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小学体育课堂教学有效性研究

2022-02-23杨玲泉

小作家报·教研博览 2022年7期
关键词:小学体育效率新课改

杨玲泉

摘要:传统体育课在小学教学中处于边缘地位,学生对体育课缺乏必要的认识,这不仅影响了学生身体素质的发展,而且妨碍了学生体育兴趣的培养。针对这一点,在小学体育教学中,应该着重培养学生的主观能动性,为提高他们的运动项目技能创造条件。教师应特别注意在教学过程中提升专业水平,加强兴趣爱好,善于融入运动游戏,切实提高学生的参与感和获得感,为学校体育教学的有效开展打下良好的基础。

关键词:小学体育;课堂教学;效率;新课改

中图分类号:A 文献标识码:A

随着新课改的不断深入,对学生全面发展的综合素质提出了更高的要求。所谓学生综合素质的全面发展,就是要从“德智体美劳”五个方面来培养,其中以“体”为本,只有健康的体魄,才能在科学文化知识的学习过程中保持良好的状态,提高学生学习的效率和质量。

一、提升自身专业度,开展榜样教学法

小学生因缺乏体育知识储备,对运动的理解较为浅薄,但对外在事物充满好奇和求知欲,更容易认同和接受新鲜事物。基于学生这一年龄特征的心理,在教学过程中,教师应注重理论讲解,注重自身专业水平的提高,在实习指导、技能实践等方面,对学生进行综合阐述,并根据自己的水平,在学生心中树立榜樣。

比如,在教授“篮球”时,本课目标是让学生认识篮球、接触篮球等基本技能,按照“提高自己专业水平,开展榜样教学法”的教学理念,笔者首先会向学生展示篮球运动的基本技术要点,比如:拍球、持球跑、胯下运球、体前变向、换手运球等,使学生对篮球运动有一个基本的认识,接着针对其中所包含的基本技术问题,笔者会边演示边讲解,使学生对篮球有一种直观、深刻的理解,在教学过程中,通过榜样作用,指导学生进行相应的动作技术练习,切实激发学生的学习热情。

二、根据教学内容,合理选择游戏主题

虽然体育运动的种类很多,但是并不完全适用于游戏,所以,教师要挑选合适的游戏使学生既能锻炼身体,又能提高体质。小学体育教师应充分掌握教学内容,弄清各种运动项目的类型与特征,并据此进行比赛主题的选择与确定。因此,可以结合一些适合小学生运动能力、身体素质的游戏活动,让学生参与体育活动的同时,加深对体育知识的了解,增强运动热情。

比如,笔者将“篮球”运动与游戏结合起来,开设了一项“运输宝藏”的游戏活动,在比赛中,学生要单手运球,一手要搬运 “宝贝”。游戏正式开始后,笔者让四名学生为一组,听到笔者口令后,四名学生一同出发,从起点运球到指定地点,再把终点的宝藏运到起点,并送到下一个学生手中。整场游戏期间,课堂气氛非常热烈,到处都是学生的呐喊、加油声,通过这个游戏,也有助于学生掌握篮球运球的技巧。

三、运用现代信息技术,开展多媒体教学

小学生活动能力的培养离不开现代信息技术的有效引进,离不开高效、快速的视觉课堂建设。随着现代信息技术的迅猛发展,它在体育教学过程中所扮演的角色越来越突出,把视频与教学环境融为一体。这不但能进一步强化学生在练习过程中的“代入感”,更有助于学生从视频回放中感受到运动的乐趣。体育课中要培养学生的心理认知。因此,教师应善于在教学过程中运用信息技术,采取视频、图片相结合的方法,开阔学生的视野,提高学生的体育意识。

举例来说,在指导学生学习“投篮”时,本课主要是学生投篮技巧的训练,在投篮的那一刻,能让学生充分感受到收获和成就感。笔者从“融入现代信息技术,进行多媒体教学”为指导思想,首先用多媒体设备播放视频,将NBA篮球比赛视频播放给学生,视频中各种炫酷的球技、投篮动作,使学生产生强烈的代入感。在此基础上,通过自身不断的练习和提升,引导学生向专业篮球运动员学习,把篮球技术提高到一个新的高度。

四、组织开展合作活动,活跃课堂学习气氛

合作是一种注重和提倡的创新方法,其根本目的是改革学生的学习方式,发挥集体的智慧和力量,使课堂气氛更加活跃。为此,小学体育教师首先要从课堂教学入手,要抓住学生的具体学习和发展,在此基础上,根据科学的标准和原则,科学地进行分组分配,教师要使每个学生都参与其中,展现学习机会;二是要设定合理的任务,激发学生求知、探究的愿望,指导学生以小组为单位进行学习、互动,达到优势互补、互帮互助,积极营造课堂学习气氛,取得了良好的教学效果。

比如,在足球教学中,主要是考察学生之间的协作,针对这种特点,笔者进行小组合作学习。上课前,笔者先对学生的学习状况进行调查,了解学生的学习情况,再根据学生的体质特点,将学生分成多组,每组5人。小组成员进行分组后,笔者又带领学生了解小足球的训练内容,让学生掌握训练技巧,最后,笔者给每个小组足够的训练空间,让学生分组训练,当组员开始互相合作,共同完成本课程的训练内容。

总之,随着新课改和体育课程地位的提升,关注学生活动能力的提高已经成为教学过程中的共识。因此,教师首先要严格要求自己,在教学过程中给学生树立榜样,在学生心中种下一颗勤于实践的种子。以此为基础,通过开展教学游戏、利用信息技术等手段,有效提高教学效率和质量。

参考文献

[1]冯永刚.小学体育教学质量提升改进的途径解析[J].青少年体育,2018(12):103-104+115.

[2]徐娜.小学体育教学中多元化评价的实施[J].当代体育科技,2018,8(36):156+158.

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