关于小学语文趣味教学的几点思考

唐秀娟

摘要：小学语文是小学生开展语文知识学习的基础，但是小学生的知识学习主要靠兴趣，所以语文老师在开展知识教学时，就要注重从趣味教学的角度出发，提高学生们的语文知识学习积极性。本文即是从多种方式创设情境、利用多媒体教学以及加强师生互动教学三个角度出发，对于小学语文趣味教学进行论述，以供大家参考。

关键词：小学语文;趣味性教学;语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A

随着时代的发展，传统的按部就班式的教学模式显然已经不能够满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生们的语文知识学习趣味，提高学生们的语文学习积极性逐渐受到重视。我们知道，当学生对于语文知识学习产生浓厚兴趣时，学生们的语文学习积极性会大大提高，而且学生们的语文知识学习效果也会大大提升。如此一来，语文老师教学工作的开展就会变得事半功倍。但是反过来，如果学生对于语文课堂没有兴趣，老师教学工作的开展就会变得非常费劲。所以，想要提高学生们的语文知识学习能力，就需要从趣味教学的角度出发。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文趣味教学策略进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、多种方式创设情境

情境的创设方式不是单一的，我们可以利用现实生活中的一些真实存在的事物营造真实的情境，借助道具、台词、音乐、服饰进行真实演绎。这就像拍电视剧一样，教学老师是导演兼编剧，学生们是演员。教学老师可以提前找好与表演相关的材料，给学生提供一个舞台，有参与表演的学生，也有台下的观众，台上表演、台下点评;演员与观众的角色也可以互换，让每个学生都有展现自己的机会。以《格林童话》中白雪公主与七个小矮人的故事为例，先挑选七名学生扮演小矮人，再选出一名白雪公主、一名毒皇后、一名王子。事先教学老师要准备好台词，课下组织学生探讨要怎样表演才能体现出白雪公主的善、毒皇后的恶。在真正表演时，学生可以穿接近角色形象的服装，白雪公主可以穿白色裙子、戴皇冠，毒皇后的扮演者要简单化妆，服装以黑为主……另外，这场表演中还需要旁白，当旁白者读到哪里哪个角色就上场，一下子就把观众带入到了情境之中。这样的教学方式也会给学生留下更为深刻的印象，对人物性格的理解也更到位。

二、利用多媒体教学

众所周知，多媒体已经成为当今时代开展小学语文知识 教学的重要媒介，其不仅能够大大提高课堂教学效率，而且还能够通过多样化的方式呈现语文知识内容，自然也就能够提高学生们的语文知识学习趣味。在利用多媒体展开教学时，语文老师要注重做好课前设计工作，这是基础。否则到了课堂上，语文老师就不能够拿出能够吸引学生注意力的课件。但是很多语文老师总是习惯于运用一套多媒体课件，这种方式教学其实属于是没有责任感的行为，我们应该排斥。

具体而言，语文老师应当根据教学内容以及学生们的学习特点进行多媒体课件设计，如此才能够有效提高学生们的语文学习兴致。例如，在教学“中华美食”一课时，语文老师就可以通过多媒体的方式向学生展示我们中华民族的各种美食。或许在学生真正见到菜品时，并没有多么大的食欲，但是在多媒体的设计下，这些美食看上去却是色香味俱全，自然也就能够大大提高学生们的语文学习兴致。再比如，在教学“坐井观天”一课时，语文老师可以直接通过多媒体设计的方式，让学生通过观看动画片的方式进行教学，如此能够很好的提高学生们的语文知识学习趣味。而且，语文老师可以以动画片为蓝本，面向学生展开小学语文知识教学，如此便能够很好的吸引学生注意力，进而保证和提高学生们的语文知识学习效果。此外，再通过多媒体的方式进行教学之后，语文老师还可以将多媒体课件发放给学生，以方便学生们的课后知识复习，这样也是提高学生语文学习有效性的重要方式。如果还是按照传统的板书方式教学，恐怕学生就不能够享受到这项福利了。

三、加强师生互动教学

互动教学指的是语文老师通过和学生进行互相联动的方式展开教学，如此不仅能够有效提高学生们的语文学习兴致，而且在和学生进行互动的过程中，语文老师还能够及时了解学生们的内心想法。从而及时调整自身的语文知识教学策略，以保证和提高学生们的语文知识学习效果。在老师和学生进行互动时，语文老师要注重突出学生自身的主体性学习地位，进而才能够有效提高学生们的语文知识学习效果。

例如，在教学“雷锋叔叔，你在哪里”一课时，语文老师就可以提问学生：“同学们，你们知道雷锋吗？”学生：“知道。雷锋是好人。”老师：“雷锋都做过什么好事情呢？”学生：“雷锋无私帮助别人，从来不计回报。”/“雷锋给灾区的人们捐钱。”老师：“是的，那么你们知道雷锋叔叔在哪里吗？”学生：“雷锋叔叔已经过世了。”老师：“雷锋本人已经过世了，但是雷锋的精神是不是流传了下来，在我们身边是不是还是有很多乐于助人的人存在呢？”学生：“是的。”老师：“他们是不是雷锋？”学生：“是的。”接下来，语文老师可以让学生讲述一些自己见过的好人好事，引导学生进行分享和探讨。

小学语文教学老师要能够紧密贴合小学语文教材内容，创新教学内容，构思别样的教学方式，为教学创设趣味性的课堂氛围。通过有趣的教学活动，提高小学生的学习热情，培养小学生的情感表达能力，提高小学生的創新意识和创造力，进而提高小学生的语文核心素养。

参考文献

[1]孙洪军.浅谈如何提高小学语文教学的趣味性[J].中华少年，2019（10）：14.

[2]张秀.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2019（11）：69.

[3]辛士伟.巧用趣味教学法提高小学语文教学的有效性[J].中华少年，2019（09）：178.