高中生家国情怀培养的研究

王瑞芳

摘要：历史学科是高中生一门非常重要的必修课程，历史学科的学习不仅仅对于学生的学习成绩有着非常大的影响，同时也是提升学生素质教育的一种方式。家国情怀作为历史学科的五大核心素养之一，是对于国家情感以及民族自豪感的重要体现，也是中华传统文化的重要组成部分。加强学生历史学科的学习，也是另一种途径在培养学生的家国情怀，增进学生的国家认同感以及民族的自豪感。

关键词;高中生;家国情怀;培养;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

高中生作为未来社会主义建设的核心力量群体，他们的思想认知以及行为道德习惯不仅对自己的人生产生着重大的影响，同时也对于社会的发展有着深远的影响甚至直接影响了社会的发展趋势。培养学生的爱国主义精神和民族认同感对于社会的良性发展以及和谐稳定起着至关重要的作用。这些学习除了在学生的未来学习成绩中占据着重要的部分，同时对学生的个人发展有着深远的影响。因此，做好家国情怀的培养是推动学生良性发展的关键。

一、家国情怀的概念

“家国情怀”是中华民族优秀传统文化的基本内涵，也是历史学科的五大核心素养之一。所谓的“家国情怀”，是一种主体对于共同体的认同，并促使其发展的思想和理念。家是最小国，国是最大家，每个人的生命体验都与家国所紧密联系着。其基本内涵包括家国同构，共同体意识和仁爱之情;其实现路径强调个人修身，重视亲情，心怀天下。它与民族精神，爱国主义，天下为公等传统观念有着重要的联系，但是同时家国情怀又是对这些传统文化的一种超越与衍生。“家国情怀”在增强民族凝聚力，提高公民意识，建设幸福家庭等方面都有着重要的时代价值。

二、如何做好家国情怀的教育

1.学习历史文化，了解历史故事

在历史的长河中，出现了很多伟人用自身的发展历程来为我们讲述家国情怀是如何培养的。在历史的课堂中，加强对学生的家国情怀素养的培养不仅仅是在落实教书育人这一教育指标任务，同时也是在培养新时代的青少年国家认同感以及民族的认同感。前苏联著名的政治家和革命家加里宁曾说过，“关于爱国主义教育，是从深入了解自己的家乡开始。”教师对学生的历史教育可以首先从本身所处的地理位置开始着手。比如长沙市，教师可以从橘子洲头等为切入点，生动形象的向学生讲述和解析历史的发展进程和诱因。无论是井冈山，还是延安，亦或者是贵州等，伟人没有一个明确的界限告诉我们如何去定义伟人。不论一个人是否有丰功伟绩，是否有非常突出的相貌和才华，只要他对社会的发展和进步做出了贡献，无论这个贡献是大是小，都值得我们这些后辈尊敬和学习。现在的高中生作为新时代的历史接班人，同时也是建设社会主义发展道路的主力军，生活在和平的年代里，没有体验过生活的艰苦以及战乱年代的纷扰，仍旧需要学习先辈们的爱国情怀和民族认同感以及不抛弃不放弃的一种精神信仰，并且将这种精神可以作为推动自己学习和进步的一种力量和动力。比如牺牲的江姐，刘胡兰的牺牲等，这些先烈的故事们都是一种优秀的素材和正面的影响让教师们可以通过讲述这些故事，增加学生们的认同感，在生活中同样可以具有不抛弃不放弃以及自强不息的精神。

2.开展专题教育互动，帮助学生更深刻地理解历史故事

现如今，为了成绩的提高以及中高考的取得满意的结果，很多历史课堂仅仅旨在教会学生具体发生的历史事件的时间和地点，让学生非常生硬且广泛的去背诵教师总结好的历史故事背后的深刻意义，却没有从根本上让学生对历史事件的发生产生深刻的思考和强烈的民族认同感。因此，适当地开展专题教育互动，可以更好地帮助学生学习历史。比如，建党七十周年的日子里，可以开展专题教育围绕共产党的建党到发展到中间穿插的层层故事，历史大事件的发展以及到现如今我们所享受先辈们为我们创造的稳定且和平的生活环境。让学生对于整体的发展有清晰且明确的时间线的认知，以及通过专题教育对这一历史事件产生思考并且最终获得家国情怀素养的提升以及民族的认同感。

3.学校可以带领学生开展一部分正能量活动

学校可以通过一些校园活动或者郊游的机会，组织带领学生参加一些公益性或者自发性的爱国主义活动。这不仅仅是对于学生学习成绩的提高，同时可以帮助学生在思想上有一个提升。这是不光光是单纯的对于社会的回报，也是提高学生思想道德素质以及培养学生家国情怀的一项重要的内在要求。在条件允许的情况下，带领学生参观红色教育基地以及烈士陵园的祭拜活动也是非常有利于激发学生的爱国主义情怀以及民族认同感的活动，使得学生能够珍惜现在所拥有的生活，更加努力的学习，为社会主义的建设做出更多的贡献。

总结

学生的核心素养培养并不是简简单单的提高成绩就可以，教师需要从各方面入手，首先家国情怀的培养就占据着重中之重的位置。历史的学习和历史故事的了解可以更好地帮助学生明白现在生活的来之不易，更加珍惜当下所拥有的生活，好好学习为社会主义的发展作出贡献。这些并不是一朝一夕所能完成的，需要教师和社会各界的共同努力，长时间的培养教育，来帮助学生提高民族自豪感和認同感。

参考文献

1.李磊. 高中历史教学和家国情怀培养研究[D]. 云南师范大学.2018.

2.梅芷琦. 高中生家国情怀培养研究[J]. 湖南师范大学. 2019.