中职思想政治教育中的人文素质教育探讨

孙雪芬

摘要：在素质教育的大背景下，政治教学已不仅仅是通过教育向学生传授专业知识。而思想政治教学已经成为职业教学的一个基础学科，可以更进一步地培养学生的综合素养和人文素质。人文素质教育主要涉及人的思维、意志、认识、情感和创新能力等。它是学生外在素养与内在素质的综合体现。通过开展人文教育，能够促使学生在毕业后成为合格的社区公民，并推动学生在未来的职业发展。

关键词：中等职业学院教育;人文素养;社会重要性;教师策略

一、介绍

目前，中等职业学校在人才培养中并没有对思想政治教学的特别关注，而是往往强调对学生实际技术和知识水平相结合的训练。思想教育的主要目的是使学生掌握专业技能，却忽略了对学生实际思维水平的教育，这与社会主义市场经济发展中对专门技能人才培养的综合需求并不相符合。人文教育能够更好地提升学校的思想政治教学水平，从而促使学员们更好地了解专业知识，在未来的职业与发展中得到更良好的机遇。也是中职院校教育能力与管理水平的主要表现。

二、实施人文素质教育的重要性

在中职教育过程中，老师们在训练学生的专业技能水平时，不但要让学生掌握扎实的技术知识基础，使学生掌握专业课程的技术与专业知识水平，同时还要训练学生的人文素养。从人文情感中带给学生温馨的关爱，从而促进了学生综合素养的培养与发展。人文教育的不足也会影响学生思考的深度与广度，缺少了洞察力与视野。毕业后，学生们走向了社会。面临着社会与职场中剧烈的人力资源争夺，学生们无法和专业人士实现高效的交流，既无法良好地协调自身的工作关系，也无法很好地解决当前社会上产生的错综复杂的问题。所以，身为老师，就应该培养们扎实的人文素养与人文科学功底。就思想政治教育专业来说，它有着明显区别于其他专业教育机构的专业特色。它不但能够给学习者提出相应的方法，同时能够训练学习者的思想意识。人文综合性教育主要是训练并教导学习者怎样做好事物，人文精神的训练重点表现在生活理想、情感、品德和审美等方面。所以，人文教育就必须借助教育来实现，而是对培养人文的最重要意义。在普通中等职业高校的思想政治教育教学过程中，要大力渗透社会主义精神，广泛发掘社会人文教学资源，以提高学生的综合素养与水平。

三、中职院校思想政治教育与人文素质教育的实施

（一）发挥学生的主体性

在对中职学校进行思想政治教育教学的过程中，要发挥学生的主动性。为此，学校各教学人员都应当重视学生自己的主动性，让学生可以全面展示自身的主动性以及与个人之间的差异性。并选择有针对性、行之有效的教育措施，以激发学生学习的积极性与主动性。在教育实施的过程中，学生们应该逐渐明白怎样计划好自己的一生，怎样谋划好自己的未来，以便更有效地梳理出学生们正确的社会责任感;第二，學生思想政治教育活动既可以在校内进行，也可在校内外的一些实际项目中进行，有助于学生养成良好的思想道德意识。比如组织学生进行一些社会实践领域的活动，又比如开展一些社会志愿活动和服务项目，这样学生可以通过自己的实践在思想和道德上进行创新。相关教师充分尊重个体差异。在学生思想政治教育中，特别是在日常管理的过程中，既不能简单地保证自己的基础教育效果，又要拉近师生之间的距离，实现对学生情绪和心理的及时引导和适应。

（二）强调人文关怀和心理疏导

在对相关教学人员开展思想政治教学的实践过程中，其老师们可以发挥人文素养的价值和功能，既能更有效地梳理学员自己的人生观，也可以更合理地培养学员的人生观和价值观。而这样不但可以优化师生关系，同时也从根本上将思想政治教学和实际的教学活动紧密结合在一起，进行了思想政治教学的内化。也因此，根据现阶段思想政治教学的实践状况，将有助于确定以人为本的教学模式在建立与推行过程中的实效性。在强化人文素质教育教学的同时，通过在管理流程中逐步形成和落实具备人文素养特点的教学评估制度，以提高学生对人文素养的理解。在思想政治教学的大背景下，教师应结合实际，准确掌握学生的心理状况，并合理处理学生的心理问题与障碍。这样，不仅可以帮助学生克服困难，而且可以有效地为学生未来的健康成长奠定良好的基础。

（三）用新时代中国特色社会主义思想指导中职院校学生思想政治教育工作

加强和改善社会主义思想政治理论教学，普通中等职业学校可以从新时代我国特色社会主义的指导思想不断更新教学工作，坚持科学发展观的正确引导中提高工作质量。在中等职业教育中，要确立教育目标，必须从学生的全面发展出发，将人文教育与科学教育相结合，有效地促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。老师们除要鼓励学生的协调发挥之外，要指导学生适应当今社会的发展。学生可以做好近期与未来发展的规划与协调，从而有效地实现可持续的良好发展，逐步完善自我，超越自我。

