论初中班主任“以生为本”的管理策略

贾向前

摘要：以生为本理念是初中班主任在管理学生时应该遵循的理念，因为学生是班级的主人。那班主任该如何在具体的管理行为中体现出以生为本的理念呢？他们需要建立班级意见箱，有效促进民主管理;他们需要建设班干部队伍，提高班级管理效率;他们需要重视德育的渗透，促进学生全面发展。

关键词：以生为本;管理策略;初中班主任

中图分类号：A 文献标识码：A

班主任是一个班级的领头羊，其承担着管理班级的职责，管理对象是一群进入青春期的学生，自尊心、叛逆心都很强。如果班主任选择的管理策略不恰当，那他们很难跟学生建立和谐融洽的师生关系，学生也会不服管教，促使班主任的管理效率不高。因而在进行班级管理之前，班主任应该站在学生的角度上思考，寻找学生喜欢的管理策略，然后运用到管理中去。此时班主任就可以发现，学生所喜欢的管理策略都能体现出以生为本的理念。

一、建设班干部队伍，提高班级管理效率

在进行班级管理时，初中班主任一个人很难对班级情况有着十分清晰的了解，因而很难及时解决班级中出现的一些问题，班级管理效率是低下的。此时为了提高班级管理效率，班主任需要建设班干部队伍，让学生成为自己的好帮手。这样一来，在班主任不在的时候，学生能在班干部的管理下井然有序地进行学习。当学生遇到问题时，班干部也能提供帮助。

例如：班干部存在的目的是帮助班主任进行管理，而不是為班主任添乱，只有通过选举和考核的学生才能成为班干部中的一员。因而在建设班干部队伍时，笔者首先会为学生组织班干部选举活动。在开展选举活动之前，笔者会制作微课，将各个班干部岗位需要具备的能力和履行的职责告诉学生，学生可以结合自身条件来选择适合自己的班干部岗位，并准备发言稿。在选举活动中，参与选举的学生需要轮流上台发言，笔者和其他学生则需要进行投票，最终票数最多的学生胜任。接下来学生会有两个星期的实习期，他们在实习期中的表现会被笔者详细记录下来，如帮助学生解决了哪些问题、有没有做出不符合自己岗位的事情。当实习期满之后，笔者会给出结果。通过实习期的学生会正式上任，成为笔者管理班级的好帮手。

二、建立班级意见箱，有效促进民主管理

班级是每一名学生的班级，除了班主任和班干部外，其他学生也需要参与到班级管理中去，这样他们的集体荣誉感就会增强。此时班主任所能做的就是为学生搭建管理平台，促进民主管理。建立班级意见箱就是搭建管理平台的其中一种措施，每一名学生都可以将自己对班级管理的想法写在纸上，投入班级意见箱。当班主任采纳了学生的想法之后，需要对想法提出者进行奖励。

例如：笔者会准备一个废旧的纸箱，邀请学生对其进行改造，最终成为班级意见箱。经过学生双手重新绽放光芒的纸箱会让学生产生成就感，也会更加喜欢班级意见箱，对其有着很高的关注。此时笔者会告诉学生：但凡他们存在建设和管理班级的想法，都可以写下来投入意见箱。为了让学生参与班级管理的兴趣更加浓厚，笔者还制作了一个微课，里面全都是各种奖励的图片。笔者会将微课传给学生，告诉学生：想法被采纳的学生可以通过抽签获得其中的一项奖励。这样一来，学生会积极地融入班级中，寻找班级中还存在问题的地方，并且思考解决问题的办法，写下来投入意见箱。笔者也会一周翻阅两次意见箱，及时对学生的想法进行搜集。

三、重视德育的渗透，促进学生全面发展

对于智育，每一名初中班主任都有着重视的态度;但对于德育，有很多班主任都会将其忽视。这样一来，学生所收获的知识和能力无法与他们的品德相匹配，因而无法有着全面的发展。因而在进行班级管理时，班主任要重视德育的渗透，帮助学生树立正确的三观，促使学生拥有良好的道德品质和行为习惯。这样的话，学生在未来会运用所学知识和所培养的能力来服务社会，而不是危害社会。

例如：在渗透德育时，笔者会进行德育素材的搜集，其主要来源于三方面，一是课本教材中的内容、二是学生的表现、三是生活。关于课本教材中的内容，笔者会经常询问学生这样一个问题：你们今天学习的知识中承载了哪些德育内容呢？关于学生的表现，笔者会和班干部一起观察，找出学生表现欠缺的地方，如上课不专心、和其他学生打架、乱扔垃圾等。在此基础上，笔者会与学生进行交流，为他们渗透德育知识，鼓励他们改正不好的行为。关于生活，笔者会利用好每一个节日，在母亲节的时候鼓励学生表达自己对母亲的感激之情;在清明节的时候鼓励学生去扫墓，缅怀先辈;在重阳节的时候为学生渗透尊老思想，并且鼓励学生体现在实际行动中。

总而言之，欲戴王冠，必承其重。初中班主任必须要履行好管理班级的职责，让学生在井然有序、温馨和谐的班级里进行学习，从而提高学习效率。为了实现这一追求，班主任需要意识到学生的主人翁地位，更新自己的管理理念，在以生为本理念的引导下进行管理策略的研究。在研究完管理策略之后，班主任需要将它们呈现给学生，在得到了学生的喜欢之后再进行运用，由此让班级一直有着良性的运转。

参考文献

[1]吴必华.试论初中班主任管理工作中的教育艺术[J].课程教育研究，2020（11）：188-189.

[2]闫耀东.浅谈班主任管理策略研究[J].高考，2020（06）：45.