小学体育课堂教学有效性研究

杨玲泉

摘要：传统体育课在小学教学中处于边缘地位，学生对体育课缺乏必要的认识，这不仅影响了学生身体素质的发展，而且妨碍了学生体育兴趣的培养。针对这一点，在小学体育教学中，应该着重培养学生的主观能动性，为提高他们的运动项目技能创造条件。教师应特别注意在教学过程中提升专业水平，加强兴趣爱好，善于融入运动游戏，切实提高学生的参与感和获得感，为学校体育教学的有效开展打下良好的基础。

关键词：小学体育;课堂教学;效率;新课改

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改的不断深入，对学生全面发展的综合素质提出了更高的要求。所谓学生综合素质的全面发展，就是要从“德智体美劳”五个方面来培养，其中以“体”为本，只有健康的体魄，才能在科学文化知识的学习过程中保持良好的状态，提高学生学习的效率和质量。

一、提升自身专业度，开展榜样教学法

小学生因缺乏体育知识储备，对运动的理解较为浅薄，但对外在事物充满好奇和求知欲，更容易认同和接受新鲜事物。基于学生这一年龄特征的心理，在教学过程中，教师应注重理论讲解，注重自身专业水平的提高，在实习指导、技能实践等方面，对学生进行综合阐述，并根据自己的水平，在学生心中树立榜樣。

比如，在教授“篮球”时，本课目标是让学生认识篮球、接触篮球等基本技能，按照“提高自己专业水平，开展榜样教学法”的教学理念，笔者首先会向学生展示篮球运动的基本技术要点，比如：拍球、持球跑、胯下运球、体前变向、换手运球等，使学生对篮球运动有一个基本的认识，接着针对其中所包含的基本技术问题，笔者会边演示边讲解，使学生对篮球有一种直观、深刻的理解，在教学过程中，通过榜样作用，指导学生进行相应的动作技术练习，切实激发学生的学习热情。

二、根据教学内容，合理选择游戏主题

虽然体育运动的种类很多，但是并不完全适用于游戏，所以，教师要挑选合适的游戏使学生既能锻炼身体，又能提高体质。小学体育教师应充分掌握教学内容，弄清各种运动项目的类型与特征，并据此进行比赛主题的选择与确定。因此，可以结合一些适合小学生运动能力、身体素质的游戏活动，让学生参与体育活动的同时，加深对体育知识的了解，增强运动热情。

比如，笔者将“篮球”运动与游戏结合起来，开设了一项“运输宝藏”的游戏活动，在比赛中，学生要单手运球，一手要搬运 “宝贝”。游戏正式开始后，笔者让四名学生为一组，听到笔者口令后，四名学生一同出发，从起点运球到指定地点，再把终点的宝藏运到起点，并送到下一个学生手中。整场游戏期间，课堂气氛非常热烈，到处都是学生的呐喊、加油声，通过这个游戏，也有助于学生掌握篮球运球的技巧。

三、运用现代信息技术，开展多媒体教学

小学生活动能力的培养离不开现代信息技术的有效引进，离不开高效、快速的视觉课堂建设。随着现代信息技术的迅猛发展，它在体育教学过程中所扮演的角色越来越突出，把视频与教学环境融为一体。这不但能进一步强化学生在练习过程中的“代入感”，更有助于学生从视频回放中感受到运动的乐趣。体育课中要培养学生的心理认知。因此，教师应善于在教学过程中运用信息技术，采取视频、图片相结合的方法，开阔学生的视野，提高学生的体育意识。

举例来说，在指导学生学习“投篮”时，本课主要是学生投篮技巧的训练，在投篮的那一刻，能让学生充分感受到收获和成就感。笔者从“融入现代信息技术，进行多媒体教学”为指导思想，首先用多媒体设备播放视频，将NBA篮球比赛视频播放给学生，视频中各种炫酷的球技、投篮动作，使学生产生强烈的代入感。在此基础上，通过自身不断的练习和提升，引导学生向专业篮球运动员学习，把篮球技术提高到一个新的高度。

四、组织开展合作活动，活跃课堂学习气氛

合作是一种注重和提倡的创新方法，其根本目的是改革学生的学习方式，发挥集体的智慧和力量，使课堂气氛更加活跃。为此，小学体育教师首先要从课堂教学入手，要抓住学生的具体学习和发展，在此基础上，根据科学的标准和原则，科学地进行分组分配，教师要使每个学生都参与其中，展现学习机会;二是要设定合理的任务，激发学生求知、探究的愿望，指导学生以小组为单位进行学习、互动，达到优势互补、互帮互助，积极营造课堂学习气氛，取得了良好的教学效果。

比如，在足球教学中，主要是考察学生之间的协作，针对这种特点，笔者进行小组合作学习。上课前，笔者先对学生的学习状况进行调查，了解学生的学习情况，再根据学生的体质特点，将学生分成多组，每组5人。小组成员进行分组后，笔者又带领学生了解小足球的训练内容，让学生掌握训练技巧，最后，笔者给每个小组足够的训练空间，让学生分组训练，当组员开始互相合作，共同完成本课程的训练内容。

总之，随着新课改和体育课程地位的提升，关注学生活动能力的提高已经成为教学过程中的共识。因此，教师首先要严格要求自己，在教学过程中给学生树立榜样，在学生心中种下一颗勤于实践的种子。以此为基础，通过开展教学游戏、利用信息技术等手段，有效提高教学效率和质量。

参考文献

[1]冯永刚.小学体育教学质量提升改进的途径解析[J].青少年体育，2018（12）：103-104+115.

[2]徐娜.小学体育教学中多元化评价的实施[J].当代体育科技，2018，8（36）：156+158.