（四）结合社会主义市场经济丰富自己的教学内容

当前，思想政治教学应同社会主义市场经济制度有机地联系，充实教学内容，在教育中充分体现时代精神，并同社会实际有机地结合。课堂教学不仅是学习者接受知识的最主要的阵地，而且是学习者接受思维教学与练习的最好场地。

四、加强中等职业教育的人文素质教育战略

（一）给学生提供了良好的职业理想

虽然大部分学校都相信，他们需要在毕业后找到一个职位。但许多学生却极度缺乏自信，没有想象力，且职业规划很混乱。学生不负责任的生活态度，让他们无法真正意识到人文素养对他们个人发展的意义。在开展人文教育活动的同时，学生也能够借助老师认识人文素养的意义。同时老师还能够运用人文素养知识帮助学生形成正确的职业观念，从而培养准确的职业规划理念，以便于更好地体现人文素养的价值。

（二）定期举办人文教育活动

举办人文教育活动，是培育中职学生人文素养的主要手段和重要渠道。中职学校要积极举办内涵丰厚、形式多样的人文讲座和文化交流活动。可以适时举办读书交流活动。书籍能够升华学校的灵魂，是培养学校素养的重要途径。通过读书活动，学生能够和作家实现精神上的互动，借助一些文学体验艺术的魅力，接受情感的影响与影响。笔者觉得，中职教育需要给学校提供适宜的读书条件，然后根据学校自己的个性特点，推荐适宜学校的图书，让学生享受和阅读。学院还可按需要开设一些人文学科的讲座与教学，或聘请各界知名人士教授。在聆听演讲的过程中，学生们将会得到思想与精神上的洗涤，使学生们受到更深刻的思想感染。同时，由于人文讲座的主持人都是鲜活的个人，可以直接从思维上与学生进行互动，从而缩小思想教学之间的距离，与主讲人进行相互启发，从而培养学员的人文素养，让主讲人与思想教学相互融通。

（三）搞好教学管理工作

人文素养是中职学生为适应工作、融入社会所具备的一项综合软能力。它对于培养学生的综合素养，推动素质教育的全面发展有着非常关键的意义。由于一般中职学生人文素質比较欠缺，生活品质较低下，再加上个人生活知识比较淡薄，思想道德水准也不高，易于压抑。因此在针对这些状况下，教师们应加强对学生的认识，并着力探索其内部的开发或及时调整个性，在这样学生就可以积极的发展思想灵魂，和优秀的人文素养的基础上，充分的发展个性就可以促使学生追求个人独立。

（四）培养学员正确的职业道德

作为中职学校，老师们必须在人文品质课程的培养下，协助学员构筑自己的人生蓝图，这也将帮助学生在未来得到好工作机会和发展。身为老师，我们必须主动指导学生的发展，为培养学生将来的能力打下了较好的基石。在合理的教学方式的支持下，我们才能够协助学员重新谋划好自身的职业生涯，这样学员才能更好地定位自我和未来。而对于提高中职学生思想道德水平的培养与发展，应当针对中职学生的心智与性格等特征，做出科学合理的引导。

（五）新的课程设计

在思想政治理论课教育中，学生人文素养的体现将达到对教学内容或方式的全面渗透。而老师崇高的人品和优秀的道德，将对学生产生巨大的影响。教师秉承以理性说服学生、以诚心影响学生、以诚心启发学生的教育原则，让学生的情感活动始终如一，在感动中掌握了人文常识和人文思维。为让每位学生都有所获得，老师必须密切关注不同个性的学生，因材施教，重视每位学生的能力与接受度，作为学生的亲密好友，公正看待每位学生，并创设了良好的人文气氛，使教育起点较低下的普通中等专业学校学生自信、认真、愉快地完成了学业。经过老师的激励与引导，学生能够良好地发展主体作用，积极课堂表达，并能独立思考与练习。

（六）强化实践性教学

思想政治教学中存在着很大的实践性，教师必须从个人实际中提升和训练学生人文素养。但目前，全国中等职业高校的思想政治教学大多以课堂理论教育的形式开展。由于学生没有实践的机会与空间，思想人文素养也无法在实践中获得有效培养。因此中等职业高校应该更加主动地为学生创造实际的教育空间，做到思想政治教学实际能力和理论知识水平的共同发展，把思想人文教育纳入教学实际活动。同时高校教师也可以充分运用企业的实际教育实训机会，强化思想政治教学实践性，并利用企业思想政治教学教育资源实训活动基地，推动对学员的进一步认识与了解，从而利用企业实际教育培养学员的综合素养与人文素质。学院还应加强与全国各地社团的联络，并组织学生开展一些人文交流活动，指导学生在社会实践活动中建立科学知识，以达到专业知识和人文素养的平衡发展。

五、结语

在中等职业教育中，人文教育是十分关键的。人文教育不但能够有助于学生的未来发展，而且还能够有助于学生在未来更加准确、良好的融入社会。所以，我们必须从学生思维上更加注意人文教育的思想政治教学，并积极探索科学合理的人文教育方式，以此培养学生的人文素养，为今后的教育工作打下更加扎实的人文基础和素养发展，从而培养更多的优秀人才，让学生更好地为国家和社会做出贡献。

参考文献：

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[3]余爽人文关怀下中职学生思想政治教育对策分析[J]科技风，2019 （32）：1.