学生的创作对象。当有学生在进行医生这一角色绘画时，老师可以给予一定的引导，比如：医生穿什么颜色的衣服，一般在哪里工作等一系列问题，以此来引导小学生认真观察，细致地进行绘画。教师还可以带领小学生到校门口去观察街道上的人群。观察他们的高矮以及穿衣服的颜色，通过学生自己去实践探究，在学生头脑中形成一个完整清晰的印象。通过这种有益的探索，不断推动美术老师对绘画日记与教学的结合。

（二）将美术教学与科学技术紧密结合

为进一步促进绘画日记与小学美术相结合，除了与生活实际紧密联系之外，美术老师也应该结合当下教育技术，来提高小学课堂中学生的积极性，以此来将绘画日记更好地融入到美术教学中去。

教学手段的创新可以进一步促进学生创造力的培养。例如：小学美术老师在进行“奇怪的梦”这一主题的教学活动时，首先这一主题本身就有很强的抽象性，再加上小学生的思维特点，不能够很好地让小学生把握这一概念。美术老师便可以利用多媒体技术，先让同学们了解有关梦境的内容，可以观看一些视频或者一些图片，通过直观的呈现，让学生们对梦境这一概念有更深刻的认识。在此基础上，加深小学生对这一主题的理解，而绘画日记本身就具有很强的记忆性特点，教师可以利用这一特点将学生头脑内的呈现而进一步转化为学生的想象力和创造力。通过多媒体技术和绘画日记相结合的方式，可以更好地让学生对“奇怪的梦”这一主题有更深入的理解，从而避免因为不懂而不会创作事情的出现。

（三）将美术教学与大自然紧密结合

为了更加适应低学段小学生的身心特点，小学美术老师应将授课内容转移到大自然中去，而不仅仅是局限于课堂教学。结合小学生贪玩、好奇心强的心理特征，让其在感受大自然的过程中领悟绘画的奥妙。

例如：因为在小学生心中大自然的特点是都是各不不同的，为了让学生更近距离的感受大自然，教师在进行“心目中的大自然”这一主题进行授课时，完全可以带领小学生走出教室。可以让小学生观察校园里的景物，有自己的认识来进行绘画创作。结合小学生的心理特点，进行户外教学，可以提高学生的积极性。让小学生在大自然中不断积累素材，提高整个过程中学生的参与度。户外写生的学习效果，对学生整体来说是非常有帮助的，包括在其他科目的学习中，将美术教学与大自然紧密结合，更加契合了绘画日记中让学生了解社会，热爱生活。的特点。这也是提高老师对绘画日记与美术教学探索的重要渠道。

结束语：

小学美术是培养学生审美能力创造能力的重要科目之一，为了更好地促进学生的全面发展，美术老师应该积极探索新颖的教学策略，通过与绘画日记方法的结合，不断吸引更多小学生投入到绘画学习中来。

参考文献：

[1] 林景娴. 从绘画日记入手增强小学高段学生美术观察能力的策略研究[J]. 美术教育研究，2020（16）：133-134.

[2] 杨悦. 浅谈绘画日记在小学美术教学中的实践运用[J]. 新课程，2020（20）：90.

[3] 张帆. 小学美术”绘画日记”教学的实践[J]. 基础教育研究，2018（4）：51，53.

[4] 朱丽. 绘画日记在小学美术课堂中的作用分析[J]. 教育界，2015（31）：173-173.